毛艷紅 任杏媛

摘? 要：居住小區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思不僅滿足庭院內(nèi)部空間設(shè)計(jì)景觀的構(gòu)成基本要素，同時(shí)居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)重視小區(qū)住戶的生理、心理需要，營造舒適優(yōu)美生活環(huán)境，增加歸屬感和親切感。居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)構(gòu)思基礎(chǔ)上，注重體驗(yàn)感，引起情感共鳴，融入真實(shí)感受，樂于其情景中，避免景觀枯燥乏味，注重立意才能形成主題鮮明的居住小區(qū)庭園空間。

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì) 庭園設(shè)計(jì) 構(gòu)思立意 技能大賽

中圖分類號：TU986.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract： The concept of residential area garden landscape design not only meets the basic elements of garden interior space design landscape， but also pays attention to the physiological and psychological needs of residents， creates a comfortable and beautiful living environment， and increases the sense of belonging and intimacy. Based on the concept of residential district garden design， pay attention to the sense of experience， cause emotional resonance， integrate into the real feeling， be happy with its scene， avoid the boring landscape， and pay attention to the intention to form a residential district garden space with distinctive theme.

Key Words： Landscape design; Garden design; Conception; Skill competition

居住小區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)不僅要滿足居住者的生理需求，也要滿足他們特定的精神需求，人們生活方式對環(huán)境需求也發(fā)生轉(zhuǎn)變，更多的人們想遠(yuǎn)離日常市區(qū)的喧鬧，下班回到住所享受舒適的庭園生活，因此居住小區(qū)庭園空間設(shè)計(jì)的一般性與特殊性體現(xiàn)得更加明顯。該文結(jié)合全國職業(yè)院校“園林景觀設(shè)計(jì)大賽”，在滿足居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)構(gòu)思相關(guān)基礎(chǔ)理論和原理下，提出居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)不是簡單的環(huán)境美化而應(yīng)注重情感意境，以人為本是如今更多人的需求，應(yīng)增加居住小區(qū)庭園空間親和力，在此基礎(chǔ)上，針對居住小區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思，作出更注重庭園景觀的立意和主題的設(shè)計(jì)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

1居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)構(gòu)思

1.1居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)構(gòu)成要素

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市內(nèi)的居住結(jié)構(gòu)迅速變化，居住小區(qū)庭園的景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思不僅要滿足硬質(zhì)景觀構(gòu)成要素，而且需起到調(diào)節(jié)場地、對場地空間進(jìn)行虛實(shí)分割的作用。居住小區(qū)庭園內(nèi)不僅要有完善的設(shè)施，同時(shí)應(yīng)具有娛樂、休閑、購物、文體活動(dòng)、教育、兒童游戲等要素，優(yōu)美的環(huán)境景觀不僅可以美化居住小區(qū)環(huán)境，還可創(chuàng)造出和諧的鄰里交往氣氛，以滿足人們的居住新概念。

結(jié)合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設(shè)計(jì)大賽”的特點(diǎn)，參賽教師與學(xué)生從居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)構(gòu)思的相關(guān)理論和原理出發(fā)，分別結(jié)合了以下構(gòu)成要素：第一，居住小區(qū)庭園內(nèi)的空間色彩設(shè)計(jì);第二，居住小區(qū)庭園內(nèi)景觀空間層次設(shè)計(jì);第三，居住小區(qū)庭園內(nèi)環(huán)境功能分區(qū)設(shè)計(jì);第四，居住小區(qū)庭園內(nèi)軟硬地鋪裝樣式處理;第五，居住小區(qū)庭園內(nèi)植物景觀配置設(shè)計(jì);第六，居住小區(qū)庭園內(nèi)環(huán)境小品設(shè)計(jì)等方面完善景觀基本設(shè)計(jì)要素。居住小區(qū)庭園空間不是簡單的園林形式，而是根據(jù)具體情況對庭園合理構(gòu)思，讓人們根據(jù)個(gè)人的喜好來明確庭園的功能，能夠使人在腦力及體力等方面得到放松，針對庭院空間設(shè)計(jì)出具有物質(zhì)和精神的雙重功能，構(gòu)建讓人放松的居住小區(qū)庭院空間。

