摘 ?要：中共江西省委黨校（江西行政學(xué)院）工程建設(shè)項(xiàng)目位于江西省九龍湖片區(qū)，該區(qū)域山、江、湖三要素齊備，利于生態(tài)化、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。也是重要的組團(tuán)部分之一。該項(xiàng)目建成后將成為集教學(xué)，辦公，餐飲，住宿，活動(dòng)為一體的綜合型，現(xiàn)代化教學(xué)建筑，作為江西省行政區(qū)域內(nèi)面臨主要交通干道的建筑群落，還將起到豐富城市景觀的作用，因此，在用地區(qū)域內(nèi)建筑整個(gè)是以簡(jiǎn)潔而莊重的形象出現(xiàn)的，我們從黨校文化，地域文化乃至傳統(tǒng)文化中尋找著眼點(diǎn)，通在現(xiàn)代建筑的形式中尋找更豐富的精神內(nèi)核，使之成為一座學(xué)習(xí)之地、交流之地，追求“實(shí)事求是”精神的思想陣地。

關(guān)鍵詞：造園;生態(tài);綠色

中圖分類號(hào)：TU243 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2021）11-0000-00

1項(xiàng)目概況

本項(xiàng)目位于南昌市學(xué)府南大道以西、九龍湖北大道以北，凈用地面積193677.3m2（折合290.5畝），一期用地120929.01m2，總建筑面積111753.34m2，其中地上建筑面積84008.64m2。

1.1周邊環(huán)境

項(xiàng)目位于南昌市紅谷灘新區(qū)九龍湖新城，該區(qū)域山、江、湖三要素齊備，利于生態(tài)化、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。臨近省委省政府項(xiàng)目，西客站、國(guó)體中心都已建成。用地方正四周臨路，基地南側(cè)及東側(cè)為城市綠化公園，西側(cè)為地鐵停車(chē)區(qū)。

1.2基地現(xiàn)狀

基地現(xiàn)狀地勢(shì)高差較大，內(nèi)有山丘高差達(dá)6m，并有部分水塘。南側(cè)規(guī)劃城市道路南低被高，南昌城市道路西高東低高差到5.5m。

2設(shè)計(jì)構(gòu)思

一個(gè)成功的設(shè)計(jì)必須對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容、特點(diǎn)及環(huán)境做最清晰的剖析并結(jié)合其特點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)。

什么是中共江西省委黨校的特點(diǎn)？

首先是省委黨校，建筑設(shè)計(jì)必須符合黨校建筑的莊嚴(yán)與肅穆;其次江西省的，必須具有江西地方特色;同時(shí)，作為新校區(qū)的設(shè)計(jì)，我們同時(shí)與項(xiàng)目基地的特點(diǎn)和環(huán)境相結(jié)合，結(jié)合并發(fā)揮新區(qū)基地的優(yōu)勢(shì)同時(shí)做到因地制宜，與環(huán)境融為一體。

基于以上分析，我們從三個(gè)方面來(lái)構(gòu)思，形成經(jīng)典、成熟的設(shè)計(jì)方案。

2.1具備江西地域特色的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

江西有“紅色革命搖籃”稱號(hào);南昌——“八一軍旗升起的地方”;辛亥風(fēng)雷激蕩江西——贛軍打響“二次革命”第一槍。

這些都說(shuō)明“紅色”為江西最大的地域特色，同時(shí)紅色革命主題與“黨”息息相關(guān)，我們的設(shè)計(jì)中必須結(jié)合“紅色”元素。

伴隨步步高升的中軸景觀結(jié)合綠化草坡，直至中心廣場(chǎng)升旗臺(tái)，好比悠久的革命歷史長(zhǎng)河歷歷在目，同時(shí)綜合大樓中心的暖色標(biāo)志性建筑，形成整個(gè)校區(qū)的視覺(jué)焦點(diǎn)，凸顯省委黨校的地域文化內(nèi)涵。（見(jiàn)圖1）

在另一方面，圍繞江西的建筑人文與自然山水，有太多為人津津樂(lè)道之佳話，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，“山水格局”成為我們的總體理念。院落式的建筑格局、自然山水的結(jié)合、小橋流水的意境、各式觀景平臺(tái)的運(yùn)用等設(shè)計(jì)手法都為實(shí)現(xiàn)山水格局的規(guī)劃理念。

