文題亮相一

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。

昨天，雖成過(guò)往，卻是離我們今天最近的日子。這個(gè)最近的日子，你在做什么？一如既往，緊張忙碌;還是準(zhǔn)備停當(dāng)，輕松地等待……無(wú)論何種狀態(tài)，昨天，都是你最值得回味與記錄的日子。留下真誠(chéng)真實(shí)的記錄，就是最好的作文。

這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選;②題目自擬;③文體不限，詩(shī)歌除外;④表達(dá)自己的真情實(shí)感;⑤不少于600字;⑥文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

寫(xiě)作提示

1.審題

在審題時(shí)，要抓住文題的關(guān)鍵詞“昨天”，結(jié)合上下文“雖成過(guò)往，卻是離我們今天最近的日子”“你在做什么”“何種狀態(tài)”“最值得回味與記錄的日子”等，從多角度尋找、確定作文的中心。文題中的“真誠(chéng)真實(shí)的記錄”提示我們，文體適宜選擇記敘文。

2.立意

在寫(xiě)作時(shí)，可以選擇一件或多件“昨天”真實(shí)發(fā)生，并讓我們記憶深刻的事或場(chǎng)景去寫(xiě)。無(wú)論寫(xiě)什么，都要通過(guò)典型事例來(lái)展示自己內(nèi)心體驗(yàn)，說(shuō)明為什么值得回味與記錄。

3.結(jié)構(gòu)

在寫(xiě)作時(shí)，要安排好作文的結(jié)構(gòu)，注意記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。要把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng);要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)。

文題亮相二

閱讀下面的文字，按要求作文。

地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。

——嚴(yán)文井《永久的生命》

請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及寓意，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或感悟，寫(xiě)一篇作文。

要求：①立意自定，題目自擬，文體自選;②綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名;④不要套作，不得抄襲;⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

寫(xiě)作提示

這道作文題的材料是作家嚴(yán)文井《永久的生命》中的一段話，意思是小草雖然卑微、柔弱，但能夠樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地度過(guò)寒冬，破土而出，迎接春天的到來(lái)。我們可以從遭遇挫折、困境之后仍然要保持樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，用微笑面對(duì)挫折等角度擬題、立意。

在文體的選擇上，可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。若寫(xiě)記敘文，可以講述成長(zhǎng)中遇到的困難，以及如何樂(lè)觀地克服困難、獲得成長(zhǎng)，有何感悟;若寫(xiě)議論文，則應(yīng)圍繞中心論點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種論證方法，擺事實(shí)、講道理，最后得出結(jié)論，深化主旨。

文題亮相三

閱讀下面文字，按要求作文。

東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃。他自命不凡，一心只想成就大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來(lái)訪，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)雜亂不堪，便對(duì)他說(shuō)：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無(wú)言以對(duì)。

上面這則材料至少給了我們以下一些有益的啟示：從小事做起，才能成就大事業(yè);長(zhǎng)者的指導(dǎo)與教誨，有助于年輕人的成長(zhǎng);做事要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn);人要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，不能自命不凡。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不得抄襲，不要套作;②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

寫(xiě)作提示

這道作文題所提供的材料中有兩個(gè)人物，他們有兩種不同的觀點(diǎn)，陳蕃一心“掃除天下”，不屑于“掃屋”;薛勤則認(rèn)為應(yīng)該從“掃屋子”做起，從小事做起，踏實(shí)勤勉。這兩種觀點(diǎn)，我們?cè)撊绾稳∩?？其?shí)，文題已經(jīng)給出了答案：“從小事做起，才能成就大事業(yè)”“長(zhǎng)者的指導(dǎo)與教誨，有助于年輕人的成長(zhǎng)”“做事要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)”“人要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，不能自命不凡”?？梢?jiàn)文題更贊同薛勤的觀點(diǎn)，同學(xué)們可以根據(jù)這些啟示進(jìn)行立意。確定了作文的中心，再圍繞中心選擇合適的材料進(jìn)行寫(xiě)作即可。

