李璐 李紅艷

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)在各個學(xué)校都非常重視，職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到各個學(xué)科領(lǐng)域，全方位培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識，讓學(xué)生意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生成長的意義。生物學(xué)科是高中重要的學(xué)科，在生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃知識與理念符合現(xiàn)代生物教學(xué)的需要，也是符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。本輪從不同方面闡述生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，希望為研究學(xué)科領(lǐng)域滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃教育;分析

1生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

1.1減少學(xué)生對未來職業(yè)選擇的盲目性

職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的成長起到促進作用，高中學(xué)生多數(shù)同學(xué)升學(xué)，少部分同學(xué)就業(yè)，但高中時代學(xué)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有想到就業(yè)的問題。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，涉及到多個環(huán)境，多個領(lǐng)域，對學(xué)生的發(fā)展起到促進作用。對沒有升學(xué)的同學(xué)起到就業(yè)指導(dǎo)作用，對職業(yè)的認識，職業(yè)的選擇等都有一定的幫助。對升學(xué)的同學(xué)也明確了方向，專業(yè)的選擇都起到指導(dǎo)性作用，讓學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)，這也是對職業(yè)崗位的應(yīng)用，也是滿足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，因此在高中各個學(xué)科滲透學(xué)生職業(yè)生涯知識的規(guī)劃是符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，減少學(xué)生對未來職業(yè)選擇的盲目性，對學(xué)生的成長起到促進作用。

1.2 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀

中學(xué)時代是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金時期，也是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。在生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃知識有助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，對學(xué)生今后科學(xué)的成長起到重要作用?，F(xiàn)在國家非常重視中學(xué)生的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的提升對學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，知識的學(xué)習(xí)能力、知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的提升都起到重要作用，對學(xué)生今后的發(fā)展起到促進作用。

1.3 提高學(xué)生對生物學(xué)相關(guān)職業(yè)的關(guān)注度

教師在課堂授課的過程中，除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識外，還要將學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識和相關(guān)職業(yè)聯(lián)系起來，教師在課堂上討論相關(guān)的職業(yè)信息時，必須尊重學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，耐心傾聽他們對職業(yè)信息的看法，有助于學(xué)生逐步建立自己的職業(yè)規(guī)劃能力。生物教學(xué)中對職業(yè)信息的滲透對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到促進作用，同時符合生物課程教學(xué)改革的需要，也對提升學(xué)生的素質(zhì)能力起到重要作用。課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，生物教師應(yīng)在課堂上利用各種活動，為學(xué)生積極尋求知識和技能的培養(yǎng)搭建平臺，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等讓學(xué)生了解與生物相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃知識，職業(yè)崗位對生物知識的要求的呢過，促進學(xué)生對生物類相關(guān)職業(yè)的關(guān)注度。

2普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

2.1學(xué)校重視程度不夠，學(xué)生無法獲取職業(yè)生涯知識

生物學(xué)科是高考學(xué)科，在我國現(xiàn)在存在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的思想意識，高中對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不重視，基本沒有單獨開設(shè)相關(guān)課程，基本都是在其它學(xué)科領(lǐng)域滲透職業(yè)生涯規(guī)劃知識，但教師都為了提升學(xué)生高考成績，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等環(huán)節(jié)很少涉及職業(yè)生涯規(guī)劃知識，導(dǎo)致學(xué)生無法獲取職業(yè)生涯相關(guān)知識。學(xué)生普遍不重視成為高中共性問題，尤其一些省重點高中，認為職業(yè)生涯與他們的學(xué)生很遠，沒有讓學(xué)生獲取職業(yè)生涯知識，不能讓學(xué)生更早意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

2.2家長指導(dǎo)能力有限，學(xué)生缺乏自我認識能力

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個系統(tǒng)問題，需要專業(yè)人去培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)校重視不夠已經(jīng)成為共性問題，由于家長指導(dǎo)能力有限，學(xué)生缺乏自我認知能力，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識缺乏，對學(xué)生的發(fā)展起到阻礙作用。家長在中學(xué)生時代更加關(guān)心學(xué)生的成績，這與高考上那個大學(xué)有一定關(guān)系，學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃也不重視，也是重視成績，這與學(xué)生今后的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，如何科學(xué)有效的在生物教學(xué)中融合職業(yè)生涯知識，讓學(xué)校，家長、學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃知識，需要不斷的研究與探索，讓社會認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對中學(xué)生發(fā)展的重要性。

2.3學(xué)生自我認識不足，職業(yè)意識淡薄

學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，大多數(shù)的時間是在學(xué)校度過，所以對社會了解，不清楚目前的熱門及冷門職業(yè).學(xué)生知道的職業(yè)種類也是有限的，只是對于一些常見的職業(yè)有所了解，且了解不深.在課業(yè)負擔和應(yīng)試教育下，學(xué)生不能認識自我，不知道自己究竟喜歡什么，不了解自己的興趣、愛好和特長，不知道以后想要什么樣的工作，而且對未來很迷茫。在應(yīng)試教育的背景下，如何提升學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識是重要的，符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要。

3在生物課堂中實施生涯規(guī)劃教育的建議

3.1充分分析利用教材資源

教材是最好的學(xué)習(xí)資料，如在高中生物必修二“雜交育種與誘變育種”一節(jié)中，教材中給出了與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)——育種工人，因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分探索教材中的信息，將這些職業(yè)信息滲透給學(xué)生，讓學(xué)生了解育種工作者的主要任務(wù)、工作方法和學(xué)歷的要求，讓學(xué)生了解并加以思考。這與學(xué)生與生物相關(guān)的職業(yè)對應(yīng)的知識點一目了然，讓學(xué)生知道所學(xué)知識對應(yīng)的職業(yè)崗位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

3.2養(yǎng)學(xué)生自我認知能力

培養(yǎng)學(xué)生自我認知能力是提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效保障。教師首先應(yīng)了解學(xué)生的愛好和專業(yè)，這是職業(yè)規(guī)劃教育中最重要的因素.如一些學(xué)生喜歡建模，對細胞有絲分裂期間染色體變化和 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)有濃厚的興趣，而對于需要動手繪圖的內(nèi)容不感興趣，這時教師就應(yīng)當幫助他們認識自我的特質(zhì)，讓其發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力，獲取相關(guān)的教育和職業(yè)信息.要想在某一專業(yè)有所發(fā)展，必須考慮自身的興趣愛好，喜歡制作模型的學(xué)生將來可以嘗試航空業(yè)、造船業(yè)、汽車業(yè)、模具業(yè)、廣告業(yè)及美工業(yè)等和模型相關(guān)的職業(yè)。

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