2.2符合地域文化及黨校特點(diǎn)建筑風(fēng)格

在建筑設(shè)計(jì)中，順應(yīng)“山水格局”的總體規(guī)劃，我們擬定了“融山聚水 典雅正氣”的建筑設(shè)計(jì)主題。同時(shí)，基于黨校作為黨的執(zhí)政思想與能力培訓(xùn)基地的性質(zhì)，我們賦予建筑以莊重的氣質(zhì)，力求在建筑形象中傳承中國(guó)共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。

如何體現(xiàn)莊重的氣質(zhì)，我們從以下設(shè)計(jì)手法來(lái)體現(xiàn)：

規(guī)整的建筑布局，給予建筑規(guī)則的視覺(jué)感觀;中軸對(duì)稱的處理手法，形成莊嚴(yán)的建筑氛圍;建筑石材的運(yùn)用及建筑比例的推敲，創(chuàng)造平穩(wěn)舒展的建筑體態(tài)。

在各建筑的造型設(shè)計(jì)中提煉“贛”文化的建筑神韻，采用平、坡結(jié)合之建筑造型手法，“和而不同”。建筑材質(zhì)選用磚，鋼、玻璃幕墻，形成鮮明對(duì)比，暖色為主的建筑色調(diào)結(jié)合各種收分、雕塑的建筑細(xì)部與水景、山林綠化相得益彰。

2.3因地制宜的校區(qū)規(guī)劃

通過(guò)對(duì)基地環(huán)境和現(xiàn)狀的分析，我們?cè)谝?guī)劃設(shè)計(jì)上保留現(xiàn)狀山體并加以改造結(jié)合景觀水面，形成山水合一的自然人文景觀。

中軸景觀景觀廣場(chǎng)由東至西順勢(shì)而上直至中心綜合大樓，契合了城市道路走勢(shì)與場(chǎng)地現(xiàn)狀，做到因地制宜。

3總平面設(shè)計(jì)

3.1規(guī)劃結(jié)構(gòu)及功能分區(qū)

本項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)基地發(fā)展條件與資源特色的解析的整理，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的整體和自然生態(tài)相結(jié)合的“山水格局”，形成“兩軸三區(qū)”的結(jié)構(gòu)框架：

“兩軸”—— ——以綜合大樓為中心的功能聯(lián)系軸及景觀視覺(jué)軸

其中，功能聯(lián)系軸作為基地內(nèi)部南北向的空間聯(lián)系紐帶，依托中心景觀步行系統(tǒng)，串聯(lián)教學(xué)會(huì)議區(qū)、中心綜合區(qū)、后勤生活區(qū)，是基地內(nèi)最重要的景觀功能廊道。景觀視覺(jué)軸聯(lián)系入口景觀、綜合大樓及生態(tài)景觀區(qū)，通過(guò)東側(cè)入口規(guī)整變化的水景景觀和西側(cè)尺度富于變化的自然山體的改造與引入，形成休閑、大氣、現(xiàn)代、理性、輕巧等差異化的景觀。

“三區(qū)” —— ——教學(xué)會(huì)議區(qū)、中心綜合區(qū)、后勤生活區(qū)

教學(xué)會(huì)議區(qū)：位于用地南側(cè)，由會(huì)議中心與教學(xué)大樓圍合景觀東西組成，江南園林式的院落布局，形成濃郁書(shū)院氣息的教學(xué)區(qū)。

中心綜合區(qū)：位于用地及兩軸的中心位置，由綜合大樓、景觀入口廣場(chǎng)及生態(tài)花園組成，是整個(gè)校區(qū)的靈魂，從東西南北各個(gè)方向形成校區(qū)的視覺(jué)中心及城市形象。

后勤生活區(qū)：位于用地北側(cè)，由學(xué)員樓、餐飲中心及文體中心組成，圍繞中心生態(tài)院落景觀院落分布，充分達(dá)到景觀共享，形成自然、舒適、生態(tài)的校園生活區(qū)。文體中心臨學(xué)府南大道，方便臨時(shí)的對(duì)外開(kāi)放。用地最西側(cè)食堂臨近西側(cè)城市道路，方便貨物運(yùn)輸。北側(cè)臨街附屬用房相對(duì)獨(dú)立滿足后勤需求。西北側(cè)預(yù)留學(xué)術(shù)交流中心用地符合持續(xù)性發(fā)展趨勢(shì)。

會(huì)議中心、文體中心臨學(xué)府南大道設(shè)計(jì)，照顧城市總體形象的同時(shí)也形成屏障，保證校內(nèi)安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時(shí)，建筑高度較低，滿足城市綠化公園的視覺(jué)景觀滲透。

