劉杰 吳倩倩 王東紅
摘要:“三全育人”是新時(shí)代高校對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)的進(jìn)一步深化,是推進(jìn)高校思想政治教育工作的重要指導(dǎo)。高校學(xué)生黨建工作關(guān)系到黨的生命力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力與凝聚力,學(xué)生黨建作為學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一,是推動(dòng)學(xué)生管理工作發(fā)展的重要抓手,也是全面從嚴(yán)治黨從基層做起的切入點(diǎn)。當(dāng)前高校學(xué)生管理工作存在協(xié)同性缺乏、創(chuàng)新性不足、實(shí)效性欠佳等突出問(wèn)題,降低了三全育人工作成效。以學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況為出發(fā)點(diǎn),實(shí)施輔導(dǎo)員黨代表責(zé)任制推動(dòng)全員育人,推進(jìn)學(xué)生黨支部與新生、班級(jí)、就業(yè)全程育人,線上黨建信息化與線下黨建實(shí)踐化相結(jié)合全方位育人,著力以學(xué)生黨建推動(dòng)學(xué)生管理工作發(fā)展。
關(guān)鍵詞:三全育人;立德樹(shù)人;學(xué)生黨建;學(xué)生管理;思想政治教育
基金項(xiàng)目:2020年教育廳思政處項(xiàng)目《中外合作辦學(xué)背景下高校學(xué)生思想政治教育體系構(gòu)建與路徑研究》(20Y130)
高校是黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不可或缺的陣地,高校黨建是黨建重要的組成部分[1]。黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央先后召開(kāi)了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、上海高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議,會(huì)上習(xí)總書(shū)記從不同維度闡述“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的必要性。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出,加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作要堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人[2];《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能,構(gòu)建“十大”育人體系[3];《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》教思政〔2020〕1號(hào)文件指出,要以立德樹(shù)人為根本,以理想信念教育為核心,以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵,全面提升高校思想政治工作質(zhì)量[4]。這些文件描繪了高校思想政治工作的藍(lán)圖,進(jìn)一步明確了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題,為高校推進(jìn)“三全育人”工作的持續(xù)開(kāi)展,全面提升高校思想政治工作質(zhì)量指明了方向。高校學(xué)生黨員作為廣大學(xué)子中思想活躍、不斷要求進(jìn)步的群體,培養(yǎng)教育質(zhì)量直接關(guān)系到黨的發(fā)展和國(guó)家的未來(lái)。在學(xué)生管理工作中,以學(xué)生黨建為抓手,發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用,推動(dòng)學(xué)生管理工作“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”,能夠深入把握高校教書(shū)育人規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律,提升思想政治教育的協(xié)同性、創(chuàng)新性與實(shí)效性。
一、“三全育人”背景下學(xué)生管理工作存在問(wèn)題
(一)協(xié)同性缺乏
當(dāng)前高校在學(xué)生管理方面,育人主體主要包括輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、心理教師、高校管理與服務(wù)人員等。每名輔導(dǎo)員至少有兩百名以上的直接責(zé)任制學(xué)生,承擔(dān)著輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé),包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢(xún)工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等學(xué)生工作,繁雜的事務(wù)性工作較多,分散了在心理育人與資助育人方面的投入精力;班主任、思想政治理論課教師、專(zhuān)業(yè)課教師肩負(fù)科研和教學(xué)的雙重壓力,對(duì)學(xué)生管理方面存在心有余而力不足的情況,未能充分發(fā)揮課程育人、科研育人的效果;高校專(zhuān)業(yè)心理教師數(shù)量不足,難以滿(mǎn)足日益增加的學(xué)生心理咨詢(xún)的基本需要,未能充分發(fā)揮心理育人效果;高校管理與服務(wù)人員大多是通過(guò)輔導(dǎo)員或者班主任來(lái)傳達(dá)相關(guān)消息,接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)較少,服務(wù)育人效果不佳。這些育人主體負(fù)責(zé)孤立的工作模塊,相互之間缺乏溝通與聯(lián)系,管理育人與組織育人方面協(xié)同性較低。