1.2庭院景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思

居住小區(qū)庭園構(gòu)思是運(yùn)用基本設(shè)計(jì)要素到地形中，設(shè)計(jì)師在對景觀自然美、空間藝術(shù)美和居住者生活的高度領(lǐng)悟后所產(chǎn)生的空間規(guī)劃。以全國職業(yè)院校“園林景觀設(shè)計(jì)大賽”為例，學(xué)生在掌握AutoCAD、Photoshop、3Dmax或SketchUp等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，根據(jù)比賽指定設(shè)計(jì)環(huán)境，完成一套居住區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容應(yīng)包含生活美、藝術(shù)美、自然美等多種形態(tài)。但并不是簡單的設(shè)計(jì)技巧疊加組合，而是經(jīng)過構(gòu)思主體和意境的提煉和升華后的綜合設(shè)計(jì)特點(diǎn)。以居住小區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)專業(yè)為例，結(jié)合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設(shè)計(jì)大賽”提高賽前練習(xí)，學(xué)生把在校課堂上學(xué)到的知識和技能在反復(fù)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為獨(dú)立構(gòu)思和設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是完成由學(xué)生到設(shè)計(jì)師職業(yè)過渡的準(zhǔn)備時(shí)期，是居住小區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生知識和能力的體現(xiàn)[1]。

2居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)立意

2.1居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)意境

環(huán)境設(shè)計(jì)以意立景，以景生情，滿足居住者審美快感，并在庭園設(shè)計(jì)意境中感應(yīng)場所。居住小區(qū)內(nèi)部主題活動(dòng)以生活在小區(qū)內(nèi)部的人群為主，活動(dòng)人群又分為老人、中年、青年、兒童等群體，居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)在居住區(qū)中長時(shí)間與人接觸的空間，也是居住者最便利的活動(dòng)、娛樂、休閑等場所，單純地提供功能區(qū)和景觀設(shè)施不能長時(shí)間與居住者進(jìn)行情感共鳴，同時(shí)需要考慮居住小區(qū)庭園內(nèi)存在行為障礙人群的需求，在居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)中處處體現(xiàn)出人文關(guān)懷設(shè)計(jì)才能與居住者建立情景共情，這也是庭園景觀設(shè)計(jì)的長久之計(jì)。以全國職業(yè)院校“園林景觀設(shè)計(jì)大賽”為例，居住小區(qū)庭園只考慮園林景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思是不夠的，居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)不同于一般城市公眾性的景觀設(shè)計(jì)，需接近居民的日常生活，因此居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)在構(gòu)思考慮地理位置和所處歷史文化背景的同時(shí)，居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)應(yīng)該具有自己的靈魂和意境，這也是園林設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和起點(diǎn)，沒有立意的園林設(shè)計(jì)是與人的實(shí)際情感需求脫離的。多數(shù)空間都是在為人的情感需求做準(zhǔn)備，無論是空間布局還是設(shè)施設(shè)備，都應(yīng)在滿足功能需求的同時(shí)也要滿足人們的心理需求[2]。

結(jié)合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設(shè)計(jì)大賽”的特點(diǎn)，居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)應(yīng)重視真實(shí)性和需求性，滿足情感需要。引起居民的情感共鳴是對客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反映，設(shè)計(jì)出溫馨且富有情感的居住小區(qū)庭園意境，讓居住者情感交流中收獲精神的愉悅和內(nèi)心的滿足，則需要認(rèn)真觀察居住者，深入了解他們的職業(yè)特點(diǎn)、年齡結(jié)構(gòu)、文化層次和價(jià)值觀念等因素[3]。

2.2人與景交融的深度立意

隨著社會全面高速發(fā)展，現(xiàn)代社會生活方式與以往大有不同，居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)不僅要提高人均綠地率，而且應(yīng)具有園林設(shè)計(jì)的特性，給生活在其中的人們提供便利的需求，滿足居住者生理、精神雙重需要，給居住者提供優(yōu)美舒適、有親密歸屬感的情感場所[4]。