教學(xué)大樓及學(xué)員樓設(shè)于用地西側(cè)并由景觀風(fēng)雨走廊相連，給予學(xué)員簡(jiǎn)潔通暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2出入口及交通設(shè)計(jì)

規(guī)劃設(shè)計(jì)四個(gè)車(chē)行出入口，根據(jù)項(xiàng)目建議書(shū)指導(dǎo)，主入口設(shè)于東側(cè)中心位置臨學(xué)府大道，南北西各設(shè)計(jì)一個(gè)次入口。

校區(qū)交通設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，環(huán)形主車(chē)道7米寬，聯(lián)系校園各功能建筑并設(shè)計(jì)臨時(shí)停車(chē)。

步行系統(tǒng)以綜合樓的景觀大平臺(tái)為中心展開(kāi)，結(jié)合校區(qū)景觀軸，形成景觀平臺(tái)與休閑步道相結(jié)合的校園步行系統(tǒng)。

靜態(tài)交通設(shè)計(jì)為地面地下停車(chē)，北側(cè)學(xué)員樓設(shè)計(jì)大巴臨時(shí)停放，地下停車(chē)滿足346輛汽車(chē)停放要求。

3.3景觀設(shè)計(jì)

基地的景觀風(fēng)貌規(guī)劃傳承“融于自然、回歸自然”的設(shè)計(jì)主題以及“靈活多變、多元統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)理念。

位于用地東側(cè)景觀前廣場(chǎng)，界面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)莊重、大氣，規(guī)則變化綠坡、臺(tái)階及雕塑的景觀設(shè)計(jì)契合理性、規(guī)整的黨校建筑特征，盡顯校區(qū)莊重、肅靜的執(zhí)政思想與能力培訓(xùn)基地性質(zhì)，南北兩側(cè)為景觀花園，界面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)自然親近、靈活開(kāi)放，觀景平臺(tái)的設(shè)計(jì)方式使建筑與景觀相互融合，渲染烘托出江南園林的清幽寧?kù)o。位于西側(cè)保留山體則較好縫合了用地現(xiàn)狀的場(chǎng)地環(huán)境，從而塑造滿足多種建筑品性與行為需求的綜合景觀。

4單體設(shè)計(jì)

單體設(shè)計(jì)中，以“贛”文化為設(shè)計(jì)母體，院落布局、觀景平臺(tái)與共享空間的運(yùn)用是我們?cè)O(shè)計(jì)的最大特色。

4.1綜合大樓

綜合大樓由圖書(shū)信息中心及綜合樓結(jié)合形成標(biāo)志性建筑。綜合大樓作為校區(qū)標(biāo)志性建筑位于校區(qū)中心位置正對(duì)東側(cè)主入口廣場(chǎng)，如何合理安排辦公及圖書(shū)館、信息中心三部分的功能及交通為設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)多種嘗試及研究，“工”字型的平面設(shè)計(jì)，可以爭(zhēng)取建筑最多的南北朝向，而東西聯(lián)系部分可作為為交通、休憩共享等輔助空間。平面設(shè)計(jì)兩層復(fù)合入口大堂的設(shè)計(jì)來(lái)組織三部分功能的出入口及交通，做到相對(duì)獨(dú)立。一層設(shè)計(jì)黨性教育室及圖書(shū)館書(shū)庫(kù)，并在一層合理布置若干天井，美化環(huán)境的同時(shí)又能滿足采光通風(fēng)要求。同時(shí)合理解決書(shū)籍和的較重荷載對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的負(fù)荷要求，加強(qiáng)建筑的經(jīng)濟(jì)性，同時(shí)也是建筑節(jié)能的一方面的體現(xiàn)。

4.2教學(xué)大樓及會(huì)議中心

教學(xué)樓與會(huì)議中心圍繞步行東西布局，各規(guī)格教室、各類實(shí)訓(xùn)室、討論室等各類教學(xué)用房結(jié)合庭院、連廊等大量交流空間，給予學(xué)員多樣的學(xué)習(xí)、討論空間。危機(jī)管理實(shí)訓(xùn)、新聞訪談實(shí)訓(xùn)室均配有鄰近的附屬控制室及觀察室，尤其是危機(jī)管理兩層通高布置、并在平面布置上考慮降板300左右，方便電專業(yè)管線布置，并在二層設(shè)置觀察室及開(kāi)觀察窗，滿足使用要求。新聞訪談與新聞采訪實(shí)訓(xùn)室結(jié)合一起設(shè)置，面積滿足教學(xué)要求，平面可根據(jù)各類場(chǎng)景需求靈活布置，燈光布置預(yù)留也考慮了場(chǎng)景的多樣性，并配有簡(jiǎn)易的化妝間兼嘉賓休息室。兩實(shí)訓(xùn)室均進(jìn)行了聲學(xué)分析，并考慮了吸音效果。心理調(diào)節(jié)實(shí)訓(xùn)室，考慮到為學(xué)員調(diào)節(jié)心理狀態(tài)為學(xué)員解壓，將其設(shè)計(jì)成輕松平和的空間設(shè)計(jì)風(fēng)格，各類桌椅可靈活布置，內(nèi)裝及家具的色調(diào)可適度活潑，空間尺度也不宜過(guò)大。