(二)創(chuàng)新性不足
當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作所面對(duì)的對(duì)象是成長(zhǎng)于新世紀(jì)的“00后”,他們視野開(kāi)闊、自信滿(mǎn)滿(mǎn)、想法多元,更具自由精神和開(kāi)放思想,關(guān)注自身價(jià)值提升,喜歡雙向交流,有著鮮明的個(gè)性和較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力,易于接受新觀念和新事物。在學(xué)生管理方面,一些高校的思想政治教育工作隊(duì)伍存在職業(yè)認(rèn)同度不高、流動(dòng)性過(guò)大的問(wèn)題,在開(kāi)展學(xué)生工作的過(guò)程中缺乏一定的事業(yè)心、責(zé)任心,不注重育人能力的提升,致使教育缺乏吸引力;部分高校輔導(dǎo)員從業(yè)年限過(guò)短,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新性不足,未能充分發(fā)揮文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人的效果;部分思想政治理論課教師與大學(xué)生之間年齡結(jié)構(gòu)相差較大,自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式相對(duì)單一,在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中存在灌輸性教育的現(xiàn)象,傳統(tǒng)線下課堂教育無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望。
(三)實(shí)效性欠佳
在育人目標(biāo)上,當(dāng)前學(xué)生教育管理方面,重德智,輕體美勞的現(xiàn)象仍然存在,比如許多高校僅在低年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課且流于形式,高年級(jí)在體育鍛煉方面十分匱乏;在學(xué)生黨建工作中,部分高校在選拔入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象以及確定預(yù)備黨員的過(guò)程中,缺乏量化的考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)依據(jù),僅僅根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)排名,或者學(xué)生支部書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任的部分了解確定最終人選,較為主觀,而對(duì)于是否參與過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)、是否具有良好的道德素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)能力、審美能力、勞動(dòng)能力并不在考察范圍內(nèi),這些情況不利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在育人方式上,當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐育人主要是通過(guò)團(tuán)組織,如在團(tuán)委的指導(dǎo)下開(kāi)展大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、“三支一扶”、暑期志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生以自由組隊(duì)的方式參與社會(huì)實(shí)踐,偏向于自身能力的鍛煉和提升,在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后期缺乏總結(jié)和提煉,高校對(duì)育人元素和育人邏輯的挖掘不足,黨建引領(lǐng)團(tuán)建發(fā)揮作用方面取得的效果甚微。在育人內(nèi)容上,“十大育人體系”之間相互融入性、滲透性欠佳,系統(tǒng)化不足,沒(méi)有形成育人的長(zhǎng)效機(jī)制。
二、“三全育人”視域下學(xué)生黨建推動(dòng)學(xué)生管理工作路徑
(一)輔導(dǎo)員黨代表責(zé)任制推動(dòng)全員育人
《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號(hào)令)指出輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是學(xué)生日常教育、管理、服務(wù)的直接責(zé)任人,是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者[5]。輔導(dǎo)員在“三全育人”中的特殊地位和作用在于:他們已經(jīng)是獨(dú)立承擔(dān)全程全方位育人的唯一主體,并且在全員育人中居于落地者、協(xié)同者和跟蹤者的重要地位[6]。高校學(xué)生黨支部發(fā)揮著黨員聯(lián)系服務(wù)青年學(xué)生的戰(zhàn)斗堡壘作用,輔導(dǎo)員黨代表責(zé)任制的落實(shí),是進(jìn)一步夯實(shí)輔導(dǎo)員“直接責(zé)任人”制度,以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)生思想政治工作的重要舉措。輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記作為起點(diǎn),推動(dòng)學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作的聯(lián)動(dòng),幫助輔導(dǎo)員從瑣碎的日常事務(wù)性工作中剝離出來(lái),有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)支部書(shū)記角色的正確領(lǐng)悟,不斷提升黨建角色所需技能,以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、高度的政治熱情投入到學(xué)生管理工作中,實(shí)現(xiàn)“為黨育才、為國(guó)育才”的初心和使命,推動(dòng)多方合力協(xié)同育人效果,主要表現(xiàn)為思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、心理育人與資助育人、課程育人與科研育人、日常事務(wù)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)四個(gè)方面。
1.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)
政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定都離不開(kāi)理論上的堅(jiān)定[7]。學(xué)生黨支部書(shū)記帶領(lǐng)支部全體成員認(rèn)真開(kāi)展“三會(huì)一課”、主題黨日等集中性學(xué)習(xí)活動(dòng),并以每周晚講評(píng)的方式,深入學(xué)生班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”等主題教育活動(dòng),輔以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,不斷提高班級(jí)學(xué)生的思想水平與政治覺(jué)悟,引導(dǎo)廣大同學(xué)端正入黨動(dòng)機(jī),堅(jiān)定理想信念,正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的世界局勢(shì)和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。同時(shí),建立健全本支部黨員發(fā)展考核量化指標(biāo)體系,綜合培養(yǎng)與考察入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象,近距離幫助他們實(shí)現(xiàn)思想上入黨,進(jìn)而指導(dǎo)行動(dòng)上入黨。
2.心理育人與資助育人
支部書(shū)記作為入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人、作為預(yù)備黨員的入黨介紹人等角色,經(jīng)常聽(tīng)取本支部入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員的思想?yún)R報(bào),深入與其開(kāi)展談心談話交流,可以進(jìn)一步了解支部所在班級(jí)同學(xué)的思想狀況及學(xué)業(yè)情況。在交流的過(guò)程中,輔導(dǎo)員可以發(fā)現(xiàn)心理上存在風(fēng)險(xiǎn)的同學(xué),能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員針對(duì)性地開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作,通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校心理健康中心及心理教師的聯(lián)系,做好心理健康教育與咨詢(xún)工作,及時(shí)跟進(jìn)重點(diǎn)學(xué)生的心理狀況,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,降低校園危機(jī)事件發(fā)生的概率,守好安全責(zé)任底線;同時(shí),發(fā)現(xiàn)存在困難的學(xué)生,分類(lèi)實(shí)施服務(wù)關(guān)懷,支部書(shū)記通過(guò)走近困難學(xué)子進(jìn)行政治上關(guān)懷、思想上關(guān)心、精神上激勵(lì),為其提供學(xué)生助理等勤工助學(xué)崗位,幫助申請(qǐng)相應(yīng)助學(xué)金等,實(shí)現(xiàn)幫扶對(duì)象精準(zhǔn)化和資源利用最優(yōu)化,使廣大同學(xué)感受到黨組織的溫暖,激發(fā)其對(duì)黨組織的歸屬感和榮譽(yù)感。
3.課程育人與科研育人
在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上,習(xí)近平指出,思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[8]。輔導(dǎo)員作為黨代表,是聯(lián)系黨委、思想政治理論課教師、專(zhuān)業(yè)課教師的重要橋梁和紐帶。輔導(dǎo)員深入落實(shí)學(xué)校黨委的相關(guān)工作要求,學(xué)院黨委書(shū)記帶頭深入學(xué)生內(nèi)部開(kāi)展講黨課活動(dòng),可以進(jìn)一步明確學(xué)生黨支部的功能定位;輔導(dǎo)員通過(guò)加強(qiáng)與思想政治理論課教師的溝通,反饋學(xué)生當(dāng)前關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn),將思政課程與大學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)體系把黨的理論、路線、方針、政策講透,有利于推進(jìn)思政課內(nèi)容更新與教學(xué)方式方法的與時(shí)俱進(jìn),幫助大學(xué)生真正做到理想信念內(nèi)化于心,外化于行,促進(jìn)課程育人實(shí)效;輔導(dǎo)員通過(guò)加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課教師的溝通,反饋學(xué)生當(dāng)前存在的學(xué)業(yè)問(wèn)題、就業(yè)需求、考研需求以及科研需求,推動(dòng)教師黨支部與學(xué)生黨支部的互動(dòng),有利于本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)標(biāo)學(xué)生需求,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)解答,帶隊(duì)參加科技與競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等,指導(dǎo)科研論文寫(xiě)作,促進(jìn)科研育人效果的提升。
