賈鮮芳

【摘要】多媒體在教學(xué)中應(yīng)用，能夠?qū)⒙曇簟D片等多種技術(shù)集于一體，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，對其潛能進(jìn)行挖掘，促進(jìn)其思維拓展。就初中物理來講，屬于研究自然規(guī)律的學(xué)科，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，可以將知識以更生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)，推動(dòng)課堂教學(xué)優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中物理;教學(xué)

初中物理教學(xué)在多媒體支持下，能夠使深?yuàn)W問題以簡單形式呈現(xiàn)，對物理教學(xué)效果提升有重要現(xiàn)實(shí)意義。利用多媒體制作教學(xué)課件，能夠使教學(xué)內(nèi)容以聲情并茂、形象生動(dòng)形式呈現(xiàn)，并且做到邏輯清晰和層次分明，進(jìn)而使整體內(nèi)容更具條理性。物理教學(xué)中可以利用多媒體為學(xué)生展示物理實(shí)驗(yàn)，其中主要包括語言描述不清的、效果不夠明顯的，以及條件不具備的物理實(shí)驗(yàn)。教師運(yùn)用多媒體時(shí)，需掌握PPT制作方式，了解課件制作標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)音頻插入、視頻插入、圖片插入等多種知識，教師強(qiáng)化對多媒體技術(shù)的掌握，才能更好為學(xué)生講授物理知識。

一、利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入和知識梳理

課堂導(dǎo)入的有效實(shí)施能夠在較大程度上吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力。初中物理知識很多對于學(xué)生來講比較抽象，在剛剛接觸物理知識時(shí)，學(xué)生常常會呈現(xiàn)出似懂非懂的狀態(tài)，長此以往，便會失去對物理知識的學(xué)習(xí)興趣與熱情。興趣能夠成為學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，通過多媒體的運(yùn)用，學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性、生動(dòng)性，對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，也能順利進(jìn)入到下個(gè)教學(xué)步驟。在講授抽象物理知識時(shí)，可以運(yùn)用多媒體導(dǎo)入方式。將多媒體運(yùn)用在初中物理抽象性較強(qiáng)知識的講授中，能夠?qū)⒅R以形象、全面的方式展示出來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，并且培養(yǎng)學(xué)生物理思維，增強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體促進(jìn)學(xué)生形象思維形成，通過形象思維梳理形成系統(tǒng)知識。學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為物理知識比較困難的主要原因多數(shù)在于不能熟練掌握物理公式，并且難以形成與知識相關(guān)的物理情境，由此導(dǎo)致對物理知識難以樹立清晰、明確的認(rèn)識。因此在初中物理教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，盡量為他們提供感染力強(qiáng)且直觀的知識信息，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。多媒體的運(yùn)用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種動(dòng)態(tài)感，在趣味性情境中對自身學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，將自身學(xué)習(xí)潛能與創(chuàng)造潛能進(jìn)一步發(fā)揮出來。教師運(yùn)用多媒體過程中，可以對知識進(jìn)行系統(tǒng)、詳盡的梳理，進(jìn)而深化學(xué)生對知識的理解與掌握。

二、利用多媒體強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)流程與理論論證

物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用，物理實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)物理學(xué)理論的最重要方式，一切物理學(xué)解釋都要符合試驗(yàn)事實(shí)。因此教師應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)講授，尤其是實(shí)驗(yàn)流程與理論論證。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)流程時(shí)，需了解物理實(shí)驗(yàn)在實(shí)施時(shí)的具體步驟，認(rèn)識到各個(gè)步驟在操作時(shí)的規(guī)范性重要性，以及運(yùn)用怎樣的方式能保證規(guī)范性。這主要是由于任何一個(gè)細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失誤，影響最終整體教學(xué)效果。多媒體在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠發(fā)揮對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助作用，將其靈活性強(qiáng)和互動(dòng)程度高的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范性實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過多媒體展示的方式，能夠使學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程產(chǎn)生更為清晰和明確的認(rèn)識，不會忽略一些重要內(nèi)容。