會(huì)議中心根據(jù)學(xué)校的使用需求，1200人禮堂按照舉行大型會(huì)議為主兼顧非專業(yè)團(tuán)體演出的規(guī)格設(shè)計(jì)。600人報(bào)告廳，座椅臺(tái)階及主席臺(tái)可考慮后期成品安裝，土建并不設(shè)計(jì)臺(tái)階，這樣可讓空間使用多樣化。

4.3學(xué)員樓

3棟學(xué)員樓根據(jù)總平面布局特點(diǎn)，可滿足各級(jí)別學(xué)員使用。并考慮學(xué)習(xí)班學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)短的不同，學(xué)員房間組合亦有區(qū)別。經(jīng)過(guò)與其它兄弟黨校的工作人員溝通，長(zhǎng)、短期學(xué)員班學(xué)員對(duì)溝通交流的需求有所不同，長(zhǎng)期班的學(xué)員，其實(shí)學(xué)員不希望有太多的干擾，因此2號(hào)學(xué)員樓樓布置四室一廳設(shè)計(jì)，考慮多樣化組合。1號(hào)學(xué)員樓考慮套間使用合理化需求，尺度適宜、不求奢華，功能配置盡量人性化設(shè)置，大套間內(nèi)考慮布置了微波爐、干衣機(jī)等設(shè)施。

4.4餐飲中心

餐飲中心一二層為大餐廳設(shè)計(jì)，三層為特色餐飲及包廂。

4.5文體中心

文體中心臨學(xué)府南大道設(shè)計(jì)，方便對(duì)外開(kāi)放，中心一層設(shè)計(jì)游泳館、健身休閑場(chǎng)地，二層設(shè)計(jì)各類對(duì)層高要求較高的運(yùn)動(dòng)球場(chǎng)。（見(jiàn)圖2）

中共江西省委黨校新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目將作為我國(guó)黨校項(xiàng)目的一項(xiàng)成功典范，展現(xiàn)具有江西地域文化特色綠色黨校的風(fēng)貌特色，有力推動(dòng)著江西省“紅色搖籃“的“綠色崛起”。

5結(jié)語(yǔ)

中共江西省委黨校（江西行政學(xué)院）工程建設(shè)項(xiàng)目起始，前期經(jīng)過(guò)了大量調(diào)研，參考了國(guó)內(nèi)多家已落成的優(yōu)秀黨校建設(shè)范例，同時(shí)，對(duì)基地內(nèi)自身情況和周邊區(qū)域情況，進(jìn)行了大量細(xì)致的分析。力求把區(qū)域性、行政性、學(xué)院性與現(xiàn)代性結(jié)合在一起，為江西革命老區(qū)奉獻(xiàn)出一座具有標(biāo)桿意義的教育學(xué)院。為這座省內(nèi)推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)的重要陣地提供一個(gè)良好的環(huán)境。

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收稿日期：2021-10-07

作者簡(jiǎn)介：梁?jiǎn)椋?980—），男，回族，安徽安慶人，本科，研究方向：建筑設(shè)計(jì)。

Abstract：The engineering construction project of the Party School of the CPC Jiangxi Provincial Committee （Jiangxi Institute of administration） is located in Jiulong Lake area， Jiangxi Province. The three elements of mountain， river and lake are complete in this area， which is conducive to ecological and high standard construction. It is also an important part of the group. After the completion of the project， it will become a comprehensive and modern teaching building integrating teaching， office， catering， accommodation and activities. As the surrounding buildings of the important main traffic trunk roads in the administrative region of Jiangxi Province， the architectural community will play a role in enriching the urban landscape. Therefore， the buildings in the area in use appear in a concise and solemn image. From the Party school culture， In regional culture and even traditional culture， we should look for a richer spiritual core in the form of modern architecture， so as to make it an ideological position of learning， communication and pursuing the spirit of "seeking truth from facts".

Key words：Gardening;Ecology;Green