4.日常事務(wù)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)
輔導(dǎo)員與班主任在班級(jí)管理上相輔相成,互相配合,共同推進(jìn)班級(jí)建設(shè)與發(fā)展。輔導(dǎo)員通過(guò)加強(qiáng)與班主任的溝通,共同交流學(xué)生當(dāng)前存在的學(xué)業(yè)問(wèn)題、室友關(guān)系問(wèn)題、家庭問(wèn)題等,掌握思想政治教育規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律,幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),以黨建為抓手,促進(jìn)班級(jí)入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、黨員發(fā)揮先鋒模范作用,實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面,以部分帶動(dòng)整體的效果,有利于更好地開(kāi)展班級(jí)學(xué)生日常事務(wù)管理工作,推進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(二)學(xué)生黨支部推動(dòng)全程育人
全程是指在時(shí)間上貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)之間在校學(xué)習(xí)和受教育的整個(gè)過(guò)程。
加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè),充分發(fā)揮黨建在學(xué)生管理工作中的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的示范作用,有利于推進(jìn)學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)全程育人,主要表現(xiàn)為支部與新生、班級(jí)、就業(yè)三個(gè)方面。
1.入學(xué)階段:支部深入新生
大學(xué)新生在剛?cè)胄kA段,一方面,學(xué)生黨支部書(shū)記帶領(lǐng)支部成員開(kāi)展“支部新生見(jiàn)面會(huì)”活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生黨支部與新生班級(jí)的聯(lián)系,幫助本專(zhuān)業(yè)新生深入了解學(xué)生支部黨建工作,包括學(xué)校與學(xué)院情況介紹、支委成員概況、學(xué)院黨建特色品牌活動(dòng)等,引導(dǎo)廣大新生樹(shù)立愛(ài)校榮校情懷,以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,積極提交入黨申請(qǐng)書(shū),向黨組織靠攏,成為支部的一分子,為組織培養(yǎng)有生力量。另一方面,積極開(kāi)展“黨員下新生寢室”活動(dòng),支部黨員每個(gè)月會(huì)深入新生寢室開(kāi)展主題活動(dòng),如疫情防控知識(shí)、入黨流程介紹、獎(jiǎng)助學(xué)金答疑、專(zhuān)業(yè)問(wèn)題解讀等,全方位、多角度地為本支部新生講解大學(xué)生活中將會(huì)面臨的種種問(wèn)題,為新生及時(shí)地排憂(yōu)解難,加快新生融入大學(xué)生活中,做好大學(xué)四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃,加強(qiáng)學(xué)生黨員同新生的聯(lián)系,增強(qiáng)黨員為同學(xué)服務(wù)的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
2.中間階段:支部融入班級(jí)
學(xué)生黨支部嚴(yán)格用黨章黨規(guī)指導(dǎo)本支部的黨建工作,在支部書(shū)記的帶領(lǐng)下,深入學(xué)生班級(jí)積極開(kāi)展主題黨日活動(dòng),推進(jìn)學(xué)生黨建工作在學(xué)生管理工作中的全覆蓋與精細(xì)化,在緊跟時(shí)代步伐的同時(shí),加強(qiáng)支部成員的黨性修養(yǎng),推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化、常態(tài)化發(fā)展。一方面,安排支部學(xué)生黨員深入支部所在晚講評(píng)班級(jí)宣講黨的最新理論知識(shí),如宣講“十九屆五中全會(huì)”會(huì)議精神,將支部建設(shè)與班級(jí)發(fā)展相同步,進(jìn)一步提高同學(xué)們的政治理論素養(yǎng),深化家國(guó)情懷。另一方面,結(jié)合學(xué)校中心工作任務(wù),抓住重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),以獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放為契機(jī),支部深入班級(jí)開(kāi)展“感恩教育”主題活動(dòng),鼓勵(lì)獲得國(guó)家及學(xué)校資助的學(xué)生投身公益事業(yè),發(fā)揮學(xué)習(xí)及生活上的帶頭作用;同時(shí),以期末考試即將來(lái)臨為契機(jī),開(kāi)展“誠(chéng)信教育”主題活動(dòng),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信應(yīng)考、考試壓力疏導(dǎo)等事宜,讓黨建工作融入班級(jí)之中。
