樓夢(mèng)佳

摘要：家庭和幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的主要陣地，為了提升幼兒園教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，必須落實(shí)家園溝通，共同搭建起幼兒園與家庭溝通的橋梁，為孩子的成長(zhǎng)搭橋鋪路。家園溝通已經(jīng)不是一個(gè)全新的課題，在教育改革深化的今天，為了深化幼兒園教育教學(xué)改革，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園之間的積極合作和真誠(chéng)溝通，實(shí)現(xiàn)兩者同步教育，共同推動(dòng)幼兒素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：教育合力;新時(shí)期;家園溝通;必要性;實(shí)施對(duì)策

一、新時(shí)期幼兒園家園溝通的必要性

積極建立家園溝通和合作，能夠真正建立幼兒教育共同體。家庭和幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，家長(zhǎng)們有著不同的文化背景，有著不同的教育認(rèn)知，所以給孩子們提供的教育內(nèi)容和課程資源是不同的。

通過(guò)家園之間的溝通和合作，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，當(dāng)幼兒園和家庭兩者積極配合時(shí)，就能夠真正為家長(zhǎng)的教育提供一些方法，這對(duì)于增強(qiáng)家長(zhǎng)們的教育水平具有重要意義。家長(zhǎng)們的受教育程度是不同的，所以他們?cè)诮逃⒆拥姆绞椒椒ㄉ鲜怯兴町惖?，通過(guò)密切的家園溝通，老師，可以給家長(zhǎng)們宣傳更多科學(xué)適度的育兒方法，從而真正的讓每位孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、新時(shí)期幼兒園家園溝通的實(shí)施對(duì)策

（一）利用新媒體創(chuàng)新溝通模式

首先，幼兒園可以積極創(chuàng)辦有著本幼兒園特色的網(wǎng)站，在網(wǎng)站中創(chuàng)設(shè)家園互動(dòng)窗口，通過(guò)班級(jí)風(fēng)采、教師簡(jiǎn)單介紹、幼兒園教育理念、幼兒園設(shè)施建設(shè)、家園直通快車(chē)等等模塊的設(shè)立，讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的辦學(xué)理念、設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍、班級(jí)管理日常等等有清晰而又準(zhǔn)確的了解，這不但是促進(jìn)家園互動(dòng)的窗口，更是家園溝通的一種創(chuàng)新，也能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的認(rèn)知和了解，促進(jìn)他們配合幼兒園工作。

其次，聊天軟件已經(jīng)成為當(dāng)前人們溝通的重要平臺(tái)，老師可以在聊天軟件中發(fā)布一些育兒之道，或是發(fā)送孩子們的學(xué)習(xí)狀況、安全注意事項(xiàng)、學(xué)校的教育教學(xué)狀態(tài)，促進(jìn)家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要通過(guò)語(yǔ)音聊天等等形式與家長(zhǎng)們建立密切的溝通，實(shí)現(xiàn)信息的雙向互動(dòng)，從而共同管理幼兒，實(shí)現(xiàn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

最后，通過(guò)新媒體應(yīng)該建立幼兒成長(zhǎng)檔案。通過(guò)孩子電子成長(zhǎng)檔案的設(shè)計(jì)，既能夠讓其成為孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，同時(shí)也為幼兒園和家長(zhǎng)的溝通提供了平臺(tái)，讓他們共同認(rèn)知孩子，共同了解孩子，在密切溝通和合作中，為孩子們打造成長(zhǎng)的橋梁。

（二）開(kāi)展親子活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園合作

密切家園溝通，實(shí)現(xiàn)家園合作的根本目的在于促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該積極開(kāi)展各種形式的親子主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)密切親子之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)良好親子關(guān)系的形成。通過(guò)幼兒園主題活動(dòng)的展開(kāi)，也能讓家長(zhǎng)融入到幼兒園的教育教學(xué)過(guò)程中。例如：幼兒園開(kāi)展以“我是環(huán)保小能手”為主題的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)們從家庭中帶來(lái)一些廢棄礦泉水瓶、碎布等等，讓家長(zhǎng)和孩子們一起合作，通過(guò)這些廢棄閑置物品的運(yùn)用，共同進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完之后，讓家長(zhǎng)和幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的衣服，進(jìn)行家庭環(huán)保秀，這樣的過(guò)程實(shí)現(xiàn)了幼兒園和家長(zhǎng)之間的密切合作，為孩子們思維能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的提升提供了平臺(tái)，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)在與孩子們的互動(dòng)中更好地了解幼兒們的成長(zhǎng)情況，實(shí)現(xiàn)家園之間的密切合作和交流。

（三）展開(kāi)家長(zhǎng)助教，提升教育效果

為了密切家校合作，幼兒園可以積極分批次安排學(xué)生家長(zhǎng)到幼兒園中做義務(wù)服務(wù)，協(xié)助教師們一同完成幼兒園的一日教育教學(xué)活動(dòng)，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中，與孩子們學(xué)習(xí)，與幼兒們生活，全面了解幼兒園的育人理念，教育活動(dòng)教學(xué)情況，同時(shí)在助教的過(guò)程中，也能理解幼兒園教師的辛苦，增強(qiáng)工作的配合。例如：在對(duì)孩子們進(jìn)行遵守交通規(guī)則教育的過(guò)程中，幼兒園可以安排職業(yè)為交通警察的家長(zhǎng)到幼兒園中與老師們共同完成孩子們的教育，不但能夠?qū)崿F(xiàn)老師教育教學(xué)水平的提升，又能夠在這種知識(shí)性、合作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒園教育效果，讓孩子們學(xué)得知識(shí)，促進(jìn)身心愉悅發(fā)展。

（四）設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，構(gòu)建溝通平臺(tái)

通過(guò)一系列的活動(dòng)，使得家長(zhǎng)們了解幼兒園的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)家園教育協(xié)同配合。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的展開(kāi)，能夠讓家長(zhǎng)們親臨幼兒園，目睹幼兒園的教育教學(xué)情況，從而對(duì)幼兒園的教育教學(xué)情況更加放心，更加配合老師的教育，積極為幼兒園的建設(shè)、教育教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園改進(jìn)工作，為孩子們的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)。

（五）教師走出幼兒園，主動(dòng)走進(jìn)家庭

實(shí)現(xiàn)家園溝通，共同建立合作的橋梁，幼兒園就應(yīng)該主動(dòng)出擊，以主動(dòng)的態(tài)度親近每一個(gè)幼兒家庭，與家長(zhǎng)們建立密不可分的聯(lián)系。通過(guò)家訪(fǎng)了解家長(zhǎng)們的工作性質(zhì)，了解家長(zhǎng)們的受教育情況，以謙遜、真誠(chéng)、平等的姿態(tài)溝通交流，既能夠使得幼兒園教育活動(dòng)延伸到家庭中，又能夠用自己的誠(chéng)意說(shuō)服家長(zhǎng)為幼兒園的教育教學(xué)提供服務(wù)。

三、家園合力促成長(zhǎng)

家庭和幼兒園共同對(duì)孩子們實(shí)施教育，必須充分尊重幼兒，理解幼兒，了解幼兒的成長(zhǎng)需求，實(shí)現(xiàn)兩者之間密切合作，為孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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