李嘯吟

摘要：在新課改的時(shí)代背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)的社會(huì)地位有了明顯的提升，許多英語(yǔ)教師以學(xué)生為中心，站在宏觀發(fā)展的角度，結(jié)合高中英語(yǔ)這門(mén)課程，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心目標(biāo)，積極實(shí)現(xiàn)這一工作與信息技術(shù)課堂教學(xué)的緊密。找準(zhǔn)高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的滲透點(diǎn)和突破口，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)科核心素養(yǎng);信息技術(shù)課堂;滲透策略

引言

作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的終極目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作不容忽略，這一工作比較考驗(yàn)教師的基本功。教師需要結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，主動(dòng)整合利用多種現(xiàn)代化的教育資源，關(guān)注學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)情況，加強(qiáng)對(duì)教材的深入剖析及研究。結(jié)合新的教育活動(dòng)觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，提升學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，保障學(xué)生樹(shù)立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維和學(xué)習(xí)能力。

一、高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂中的滲透價(jià)值

在對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)工作進(jìn)行分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)資源非常的豐富，對(duì)學(xué)生的吸引力比較足，很多學(xué)生主動(dòng)參與其中自主學(xué)習(xí)、大膽探索?？鐚W(xué)科之間的合作及互動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式存在直接影響。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主動(dòng)著眼于高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的深入剖析以及研究，主動(dòng)將這一工作與信息技術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)整合在一起，在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程中保障學(xué)生變得更加主動(dòng)、積極和自信。

（一）有助于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

新課改之后的教育教學(xué)要求更加嚴(yán)格，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升被反復(fù)提起這一點(diǎn)，要求教師投入更多時(shí)間和精力，積極的結(jié)合學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，選擇契合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展豐富多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，保障學(xué)生能夠在知識(shí)的海洋中自由翱翔信息技術(shù)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的記憶力比較足，學(xué)生的參與積極性較高，能夠在一個(gè)自由寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍之下主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)，利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的各種難題，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的提升有非常關(guān)鍵和深遠(yuǎn)的影響。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維意識(shí)

作為英語(yǔ)核心思想中的重要組成部分，英語(yǔ)思維意識(shí)不能忽略，良好的英語(yǔ)思維意識(shí)有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)事半功倍和舉一反三。教師需要主動(dòng)擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，關(guān)注對(duì)教學(xué)節(jié)奏的有效控制，利用已有的教育資源，在深入剖析課本的過(guò)程中深入了解高考對(duì)人才選拔的具體要求，通過(guò)對(duì)典型案例的深入分析及研究來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在信息技術(shù)教學(xué)中的有效滲透。拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維意識(shí)，提升學(xué)生的思維能力及水平，促進(jìn)學(xué)生自由探索和自主想象。

（三）有助于踐行與時(shí)俱進(jìn)的育人理念

傳統(tǒng)器械的教育模式導(dǎo)致學(xué)生比較被動(dòng)及消極，英語(yǔ)核心素養(yǎng)停滯不前，忽略了個(gè)人的自主能動(dòng)性，沒(méi)有主動(dòng)按照教師的要求自由發(fā)散。在信息技術(shù)教學(xué)改革時(shí)教師開(kāi)始以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的視角積極利用高中英語(yǔ)教學(xué)策略針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保信息技術(shù)課堂教學(xué)工作的有效拓展及延伸。這一工作符合與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，能夠?qū)崿F(xiàn)多種現(xiàn)代化教育資源的合理配置，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐做好鋪墊，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性高漲。

二、高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂中的滲透策略

為了充分凸顯高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的滲透價(jià)值及優(yōu)勢(shì)，教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，講究方式方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)理解為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主應(yīng)用。積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生在遷移新舊知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)大膽創(chuàng)新。

（一）學(xué)習(xí)理解

素質(zhì)教育十分關(guān)注學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，教師則需要意識(shí)到這一工作的重要要求，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的深入剖析，提煉出學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解及認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和自信心，讓學(xué)生在自主理解的過(guò)程中結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)舉一反三。這一點(diǎn)有助于夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維斷層，提升學(xué)生的理解能力、感悟能力，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊。整個(gè)教育教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生也能夠獲得耳目一新的感覺(jué)以及更多的知識(shí)收獲。

（二）應(yīng)用實(shí)踐

知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐非常關(guān)鍵，教師需要抓住學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)以及核心，關(guān)注信息時(shí)代背景下各種現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活利用以及分析，結(jié)合學(xué)生的具體差異性進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)思路。針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力以及動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加的主動(dòng)。這一點(diǎn)對(duì)彰顯以人為本的育人理念，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力有重要的作用，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性高漲。

（三）遷移創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維水平的逐步提升，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，教師需要注重學(xué)生的知識(shí)遷移和大膽創(chuàng)新。將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主角，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，合理滲透不同的現(xiàn)代信息技術(shù)，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。整合利用多種現(xiàn)代化的教育資源，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，保障學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)胸有成竹和事半功倍。

結(jié)語(yǔ)

在新課改的大環(huán)境下學(xué)科教學(xué)變動(dòng)比較明顯，高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師需要在此基礎(chǔ)之上積極利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)新舊整合和與時(shí)俱進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)散，凸顯學(xué)生主體價(jià)值，保障學(xué)生能夠在知識(shí)的海洋中自由翱翔。

參考文獻(xiàn)

[1]唐晶晶， 王海燕. 面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程實(shí)施[J]. 中小學(xué)電教：綜合， 2017（9）：3.