3.畢業(yè)階段:支部帶動(dòng)就業(yè)
黨的十九大報(bào)告指出,就業(yè)是最大的民生,要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)[9]。2020年11月26日,教育部發(fā)通知強(qiáng)調(diào),2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)909萬(wàn)人,就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻,就業(yè)工作任務(wù)艱巨,加之疫情的影響,增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。一方面,以學(xué)生黨支部為平臺(tái),從社會(huì)的宏觀需要和學(xué)生的主觀需求兩個(gè)不同層面出發(fā),通過(guò)開(kāi)展貼近就業(yè)工作實(shí)際的職業(yè)技能賽、模擬面試、榜樣講壇、就業(yè)壓力疏導(dǎo)等活動(dòng),引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、不斷完善自我;另一方面,開(kāi)展“黨建帶實(shí)習(xí)單位”活動(dòng),學(xué)生黨支部與多個(gè)實(shí)習(xí)單位黨組織對(duì)接,為實(shí)習(xí)生黨員提供就業(yè)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),大四學(xué)生黨員可以認(rèn)領(lǐng)相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)獨(dú)立完成或者帶領(lǐng)本支部的入黨積極分子組建團(tuán)隊(duì)完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目,在鍛煉本支部成員社會(huì)適應(yīng)能力、增強(qiáng)就業(yè)技能的同時(shí),也為實(shí)習(xí)單位黨組織注入了新活力,并以一部分黨員先就業(yè)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)就業(yè),充分發(fā)揮黨支部與學(xué)生黨員在推動(dòng)就業(yè)方面的作用,提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
(三)線上線下共促全方位育人
思想政治教育是以人為中心、以人為目的的教育實(shí)踐活動(dòng)[10]。高校基層黨組織作為將黨的領(lǐng)導(dǎo)延伸至基層的重要載體,既要“接天線”,又要“接地氣”[11]。通過(guò)線上黨建信息化與線下黨建實(shí)踐化相結(jié)合的方式,充分挖掘高校黨建工作數(shù)據(jù)價(jià)值,創(chuàng)新高校黨建工作,助力學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)全方位育人。
1.線上:黨建信息化
一方面,運(yùn)用大數(shù)據(jù)方法,高效服務(wù)黨建工作,推進(jìn)學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)育人。通過(guò)數(shù)據(jù)管理,黨務(wù)工作者能夠快速有效地收集、存儲(chǔ)和處理黨員相關(guān)的各類(lèi)數(shù)據(jù),實(shí)時(shí)更新入黨積極分子、黨員隊(duì)伍的數(shù)量、分布、結(jié)構(gòu)情況,為發(fā)展黨員提供高質(zhì)量的決策依據(jù),降低時(shí)間成本,提高工作效率;通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析技術(shù),幫助學(xué)生工作者多元化、立體化掌握不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、黨員的最新思想動(dòng)態(tài),以學(xué)生需求出發(fā)點(diǎn),針對(duì)學(xué)生知識(shí)空白、經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)、能力弱項(xiàng),找準(zhǔn)其興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)、困惑點(diǎn),精準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)生教育與管理。另一方面,以新媒體為載體,精準(zhǔn)宣傳黨建工作,推進(jìn)學(xué)生管理工作文化育人。新媒體時(shí)代下,大數(shù)據(jù)技術(shù)有利于掌握學(xué)生入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、黨員群體的日常使用習(xí)慣、瀏覽方式等大數(shù)據(jù),使得黨建工作渠道得以延伸,黨建工作的可拓展空間更廣闊,宣傳方式更靈活,便于有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的聲音,發(fā)揮黨組織的思想引領(lǐng)作用。