李金英

摘要：在高中階段開展德育工作會直接關(guān)系到學生未來的發(fā)展，為了讓學生在學習過程中得到助力，促進學生在德智體等各方面獲得健康成長，班主任要主動承擔起這艱巨的任務，在班級管理過程中與學生共同進步。本文就從班主任的角度出發(fā)，分析了如何通過德育教育的開展落實立德樹人的教育理念。

關(guān)鍵詞：班主任;德育;班級管理;立德樹人;高中教育

班主任是班級工作的統(tǒng)籌者與組織者，是落實班級管理工作的執(zhí)行者，為了帶領(lǐng)學生在高中階段的學習與生活中體驗到不同的樂趣，在管理班級的過程中，必然要開展德育教育工作。班主任所采取的管理措施與教育方式對于學生的影響很大，為了強化學生的學習主動性，在班級管理工作中，班主任就要給學生充分的機會，讓學生在自我管理與自我監(jiān)督中完成提升。同時，在開展德育教育的過程中，必然要涉及對學生多種能力的培養(yǎng)，因此，班主任不應該將目光聚焦在學生的學習成績上，學生的學習習慣、道德素養(yǎng)、身體素質(zhì)和心理健康情況等，都應該作為開展德育的主要內(nèi)容。

一、培養(yǎng)積極正確的班級輿論

在正確的班級輿論帶領(lǐng)下，班級內(nèi)每個成員都會在自我約束中受到班風的感染與熏陶，班級輿論能夠彌補班級制度和校園規(guī)章制度的不足，其能夠深入學生心里，讓學生開始注重自己的所作所為，促進學生養(yǎng)成正確的學習意識與生活觀念。

比如，在建設(shè)正確的集體輿論風向時，班主任引導學生對班級生活和家庭生活中的一些事情進行討論，并組織學生給出評價。班主任提出在“安全無小事”的班會主題要求，而通過學生身邊發(fā)生的幾個小事，讓學生展開聯(lián)想，促進學生想到生活中小事也是關(guān)乎自己的安全的。比如，學生是否有安全用電的意識，通過不安全、不謹慎用電所引發(fā)的安全事件，引起學生的深思，并讓學生分享自己的生活觀念。比如，圍繞學生的學習經(jīng)驗組織的“學習經(jīng)驗分享大會”，學生可以盡情分享自己在學習過程中的小妙招，分享自己在課上集中注意力的方法，在復習難題時總結(jié)的知識點等等。學生之間的經(jīng)驗分享，相比任科教師向?qū)W生灌輸良好的學習習慣要好的多，因此，班主任在組織學生圍繞學習問題展開討論時，更多的是組織學生集思廣益，讓學生發(fā)表不同的看法。多種不同主題的班會，會營造不同的班級輿論，無形之中影響學生的行為與集體生活，促進學生在各個方面的成長。

二、引導學生明確自己的人生目標

在高中階段，學生要學會自主學習與自我管理，而這必須要求學生有一定的現(xiàn)實理想與學習目標，需要學生在不斷克服困難的過程中形成頑強的意志力。為了讓全班學生都具備堅強的意志品質(zhì)，明確自己對于自己的目標定位，班主任要設(shè)法為學生提供鍛煉的機會。

比如，在學校組織的運動會上，每個學生都能夠在自己的位置做好自己應該做的事。后勤部成員就盡力保障班級內(nèi)參加運動和觀看運動會的學生的安全問題，參加比賽的運動員就需要盡量發(fā)揮出自己全部的力量，為班級爭得榮譽，各種不同工種學生之間的配合使得運動會的開展非常盡興。學生的人生也是如此，班主任在教育學生或滲透德育時，要注意讓學生樹立偉大的目標與理想，并組織學生通過平時的學習與生活向著自己的理想邁進。例如學生想要成為醫(yī)生，在高中階段學業(yè)繁忙，仍然可以閱讀一些有關(guān)醫(yī)學科普知識的書籍，讓學生在高中階段就了解自己之后成為醫(yī)生所要承擔起的重任。這不僅能夠為學生高考結(jié)束之后選擇專業(yè)提供不一樣的視角，也能夠盡快讓學生與社會接軌，而不是讓學生成為只會讀書的書呆子。

三、重視學生的心理健康

心理健康教育近年來成為學校教育的熱點話題，其不僅關(guān)系到學生的學習情況，更重要的是對于學生的生活都有重要影響，因此，作為班主任，不僅要時刻對學生的學習狀態(tài)進行觀察，更要考察學生的心理健康狀況，觀察學生在課上的精力是否充足，學生在參加班集體活動時是否適應，在參與社會活動時，學生是否有足夠的社會適應能力。只要勤于觀察并及時的給予學生疏導，充分重視學生的心理健康教育，就能夠盡量減少學生出現(xiàn)極端的心理情緒。

首先，班主任要經(jīng)常與學生交談，這不僅要求班主任從學生那里獲得信息，了解每個學生的思想和個性，還要求班主任做好充分的準備，根據(jù)學生的年齡特征與個性特點去交流，完成有效的師生溝通。其次，在班會課的組織上，在社會實踐活動的安排上，要凸顯出對心理健康教育的重視，不僅帶領(lǐng)學生在班會上一起去了解心理健康教育的知識，讓學生對自己的心理健康有一個全面的分析，也通過社會實踐活動讓學生在參與活動的過程中，對不同的心理健康狀況有全面的了解。

總之，班主任開展德育在班級管理的過程中滲透德育是非常重要的，要設(shè)法帶動學生的學習激情，也要讓學生在班集體中受到良好風向的引導，促進學生形成正確的學習意識，樹立遠大的目標理想。同時，班主任關(guān)注學生的全面成長狀況，把心理健康教育落實到位。

參考文獻：

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