徐藝紅

【摘要】 隨著數字化信息技術時代的到來，信息技術正以驚人的速度地改變著我們的生活方式與學習方式。國外先進的教學方式與教學觀念不斷地被引入國內，教育界開展了翻轉課堂、電子書包與微課程等教學引進改革試驗，這樣就為實現基于“翻轉課堂”的初中英語微課程資源的應用研究提供了實踐經驗。

【關鍵詞】翻轉課堂 微課程資源 初中英語 應用研究

一、微課程與翻轉課堂相似點

1指導思想相似。翻轉課堂與傳統教學模式不同，主要關注學生在學習中出現的問題。教師是以學生學習的指導者與協調者的身份出現的，學生則變?yōu)閷W習主動者?！拔⒄n程”是針對某個單元的教學形式，它既可以是難點分析與解題方法，又可以是核心內容的講解，是一種菜單式學習的平臺，它能做到因材施教照顧到學生的個性化與差異化需求。微課程和翻轉課堂同為調動學生主動學習的良好方法，都能克服傳統的教學模式的弊端。

2共同聯通信息技術。翻轉課堂的教學模式，學生可在家利用互聯網與計算機，尋找使用優(yōu)質資源，不單純地依靠教師的課堂傳授。?微課程也同樣利用網絡與微機隨時學習，讓學生合理利用與調配自己的學習時間。兩者都倡導資源共享，這種資源共享模式，能解決城鄉(xiāng)之間資源分配不均的難題。

3都能滿足個性化需求。教師的教學視頻是翻轉課堂重要的組成部分，學生可利用暫停或重播等視頻技術，獲得足夠多的時間進行思考，不同的學生反復思考的片段是不同的，同樣需要的時間也有所不同，這樣就解決了學生水平參差不齊使得教師無暇兼顧所有學生的問題。微課程按教學環(huán)節(jié)可分為課前準備類、新課導入類、重難點剖析類、練習評價類和課本知識拓展類等。學生可根據自己的實際需求進行自主選擇。兩者都尊重學生個體差異，顧及到不同學生的不同情況，因材施教滿足學生學習的個性化需求。

二、“翻轉課堂”的理念在初中英語微課程資源的應用研究

1充分利用微課程資源?“翻轉課堂”這個教學模式的實施，以每一個學生都能參與到翻轉課堂教學活動中作為前提，取決于初中英語教師建立能實現自己預定的成果的能力。英語教師應從初中學生的角度出發(fā)，關注他們的學習策略。教師應了解學生的愛好、認知方式和學習習慣，加強對初中學生學習英語策略的指導，從而使學生養(yǎng)成好的學習習慣。教師運用先進的教學方法與教學模式，把初中英語所要學習的內容制成高質量的微課程視頻，這樣就能讓不同水平的學生可根據自己的實際學習情況自主選擇進行個性化學習，然后再由英語教師進行翻轉課堂教學，讓學生內化所學的的英語知識。微課程對培養(yǎng)初中學生的自學能力有極大幫助，教育者的目的就是培養(yǎng)學生實現自我學習能力，老師們最大的驕傲就是成功地培養(yǎng)學生的自學能力。微課程在這一方面具有獨特的技術優(yōu)勢，既可反復播放，又可自主選擇，學生自主選擇所學的知識與學習進度，極大地培養(yǎng)自學能力。

2關注課堂合作探究模式?初中英語的學習，從以學習知識為主轉為學生的綜合素質的提高，最終形成知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀融合成一體的教育。利用翻轉課堂這一教學模式，對于英語知識的掌握，學生可通過課前的微視頻通過自學高效地完成，課堂上空余出來的時間，引導學生對所學的知識進行討論與交流，在這一過程中提高學生的觀察力、論辨力與表達力，英語教師進而培養(yǎng)學生合作探究精神，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度與學會研究的方法。

3充分運用多媒體技術

翻轉課堂的理念在微課程資源的應用離不開多媒體技術。離開了計算機網絡技術，就談不上點對點的個性化指導。在多媒體技術的幫助下，學生可根據自己的學習知識理解知識的程度，通過反復觀看教學視頻，根據自己學習實際對教學視頻進行多次暫?；虻箮?，教師則根據初中學生實際需要給予互動式指導，幫助初中學生弄清其不懂的知識。多媒體技術在微課程中有著及其重要的教學優(yōu)勢，它是現代教學體系發(fā)展與改革的大趨勢，是現代通信技術與網絡技技術在教育領域運用的重要體現。我們應該多加運用多媒體技術，提高初中英語教學微課程資源的應用。翻轉課堂的教學模式在初中英語教學的實施須采取尊重差異策略，在教育資源比較豐富的地區(qū)，較早獲得課堂翻轉的經驗，通過初中英語老師積極探索，開發(fā)出微課程資源。中西部偏遠農村地區(qū)采用多媒體技術，可主動接受優(yōu)秀的微課程資源，讓初中學生充分享受這個優(yōu)質資源。

總之，翻轉課堂的理念在初中英語微課程資源的應用，能大大提高初中學生的自主學習英語能力，縮短英語老師授課時間，老師所教授的知識是初中學生通過自學掌握的，這樣學生對英語知識的掌握更牢固，但翻轉課堂理念在英語微課程資源的應用實施，則需教師具備扎實的教學基本功同時又要通曉網絡與多媒體技術。所以要求初中英語老師積極研究教學新觀念、新教學方式在初中英語教學中的綜合應用。

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