白 爽

（唐山市廣播電視大學(xué)豐南分校，河北 唐山 063000）

教育職業(yè)雖說平凡，但是其價(jià)值不可忽視。教育工作不會(huì)驚天地，但是是潤物細(xì)無聲，流水潺潺的。教師在平淡的工作中，如粉筆、蠟燭一般地輸出。在平凡的崗位上，不辭勞累，艱苦奮斗，始終堅(jiān)守在國家教育一線，不斷地將工作內(nèi)的驕傲收獲，領(lǐng)略教書育人所帶來的成就感與幸福感。在中職教育中，教師更是要將領(lǐng)路人的作用發(fā)揮出來，要不斷地為國家輸送合格人才。不僅如此，教師還需要樹立終身學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化各類新型學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，注重傳統(tǒng)文化的滲透，加強(qiáng)思政教育?，F(xiàn)代教育要求教師要培養(yǎng)出具有正確價(jià)值取向，對(duì)國家有責(zé)任感、對(duì)他人有愛心，同時(shí)還需要遵循社會(huì)準(zhǔn)則，合理處理人際關(guān)系的人才。在教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)將基本道德規(guī)范作為教育基本要求，引導(dǎo)學(xué)生遵循學(xué)校設(shè)置的規(guī)章制度，做到“誠實(shí)守信、感恩報(bào)恩”，從各方形成道德觀。

1、傳統(tǒng)文化的解讀

首先，在內(nèi)容選擇上要以課本知識(shí)講解為主，教師要在思想中引起關(guān)注，在備課階段，要合理地引入一些與知識(shí)點(diǎn)契合的傳統(tǒng)文文化，促使兩者有效的結(jié)合。在教授技能的同時(shí)，為學(xué)生灌輸中國優(yōu)良傳統(tǒng)與美德，比如勤勞樸實(shí)、尊老愛幼等，注重中職生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。教師在傳統(tǒng)文化滲透階段，要始終堅(jiān)持初心，從根源出發(fā)，追本溯源，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，切實(shí)發(fā)揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化。

其次，將文言文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化進(jìn)行圖畫、典故、故事等處理，促使學(xué)生清晰、直觀地理解文章知識(shí)。在滲透階段，還需要綜合考慮學(xué)生的年齡與心理，做到因材施教，靈活應(yīng)用各類教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的需求開展針對(duì)性的傳統(tǒng)文化滲透，并將其與德育教育結(jié)合在一起。

最后，適當(dāng)在教材上增加一些社會(huì)關(guān)愛內(nèi)容，比如甘于奉獻(xiàn)、樂于助人、熱愛和平等，在無形中影響中職生，促使中職生更好地理解國家概念，通過講解國家、個(gè)人、社會(huì)、學(xué)校等，讓中職生明白“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，從源頭培養(yǎng)中職生對(duì)國家的熱愛情懷?？偠灾處熜枰⒅貙W(xué)生家國情懷的教育，逐步增強(qiáng)中職生的責(zé)任感，更好地引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生承擔(dān)自己的責(zé)任。

2、中國傳統(tǒng)文化融入中職教育教學(xué)的重要意義

2.1 有利于培養(yǎng)中職生以愛國主義為核心的民族精神

愛國主義指的是個(gè)人、集體對(duì)祖國的一種積極、支持態(tài)度，屬于一種社會(huì)意識(shí)，融合了集體感、思想、意志、行為，是中華民族的精神支柱，是中國人的堅(jiān)定信念，是人們最為崇高的追求，最高的精神境界。這是民族千年來的追求，是國人的信仰。在中國傳統(tǒng)文化中，愛國主義屬于一個(gè)閃亮點(diǎn)。在中職生教育中，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

2.2 有利于培養(yǎng)中職生具備良好的人文道德精神

胡錦濤同志曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，只有全面的將高等教育質(zhì)量提升，才可以實(shí)現(xiàn)中華文化與精神的傳承。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展下，為高校教育賦予了全新的使命。作為文化創(chuàng)新與文化傳承的戰(zhàn)略基地，必須要注重中職生的文化精神培育，建設(shè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)思想庫。中國傳統(tǒng)文化可被視作為人處世的行為準(zhǔn)則，蘊(yùn)含的是人文精神，可促使中職生的視野擴(kuò)展，豐富中職生的閱歷等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供啟迪。中職教育教學(xué)工作者，通過借鑒傳統(tǒng)文化內(nèi)的教育資源，可激發(fā)中職生的興趣與激情，促使其健康成長，樹立正確的觀念。

