李維勇，陳 愷，廖 帆

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)與通信學(xué)院，南京210023）

高職院校的學(xué)生為了能夠更好地適應(yīng)企業(yè)工作崗位要求，不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，也需要具備動(dòng)手操作能力，現(xiàn)代化的企業(yè)對(duì)員工的要求亦是如此。因此，高職院校的職業(yè)文化和企業(yè)職業(yè)文化之間就自然產(chǎn)生了一定的關(guān)聯(lián)[1]。本文將對(duì)高職校園職業(yè)文化和企業(yè)職業(yè)文化之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行研究。

一、高職校園職業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化

所謂職業(yè)文化，顧名思義就是指員工在從事職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程中所形成的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)理念、職業(yè)思維方式和職業(yè)價(jià)值觀等內(nèi)在的思想精神。職業(yè)文化對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，對(duì)員工在工作中職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

（一）高職校園職業(yè)文化及其作用

高技能高素質(zhì)的學(xué)生走上社會(huì)之后往往具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，他們能夠很快適應(yīng)工作崗位并做出成績(jī)來(lái)。高職院校通過(guò)自身職業(yè)文化的建設(shè)，使學(xué)生在校園中就習(xí)得了職業(yè)人應(yīng)該具備的職業(yè)信仰、職業(yè)行為方式以及職業(yè)理念等，為其將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)更好的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高職教育不能僅僅傳授知識(shí)和技術(shù)，還要傳授職業(yè)活動(dòng)中所需要的人文素質(zhì)和能力，包括職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)思維方式、職業(yè)思維理念等。高職校園職業(yè)文化對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是必不可少的，高職校園職業(yè)文化的作用表現(xiàn)在下述幾方面。

一是有助于提升高職學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)展他們的思維能力。促進(jìn)人和職業(yè)之間的和諧發(fā)展是高職校園職業(yè)文化的目的所在。職業(yè)文化可以促使從事某種職業(yè)的人逐漸產(chǎn)生相同的或者是相似的特質(zhì)，從而在相互之間形成凝聚力。當(dāng)這些人員之間產(chǎn)生凝聚力之后，他們的思維模式、行為習(xí)慣甚至是價(jià)值取向都會(huì)逐步趨同。因此，他們之間就會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互信賴，彼此之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，并最終形成堅(jiān)定的合作伙伴。

二是有助于提升高職學(xué)生的職業(yè)人文素質(zhì)。通過(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)文化教育，培養(yǎng)和提高他們的職業(yè)人文素質(zhì)。這種人文素質(zhì)正是高職學(xué)生在今后的工作崗位中所需要的，也是企業(yè)對(duì)職工的要求。然而，現(xiàn)實(shí)情況是當(dāng)前高職院校的學(xué)生在此方面還比較欠缺。所以，高職院校要把對(duì)學(xué)生的人文教育作為一個(gè)培養(yǎng)重點(diǎn)，投入更多力量和資源來(lái)提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

三是有助于提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)認(rèn)知能力。一個(gè)學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能在職場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)力，才有可能獲得理想的崗位。認(rèn)知能力對(duì)高職院校學(xué)生在將來(lái)的職場(chǎng)生涯發(fā)展中會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用。要想提高職業(yè)認(rèn)知能力，高職校園職業(yè)文化的作用不可忽視。高職校園職業(yè)文化促使高職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力逐步提升，從而促進(jìn)他們更快地適應(yīng)工作崗位，在工作崗位上得到更好的發(fā)展。

四是有利于規(guī)范高職學(xué)生的職業(yè)行為。高職校園職業(yè)文化還可以用來(lái)約束學(xué)生的職業(yè)行為，因?yàn)樗旧磉€含有職業(yè)規(guī)范的內(nèi)涵。高職校園職業(yè)文化的眾多內(nèi)容中包含了職業(yè)制度和職業(yè)守則，由此對(duì)學(xué)生的職業(yè)行為進(jìn)行約束，可以收到良好的效果。

（二）企業(yè)職業(yè)文化及其作用

企業(yè)職業(yè)文化是指在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中和職業(yè)人長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中所形成的，并且由大部分員工所接受的職業(yè)理念、職業(yè)思維方式、職業(yè)行為、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)禮儀、職業(yè)習(xí)慣以及職業(yè)風(fēng)氣等內(nèi)在的、隱性的思想精神。[3]企業(yè)職業(yè)文化不僅會(huì)對(duì)企業(yè)員工的能力和素質(zhì)產(chǎn)生巨大影響，而且會(huì)對(duì)實(shí)現(xiàn)其個(gè)人職業(yè)價(jià)值發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。企業(yè)職業(yè)文化的作用主要有下述幾點(diǎn)。