物理實(shí)驗(yàn)屬于檢驗(yàn)物理學(xué)理論時(shí)的重要方式，物理學(xué)解釋需與試驗(yàn)事實(shí)符合。物理理論被證明符合實(shí)際的情況下，就存在應(yīng)用于實(shí)際中的可能，因此針對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論論證十分重要。初中物理學(xué)習(xí)中，對于一些難度較大的物理實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證時(shí)較為復(fù)雜，學(xué)生難以運(yùn)用現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)方式展開理論驗(yàn)證。多媒體的運(yùn)用能夠使真實(shí)發(fā)生的物理過程和物理現(xiàn)象得到再現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生對難度較大的物理實(shí)驗(yàn)知識展開更全面的認(rèn)識。通過這種利用多媒體進(jìn)行理論驗(yàn)證的方式，能夠使整個(gè)理論論證過程以更直觀形式展現(xiàn)，為學(xué)生理解和吸收理論知識提供便利。多媒體在初中物理教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，應(yīng)該將互補(bǔ)性體現(xiàn)出來，互補(bǔ)主要指傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)之間的互補(bǔ)，進(jìn)而使傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足得到彌補(bǔ)，體現(xiàn)出物理教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性、立體性，也能體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的各自優(yōu)勢。

三、利用多媒體豐富教學(xué)資源

就當(dāng)前來講，物理學(xué)科整體發(fā)展速度比較快，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站對學(xué)科動(dòng)態(tài)進(jìn)行查看，緊跟教學(xué)形勢，教學(xué)過程中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往需要通過接觸不同題型進(jìn)行知識鞏固與練習(xí)，但是傳統(tǒng)模式下習(xí)題可能會存在信息過時(shí)、偏題等多種問題，多媒體運(yùn)用能夠獲得比較豐富的信息資源，從權(quán)威網(wǎng)站中獲得重要資料，這些資料一般問題比較新穎，并且信息也較為準(zhǔn)確，能夠使學(xué)生在思維上受到一定啟發(fā)，使學(xué)生不斷開闊自身視野，并且促進(jìn)教學(xué)水平提高。其次，可以讓學(xué)生彼此之間交流與分享信息。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生之間交流比較少，多媒體的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣泛的交流空間，在學(xué)習(xí)豐富知識的同時(shí)表達(dá)自身想法與觀點(diǎn)，加強(qiáng)對信息資料的研究，并且結(jié)合資料內(nèi)容進(jìn)行猜想與假設(shè)，充分發(fā)散自身思維。教師在使用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)出熟練性，避免單純進(jìn)行機(jī)械操作，防止出現(xiàn)簡單使用投影或者是PPT的情況。

四、利用多媒體展示知識在生活中的運(yùn)用

對于初中生來講，物理課程學(xué)習(xí)主要目的不僅在于對知識的掌握，重點(diǎn)在于靈活運(yùn)用知識，初中階段很多物理知識與實(shí)際生活之間聯(lián)系緊密，因此實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)積極建立知識與生活之間的聯(lián)系。開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需和實(shí)際事例結(jié)合在一起，體現(xiàn)出物理知識實(shí)用性。如排氣扇在使用過程中，會運(yùn)用電能，將其轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，通過空氣對流展開空氣變換。如電炒鍋煮菜、電飯煲煮飯、電水壺?zé)_水在實(shí)施時(shí)，會將電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，通過熱傳遞實(shí)現(xiàn)煮菜、煮飯以及燒水。菜刀中刀刃有油，目的在于切菜過程中保證接觸面處于光滑狀態(tài)，盡量將摩擦減少，這些生活中的內(nèi)容，都可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行詳細(xì)展示。

多媒體技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用過程中，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生情況，保證多媒體技術(shù)運(yùn)用的適當(dāng)性，發(fā)揮多媒體的重要輔助作用，并在實(shí)踐中不斷摸索與改進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

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