2.3 有利于培養(yǎng)中職生學(xué)術(shù)自由和獨(dú)立精神

中國古代教育工作，均是圍繞德育開展，注重的是學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化融入信息化教育過程中，可發(fā)揮德育與思政作用，能夠強(qiáng)化中國文化精髓的應(yīng)用，普及道德準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)中職生思政道德水平的提升，塑造正確的人格，養(yǎng)成學(xué)術(shù)自由和獨(dú)立精神，建立良好和諧的人際關(guān)系，以及提高社會(huì)實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。

2.4 有利于培養(yǎng)中職生健全人格

中國的傳統(tǒng)文化也包括傳統(tǒng)美德，中職生應(yīng)該具備傳統(tǒng)美德并很好地將其傳承下去。但是，在部分中職生身上已看不到傳統(tǒng)美德，具體表現(xiàn)在：考試作弊、抄襲論文；不正確的價(jià)值觀造成他們重視利益、輕視正義；脾氣暴躁、不尊重師長；遇到挫折和失敗時(shí)不會(huì)主動(dòng)尋求解決的途徑、自暴自棄等等。中職教育教學(xué)學(xué)習(xí)者責(zé)任重大，必須重視對(duì)中職生的傳統(tǒng)美德教育。

3、在中職教育教學(xué)中把傳統(tǒng)文化融入信息化課堂的優(yōu)勢

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂參與程度

以中職教育內(nèi)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)為案例，由于該專業(yè)本身屬于理工科，學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。新課改背景下，要求教學(xué)必須要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，促使學(xué)生成為課堂的主人，在學(xué)習(xí)過程中，更是要求學(xué)生要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，激發(fā)自身的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)自身的自主性。這就意味著，在教育過程中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，合理地將傳統(tǒng)的文化引入到教學(xué)中，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，傳承中華精神與文化，引入信息化技術(shù)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

3.2 更好理解傳統(tǒng)文化，德育作用顯著

文化本身是一切行為開展的驅(qū)動(dòng)力，傳統(tǒng)文化更是中華民族5000多年來的碩果，在專業(yè)教學(xué)中，通過將專業(yè)教學(xué)案例與傳統(tǒng)文化融合，能夠促使學(xué)生融匯貫通，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，將真實(shí)的歷史情境重現(xiàn)。促使學(xué)生借助歷史現(xiàn)象，領(lǐng)悟文化的價(jià)值。在歷史的發(fā)展中，形成了很多的故事，這些故事蘊(yùn)含著人生哲理，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，融入信息化技術(shù)，可以凸顯文化內(nèi)的德育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)育教育人。

3.3 傳統(tǒng)文化和信息化的有效融合，有利于知識(shí)的鞏固內(nèi)化

中職教學(xué)階段，就教育活動(dòng)的開展，本身是傳授文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)等，在其教學(xué)過程中，若是未能與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用，很難保障課堂活力，學(xué)生的帶入感也并不強(qiáng)。通過開展信息化教學(xué)，可貫徹新課改，凸顯學(xué)生主體。適當(dāng)?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化，能夠促使學(xué)生雙管齊下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，成功地將理論轉(zhuǎn)換為生活案例。如此，學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí)，更是彌補(bǔ)中職教學(xué)傳統(tǒng)文化的缺失，促使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，并將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化。

4、中職教育教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入信息化教學(xué)的有效運(yùn)用策略

4.1 創(chuàng)立傳統(tǒng)文化情境，輔助信息化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)階段，側(cè)重的是實(shí)際操作，內(nèi)容涉及操作的占比較大。在教學(xué)階段，要求學(xué)生必須要注重技能的提升。在講解《PhotoshopCS6平面設(shè)計(jì)案例教程》的《路徑鋼筆工具的使用》一課時(shí)，為促使其與傳統(tǒng)文化融合，要求學(xué)生設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》場景，規(guī)劃出賽跑的路線，展示路徑，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀念，并實(shí)施相應(yīng)的操作，主動(dòng)地去接受知識(shí)點(diǎn)。在最后我要求學(xué)生總結(jié)兔子輸?shù)舯荣惖脑?，促使學(xué)生明白凡事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，要嬌而不燥。