一是有利于使員工形成對(duì)企業(yè)的認(rèn)同。優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)文化可以凝聚人心，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。通過(guò)在工作中和生活中給予員工關(guān)愛(ài)和溫暖，使員工增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度和認(rèn)同感，進(jìn)而全身心地投入到工作中，努力為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，從而提高企業(yè)的效益和社會(huì)知名度。

二是可以激發(fā)員工的工作熱情，催生其職業(yè)情感。當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)員工對(duì)文化的追求越來(lái)越高。企業(yè)職業(yè)文化是精神的火把，可以激發(fā)企業(yè)員工的工作熱情，從而使他們產(chǎn)生更大的工作潛力。當(dāng)員工的工作潛力被激發(fā)出來(lái)之后，他們的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教師要利用有效手段增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)資源和語(yǔ)言環(huán)境等。教師在課堂上開(kāi)展生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)交流的意愿，如采用角色扮演、小組活動(dòng)和語(yǔ)言游戲等。激發(fā)了的交流意愿有益于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣[4]。

三是有助于員工逐步發(fā)展成為核心人才。每個(gè)職業(yè)人在工作崗位上可以學(xué)到很多東西，比如技術(shù)技能、與人溝通的技巧、企業(yè)職業(yè)文化。通過(guò)對(duì)企業(yè)職業(yè)文化的學(xué)習(xí)，員工不僅可以提升自己的理論知識(shí)水平，還可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高思想道德水平，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，最終成為企業(yè)的核心人才。

四是可以促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展。企業(yè)職業(yè)文化不僅可以完善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，而且可以對(duì)企業(yè)精神進(jìn)行塑造，使之最終成為企業(yè)的靈魂。在工作過(guò)程中，員工之間難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和摩擦。當(dāng)產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，用企業(yè)職業(yè)文化來(lái)鼓舞職工、熏陶職工、教育職工，職工就會(huì)有“生產(chǎn)力精神”，從而有效地化解各種內(nèi)部矛盾，使員工們和諧相處，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展。

二、高職校園職業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化的關(guān)系

（一）高職校園職業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化之間存在差異

高職校園職業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化有一定的相同點(diǎn)，就是它們都可以對(duì)人進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)，都具有文化屬性[4]。但是，由于高職校園職業(yè)文化和企業(yè)職業(yè)文化是分別屬于兩種不同組織的文化，二者之間也存在著一定的差異。

1.根本任務(wù)不同

高職校園職業(yè)文化具有學(xué)術(shù)特性，因?yàn)楦呗氃盒５闹饕蝿?wù)是培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人才，它是中國(guó)教育機(jī)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，其根本任務(wù)是立德樹(shù)人。企業(yè)是自負(fù)盈虧的經(jīng)營(yíng)單位，通過(guò)提供商品或服務(wù)來(lái)滿足社會(huì)需求，從而實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不同

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，通過(guò)高職校園職業(yè)文化來(lái)培養(yǎng)和熏陶高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使他們逐步成為具有職業(yè)文化素質(zhì)的技能型人才，并形成自身的職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展觀和職業(yè)價(jià)值觀等，將來(lái)可以更好地適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)的崗位要求，成為企業(yè)不可或缺的人才，為自己職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須進(jìn)行生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，因此企業(yè)職業(yè)文化天然具備了生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)特性，通過(guò)培養(yǎng)職工的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)行為、職業(yè)禮儀、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理念、職業(yè)思維方式以及職業(yè)風(fēng)氣等，來(lái)促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展。

（二）高職校園職業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化通融的要求

在建設(shè)高職校園職業(yè)文化的過(guò)程中，高職院校要主動(dòng)吸收企業(yè)職業(yè)文化的精髓，充分展現(xiàn)出職業(yè)性的特點(diǎn)，使高職學(xué)生畢業(yè)后可以盡快地融入到企業(yè)中并適應(yīng)企業(yè)的管理制度和管理理念，迅速完成身份的轉(zhuǎn)變，由“學(xué)校學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)員工”，這也是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。[5]

1.高職校園職業(yè)文化要有一定的專業(yè)技術(shù)氛圍

高職校園職業(yè)文化應(yīng)當(dāng)具有一定的專業(yè)技術(shù)氛圍，這是因?yàn)楦呗氃盒５呐囵B(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才。為了使高職校園職業(yè)文化具有專業(yè)技術(shù)氛圍，應(yīng)重視技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)科的發(fā)展，重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過(guò)這些方式和方法來(lái)突出以技術(shù)為中心的教育思想，讓學(xué)生把學(xué)與練相結(jié)合，營(yíng)造出一種重視專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍。不同領(lǐng)域的技術(shù)要求往往存在差異，這就需要學(xué)校重視專業(yè)建設(shè)的差異化，以滿足不同領(lǐng)域的技術(shù)差異性需求。