根據(jù)宣傳對(duì)象的年齡分布、專(zhuān)業(yè)情況、角色定位、個(gè)性喜好、意見(jiàn)訴求、接受習(xí)慣等特點(diǎn)精準(zhǔn)制作宣傳內(nèi)容,通過(guò)使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,如在新中國(guó)成立70周年之際,《人民日?qǐng)?bào)》和騰訊微視聯(lián)合推出“我愛(ài)你中國(guó)”人臉融合H5,激發(fā)了廣大學(xué)子的愛(ài)國(guó)情懷;中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)布的系列漫畫(huà)《帶你認(rèn)識(shí)不一樣的馬克思》以形象的圖片、幽默的語(yǔ)言、多變的字體拉近了馬克思與廣大學(xué)子的距離;嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)片《領(lǐng)風(fēng)者》講述了“千年思想家”馬克思一生的傳奇故事;以及通過(guò)抖音直播、快手短視頻、知乎平臺(tái)等形式,推進(jìn)黨建宣傳載體的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”,增強(qiáng)黨建宣傳的效果,推進(jìn)學(xué)生思想政治工作入腦、入心。
2.線下:黨建實(shí)踐化
習(xí)近平總書(shū)記提出“年輕人要‘自找苦吃’,一定要多接觸社會(huì),補(bǔ)上社會(huì)實(shí)踐這一課”[12],表達(dá)了總書(shū)記對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視,對(duì)青年一代的殷切關(guān)懷與深厚期望。高校入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、學(xué)生黨員是廣大青年當(dāng)中的先進(jìn)分子和骨干力量,他們思想積極,工作主動(dòng),具有創(chuàng)新思想。學(xué)生黨建通過(guò)建立健全學(xué)生黨支部聯(lián)絡(luò)員制度,從新生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)以后,就將其納入學(xué)生支部聯(lián)絡(luò)員之中。首先,學(xué)生寢室作為拓展學(xué)生黨建和思想政治工作的重要陣地,根據(jù)班級(jí)集中,樓棟集中、寢室集中、興趣愛(ài)好相近的原則,支部聯(lián)絡(luò)員下沉到對(duì)應(yīng)寢室,宣講同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)時(shí)政,發(fā)揮學(xué)生黨支部深入寢室開(kāi)展政治引領(lǐng)與文化引領(lǐng)作用,發(fā)揮支部的影響力和輻射力;其次,組建學(xué)生黨支部宣講團(tuán),通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo),增強(qiáng)宣講的吸引力、感染力與說(shuō)服力,鼓勵(lì)宣講團(tuán)成員以有料、有趣、聽(tīng)得懂、記得住、入得腦的方式,深入團(tuán)支部、社會(huì)基層傳遞時(shí)代最強(qiáng)音,以朋輩引領(lǐng)的方式為廣大青年學(xué)子補(bǔ)足“精神之鈣”。最后,對(duì)標(biāo)輔導(dǎo)員黨代表責(zé)任制與安全責(zé)任人制,發(fā)揮支部成員服務(wù)精神,推進(jìn)疫情防控期間體溫監(jiān)測(cè)與發(fā)熱情況“一日三報(bào)”任務(wù)落實(shí),發(fā)揮學(xué)生晚歸不歸的安全聯(lián)絡(luò)員作用,協(xié)助學(xué)生工作管理部門(mén)守好安全底線。學(xué)生支部聯(lián)絡(luò)員深入廣大學(xué)生群體之中,在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉意志品質(zhì),提升支部成員的擔(dān)當(dāng)精神、服務(wù)精神與奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨組織的歸屬感、責(zé)任感與使命感,充分調(diào)動(dòng)支部成員的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮先鋒模范作用,進(jìn)一步增強(qiáng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力,推動(dòng)實(shí)踐育人、服務(wù)育人長(zhǎng)效機(jī)制的建立。
學(xué)生管理工作關(guān)系到“三全育人”落地實(shí)施,學(xué)生黨建作為推動(dòng)學(xué)生管理工作發(fā)展的重要抓手,要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。在全員育人方面,以輔導(dǎo)員黨代表責(zé)任制為起點(diǎn),學(xué)生黨支部書(shū)記密切溝通聯(lián)系育人責(zé)任主體,實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人;在全程育人方面,強(qiáng)化基層學(xué)生黨支部的建設(shè)力度,發(fā)揮學(xué)生黨支部深入新生、融入班級(jí)、帶動(dòng)就業(yè)的作用;在全方位育人方面,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),著力線上黨建信息化與線下黨建實(shí)踐化相結(jié)合,推動(dòng)黨建活動(dòng)與學(xué)生管理工作同頻共振,不斷引領(lǐng)廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才,提升學(xué)生管理工作育人實(shí)效。
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湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版2021年8期