4.2 創(chuàng)建傳統(tǒng)文化情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

中職學(xué)生比較喜歡實(shí)踐，主要是其具備較強(qiáng)的操作性，理論學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生喜歡聽故事、喜歡講故事是中職生的共性，傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊(yùn)含著海量的趣味性，可讀性，故事素材比較多，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)赝诰?，整合資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如在《元件、場景》一節(jié)教學(xué)，引了“紙上談兵”的故事，為學(xué)生提供素材，引導(dǎo)學(xué)生展示故事內(nèi)容的同時(shí)，完成知識(shí)操作。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，掌握技能知識(shí)點(diǎn)。

4.3 傳統(tǒng)文化和信息化的有效融合

通過融合兩者，可直觀地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，促使學(xué)生開展技能訓(xùn)練。如此，還可最大程度地將學(xué)生的視覺、聽覺提升，加深學(xué)生的體會(huì)，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

比如在《暴風(fēng)影音》教學(xué)時(shí)，先播放“三國演義”的相關(guān)場景，在講解歷史的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)軟件的認(rèn)知。此階段，可適當(dāng)?shù)匮由熘R(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生剪輯“三英戰(zhàn)呂布”、“草船借劍”、“火燒赤壁”等故事片段，截取某一人物的畫面，形成一段視頻。如此，可實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)生在“形”和“神”之間的游走，能夠創(chuàng)設(shè)“身臨其境”的氛圍，將知識(shí)點(diǎn)直觀化。

4.4 校園論壇與網(wǎng)站的應(yīng)用，舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，可以將其作為中職教育教學(xué)的有效工具，降低教學(xué)成本，加速教育傳播速度。院?？梢越ㄔO(shè)專門的思政網(wǎng)站、紅色網(wǎng)站等，設(shè)置一些針對(duì)性的話題，引發(fā)學(xué)生討論與思考。在課堂上，也可以將歷史人物、歷史事件選擇視頻、音頻的方式展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知?？蓱?yīng)用微博、微信等平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的熱情和能力。

通過實(shí)踐能夠得知，中職教育若僅僅依靠教師單方面、苦口婆心地教說，難以讓學(xué)生理解與接受這些知識(shí)。針對(duì)這一問題，教師需要多設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，逐步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。第一，可定期開展社團(tuán)活動(dòng)，通過增加舞蹈、繪畫、武術(shù)等社團(tuán)活動(dòng)，以弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化為主題，開展相應(yīng)的比賽活動(dòng)。比如我院校在上半年會(huì)開設(shè)繪畫、演講活動(dòng)。比如可以開展“孝道”繪畫比賽，“愛國”主題演講等，引導(dǎo)學(xué)生參加校園活動(dòng)，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。定期組織校園文化節(jié)，促使學(xué)生主動(dòng)接收文化的熏陶。比如傳統(tǒng)與政治文化，可實(shí)現(xiàn)中職生高尚品德塑造，培養(yǎng)中職生的能力。第二，開展朗誦比賽，在朗朗書聲中感受傳統(tǒng)文化的魅力。第三，就傳統(tǒng)節(jié)日，比如清明節(jié)，組織學(xué)生去給烈士英雄掃墓，通過講解烈士英雄的光榮事跡，告知學(xué)生只有好好學(xué)習(xí)，才能回報(bào)祖國。第四，可定期設(shè)置課外閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中職生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。比如低年級(jí)可要求學(xué)生閱讀一些圖文并茂的神話故事，高年級(jí)可引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，不斷積累優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5、結(jié)束語

綜上所述，中職教育作為職業(yè)人才輸送的專項(xiàng)教育，應(yīng)當(dāng)抓住新課改的契機(jī)，緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)效果發(fā)揮出來。強(qiáng)化信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，積極融入傳統(tǒng)文化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)技能，調(diào)動(dòng)積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，確保教學(xué)的有效性。