文題亮相四

閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇作文。

清晨，幾個(gè)人在郊外散步，忽然聽(tīng)到一陣凄厲的雞叫聲，只見(jiàn)一個(gè)人抓著一只雞走來(lái)。雞尾羽略長(zhǎng)，頗似野雞。散步人問(wèn)：“敢抓野雞？”那人氣憤地說(shuō)：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒(méi)睡，我一早就把它買來(lái)，馬上讓它變成盤(pán)中餐！”散步人笑而不語(yǔ)。

角度不同，對(duì)事物的看法也不同。從材料中公雞、買雞人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自主立意，自擬題目;②不少于600字;④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

寫(xiě)作提示

角度不同，對(duì)事物的看法也不同，可以悟出不同的道理。寫(xiě)作時(shí)，我們可以采用“由果溯因法”或“總結(jié)歸納法”，寫(xiě)出自己的感悟。材料提示我們可以從三個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

從公雞角度：結(jié)果——變成了盤(pán)中餐;原因——人們常說(shuō)“三更燈火五更雞”“雄雞一唱天下白”，可見(jiàn)公雞多是天亮?xí)r叫，但這只雞卻在半夜啼叫，害得鄰居一夜沒(méi)睡;得出道理——不按客觀規(guī)律辦事，或不守規(guī)矩，往往害人害己（由果溯因法）。

從買雞人角度：結(jié)果——把鄰居的雞買來(lái)，做成盤(pán)中餐;原因——半夜雞叫，害得自己一夜沒(méi)睡，于是買雞做成盤(pán)中餐，解決問(wèn)題;得出道理——解決問(wèn)題要講究方法（由果溯因法）。

當(dāng)然，我們也可以反對(duì)買雞人的做法，公雞害得他一夜沒(méi)睡，他卻想要公雞的命，這未免太過(guò)小題大做，睚眥必報(bào);得出道理——要有寬容之心。

從散步人角度：因?yàn)椤半u尾羽略長(zhǎng)，頗似野雞”，所以散步人發(fā)出質(zhì)問(wèn)：“敢抓野雞？”可見(jiàn)散步人有打抱不平之心。當(dāng)買雞人說(shuō)出原委后，散步人“笑而不語(yǔ)”，為什么“笑而不語(yǔ)”？笑雞半夜打鳴，還是笑買雞人的做法？但無(wú)論是因何而笑，有一點(diǎn)是可以肯定的，散步人并不想多管閑事。由此可以總結(jié)出道理：生活中有許多看客，他們有正義之心，卻又常常事不關(guān)己，高高掛起（總結(jié)歸納法）。

此外，對(duì)于這種多角度、思辨性的作文題，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)一定要明確亮出自己的觀點(diǎn)，不能模棱兩可、自相矛盾。

文題亮相五

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇作文。

緬桂盛開(kāi)的時(shí)候，房東（是一個(gè)五十多歲的寡婦）就和她的一個(gè)養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來(lái)好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的……

——汪曾祺《昆明的雨》

房東母女送出的緬桂花，含著溫情，透著智慧，讓人“心軟軟的”。請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，講一講你與親人、師友、鄰里等之間含著溫情、透著智慧的故事;或者談一談你對(duì)人與人相處之道的理解。不得脫離材料和導(dǎo)語(yǔ)含義的范圍。

要求：①題目自擬，文體自選;②情感真摯，有自己的思考，不得抄襲和套作;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息;④不少于600字;⑤認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)作提示

這道作文題引用了作家汪曾祺的散文《昆明的雨》中的一段文字，材料來(lái)源于課本，不偏不怪，又接地氣。材料的關(guān)鍵詞是人與人相處的“溫情”與“智慧”，非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。同學(xué)們可以寫(xiě)成記敘文，講述與親人、師友、鄰里相處的故事;也可以寫(xiě)成議論文，談一談對(duì)人與人相處之道的理解。當(dāng)然，無(wú)論是敘事還是議論，都應(yīng)該體現(xiàn)出“溫情”，流露出“智慧”。

【李弗不/供稿】