2.參考企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)高職校園職業(yè)文化

高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該貼近企業(yè)用人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以極大地縮短高職學(xué)生走上工作崗位之后的適應(yīng)時(shí)間，使高職學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。高職院校在建設(shè)和發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中要積極參考企業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，融入企業(yè)職業(yè)文化，使高職校園職業(yè)文化逐步企業(yè)化。高職院校和企業(yè)還可以共建共管實(shí)習(xí)基地，讓在校學(xué)生來(lái)基地實(shí)習(xí)，把企業(yè)職業(yè)文化帶到高職校園里。學(xué)校還可以對(duì)進(jìn)入校園的企業(yè)職業(yè)文化進(jìn)行篩選，吸收采納優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)文化，從而豐富高職校園職業(yè)文化的內(nèi)涵。

3.合理調(diào)整辦學(xué)思路和辦學(xué)理念，吸取企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)

首先，調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；其次，調(diào)整辦學(xué)思想，使其更加現(xiàn)代化；再次，依托自身的有利條件，加強(qiáng)校企合作，積極實(shí)行“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合辦學(xué)模式，甚至可以嘗試創(chuàng)立自己的企業(yè)

4.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生往往能更深切地體會(huì)如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也可以更多地受到模擬企業(yè)一線生產(chǎn)環(huán)境的影響和感染，從而形成良好的職業(yè)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力并且更好地就業(yè)提供有力的保障。

三、促進(jìn)高職校園職業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化相互融通的策略

（一）高職院?？煞e極聘請(qǐng)企業(yè)講師來(lái)校授課

企業(yè)講師通過(guò)在企業(yè)中多年的積累，不僅擁有較高的專業(yè)水平，往往還擁有豐富的實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。他們不僅可以在專業(yè)課上傳授書本知識(shí)，而且可以把自己在工作中的認(rèn)知、體會(huì)和價(jià)值觀等傳遞給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校里就可以提前了解將來(lái)工作中需要具備的素質(zhì)和可能遇到的問(wèn)題，從而盡早地明確自己的職業(yè)理想和職業(yè)信念，這為其畢業(yè)后更好地走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校還可以經(jīng)常邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家或者優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校講座。學(xué)生通過(guò)參加這些講座，可以明確自己的努力方向，擺脫困惑，增強(qiáng)就業(yè)和擇業(yè)的信念和勇氣。

（二）高職院?？梢灾鲃?dòng)把優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)文化融入到校園職業(yè)文化中

首先，高職校園職業(yè)文化可以積極地吸收采納優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)文化特質(zhì)，并努力讓學(xué)生具備這些特質(zhì)，為其將來(lái)的職業(yè)生涯提供源源不斷的動(dòng)力。其次，高職院校要積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在合作中探索和了解企業(yè)職業(yè)文化內(nèi)涵，并進(jìn)行總結(jié)和歸納，同時(shí)結(jié)合自身的特色，形成學(xué)校職業(yè)文化。第三，任課教師要將職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)道德等的教育融入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生在校內(nèi)就提前接受企業(yè)職業(yè)文化的洗禮，增強(qiáng)自身的使命感、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)信仰，以便更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)要求的對(duì)接，使學(xué)生可以更充分地準(zhǔn)備迎接工作崗位的各種挑戰(zhàn)。

（三）高職校園職業(yè)文化要向企業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)看齊

校企合作是高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必要選擇，也是目前普遍認(rèn)可的高職院校辦學(xué)模式。校企雙方不僅要在人才培養(yǎng)上進(jìn)行合作，更要在文化融合上進(jìn)行合作。只有當(dāng)高職校園職業(yè)文化的內(nèi)涵符合企業(yè)職業(yè)文化要求時(shí)，高職院校才能夠真正地培育出企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

（四）高職校園職業(yè)文化要具有自身特色

高職院校不僅需要吸收優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)文化內(nèi)涵，還需要結(jié)合自身的優(yōu)質(zhì)文化基因，來(lái)構(gòu)建學(xué)校自身的高職校園職業(yè)文化。高職院校為了使學(xué)生能夠更好地發(fā)展成為符合企業(yè)需求的人才，必須在吸收和采納優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)文化的同時(shí)，完成自身狀態(tài)的調(diào)整，使高職校園職業(yè)文化和企業(yè)職業(yè)文化更加契合。

高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)文化教育，讓學(xué)生們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)引入優(yōu)秀的企業(yè)職業(yè)文化，將高職校園職業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化相互融合，創(chuàng)造條件讓學(xué)生提前完成向“員工”角色的轉(zhuǎn)變，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。