居住小區(qū)庭園構(gòu)思不僅是空間規(guī)劃及其相應(yīng)設(shè)施，該文結(jié)合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設(shè)計(jì)大賽”，在居住小區(qū)庭園設(shè)計(jì)構(gòu)思基礎(chǔ)上，更加注重居住者體驗(yàn)感，為了引起人們的情感共鳴，居住小區(qū)庭園景觀的立意和主題的表達(dá)尤為重要，融入情景中的真實(shí)感受，讓居住者樂于其情景中，避免居住小區(qū)庭園景觀枯燥乏味[5]。

居住小區(qū)庭園活動(dòng)設(shè)施構(gòu)思結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?、氣候、生活?xí)俗，在居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)充分了解人們的各種心理活動(dòng)，以景生情使人與景有交融，做到以人為本，其構(gòu)思與立意主題緊扣當(dāng)?shù)靥厣珡亩鴦?chuàng)造適合人們交往和活動(dòng)的空間，表現(xiàn)出對居民的尊重，使人感到更親切，使其歸屬感更強(qiáng)，更深度的立意。以全國職業(yè)院校“園林景觀設(shè)計(jì)”技能大賽為例，參賽作品參考俄勒岡燒傷中心療愈花園，考慮到身心障礙及亞健康人群的行動(dòng)不便，自理能力和反應(yīng)能力較弱，居住小區(qū)庭園內(nèi)通道設(shè)計(jì)本著無障礙原則，并利用植物的栽植與園藝活動(dòng)的組織讓居住者有更多接觸大自然的機(jī)會，從而改善和調(diào)節(jié)居住者的身體和心理機(jī)能。居住區(qū)庭院空間的設(shè)計(jì)不是簡單的構(gòu)思，而應(yīng)是以人為本的日?；顒?dòng)結(jié)合自然環(huán)境的更深立意，設(shè)計(jì)出可居、可行、可游的居住區(qū)庭園創(chuàng)造新概念的深度立意[6]。

3設(shè)計(jì)大賽的作用和意義

參加全國職業(yè)院?！皥@林景觀設(shè)計(jì)大賽”是專業(yè)理論和專業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的升華階段，在校學(xué)習(xí)過程中學(xué)生針對居住小區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)基本要素學(xué)習(xí)并不能得到更加強(qiáng)化練習(xí)，需要現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會課本知識的實(shí)際運(yùn)用，在園林景觀設(shè)計(jì)大賽中不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，在實(shí)踐中縮短實(shí)際與學(xué)習(xí)的距離;同時(shí)，全國職業(yè)院?！皥@林景觀設(shè)計(jì)大賽”是學(xué)生在校期間接觸實(shí)際項(xiàng)目的第一步，也是專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，等同于就業(yè)演習(xí)。用人單位更多看重的還是實(shí)際能力，而學(xué)生雖然掌握了不少理論知識，但與生產(chǎn)實(shí)際相差很遠(yuǎn)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在校生要適應(yīng)如今行業(yè)用人需求，順利步入社會，關(guān)鍵是要做到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育與實(shí)際相結(jié)合。

4 結(jié)語

居住小區(qū)庭園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)從庭園立意到庭園藝術(shù)構(gòu)圖，利用庭園要素結(jié)合空間處理庭園立意，根據(jù)功能需要、藝術(shù)要求、環(huán)境條件等要素，經(jīng)過綜合考慮所產(chǎn)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思，確定居住小區(qū)庭園所具有的意境。居住小區(qū)庭園景觀設(shè)計(jì)造景若想創(chuàng)造景觀意境，需要運(yùn)用人們的心理活動(dòng)規(guī)律和當(dāng)?shù)氐纳鐣幕恋恚浞职l(fā)揮庭園造景的特點(diǎn)，創(chuàng)造出促使游賞者產(chǎn)生多種優(yōu)美意境的環(huán)境條件。同時(shí)，分析技能大賽推動(dòng)職業(yè)教育，促進(jìn)高職院校充分利用各種技能大賽平臺，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力、提升就業(yè)層次打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)其就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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