王愛勝 趙婧

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，我們面臨的最大問題是項(xiàng)目?jī)?nèi)容多、實(shí)踐時(shí)間長(zhǎng)，與課堂教學(xué)節(jié)次教學(xué)現(xiàn)狀脫節(jié)嚴(yán)重。以微項(xiàng)目教學(xué)方式進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)是解決這個(gè)問題、保持項(xiàng)目學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的方法之一。本文以“創(chuàng)作校園MV視頻作品”項(xiàng)目為例，探討如何利用微項(xiàng)目分解內(nèi)容、劃分進(jìn)程進(jìn)行大單元項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。

● 項(xiàng)目背景設(shè)計(jì)

大單元的項(xiàng)目學(xué)習(xí)背景以概括的手法，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的意義、技術(shù)的用途、學(xué)習(xí)活動(dòng)過程進(jìn)行描述。例如，針對(duì)視頻創(chuàng)作項(xiàng)目的背景設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)為：精彩的瞬間、感人的故事、動(dòng)聽的音樂，都會(huì)在我們成長(zhǎng)的過程中留下珍貴而美好的記憶。借助數(shù)字技術(shù)拍攝、加工、存儲(chǔ)數(shù)字影像，可以輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)這些美好記憶的存儲(chǔ)、再現(xiàn)、分享。通過學(xué)習(xí)，我們將探索數(shù)字視頻的拍攝、剪輯等技術(shù)，共同創(chuàng)作校園MV等精美的數(shù)字視頻作品，存儲(chǔ)一段美好的青春印記。當(dāng)然，你和你的小組也可以選擇不一樣的選題進(jìn)行探索。

● 項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)

項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)即是對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容分解和學(xué)習(xí)進(jìn)程劃分。

內(nèi)容的分解：內(nèi)容分解包括微項(xiàng)目劃分（如拍攝、編輯）、學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分（可以在微項(xiàng)目中進(jìn)行）兩個(gè)層次。例如，以“創(chuàng)作校園MV視頻作品”為總項(xiàng)目，劃分出兩個(gè)微項(xiàng)目，其中微項(xiàng)目1是“拍攝視頻片段”，微項(xiàng)目2（可選）是“利用APP快速制作視頻短片”，微項(xiàng)目3（可選）是“利用剪輯技術(shù)制作視頻作品”。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行基礎(chǔ)與提高的難度區(qū)分，二選一。

學(xué)習(xí)進(jìn)程劃分：每個(gè)微項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施，通過“項(xiàng)目指導(dǎo)”，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、過程與目標(biāo)以及解決的核心問題進(jìn)行概要描述;每個(gè)微項(xiàng)目可利用1～2課時(shí)完成創(chuàng)作;以“學(xué)習(xí)活動(dòng)”進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施;每個(gè)微項(xiàng)目結(jié)束進(jìn)行階段交流;單元結(jié)束進(jìn)行完成作品評(píng)價(jià)。

● 微項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

1.微項(xiàng)目1：拍攝視頻片段

（1）微項(xiàng)目背景：學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)開幕了，有的學(xué)生要參加朗誦比賽，有的學(xué)生要放映所拍攝的微電影，有的學(xué)生要展示根據(jù)自己譜寫的校園歌曲制作成的MV……各種活動(dòng)精彩紛呈，同學(xué)們是否可以通過精心制作的數(shù)字化視頻來展示、交流與宣傳豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)呢？在本項(xiàng)目中，我們將一起拍攝各種精彩的視頻片段，用影像記錄動(dòng)人的故事。

（2）項(xiàng)目指導(dǎo)：拍攝視頻，既要注意內(nèi)容的選擇，也要注意拍攝的技巧。例如，為拍攝的視頻清晰，需要較好的光線;為更好地表現(xiàn)人物的表情，需拉近鏡頭進(jìn)行特寫拍攝等。學(xué)習(xí)小組可以參考表1中的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行。

（3）項(xiàng)目實(shí)施：使用移動(dòng)終端拍攝視頻，可用有關(guān)軟件優(yōu)化拍攝。①制訂拍攝計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行拍攝，或者在日常戶外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)中隨機(jī)拍攝采風(fēng)都是可以的。根據(jù)計(jì)劃，有組織、有目的地拍攝視頻，會(huì)提高拍攝效率與內(nèi)容質(zhì)量。計(jì)劃包括確定拍攝主題，如藝術(shù)節(jié)新聞綜合報(bào)道、社區(qū)服務(wù)真情實(shí)錄、校園故事微電影、校園MV等主題;討論形成腳本，所需場(chǎng)景、故事、動(dòng)作的視頻片段，以及拍攝方法等。根據(jù)討論結(jié)果，各自小組完成拍攝的計(jì)劃表。②拍攝精彩視頻。微項(xiàng)目在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還可繼續(xù)劃分學(xué)習(xí)難度層級(jí)，用基本學(xué)習(xí)活動(dòng)與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)分（下同）。拍攝精彩視頻基本學(xué)習(xí)活動(dòng)：探索視頻拍攝技巧中的光線、對(duì)焦、構(gòu)圖和穩(wěn)定性等。探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：探究在拍攝中光與故事情節(jié)、拍攝視角與表現(xiàn)力的關(guān)聯(lián)，如平攝平和、穩(wěn)定，仰攝讓目標(biāo)高大，俯攝表現(xiàn)畫面層次感、縱深感等。

（4）項(xiàng)目交流。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀電影、MV等視頻作品的表現(xiàn)藝術(shù)，在項(xiàng)目活動(dòng)中力求從影視藝術(shù)的角度去嘗試與探索，把自己滿意的鏡頭進(jìn)行初步分享?？舍槍?duì)問題進(jìn)行交流，如各小組的拍攝腳本的創(chuàng)意有哪些？最特別之處是什么？

2.微項(xiàng)目2：利用APP快速制作視頻短片（可選）

（1）項(xiàng)目背景：微項(xiàng)目2是可選內(nèi)容，可以供技術(shù)要求較低的地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)備問題可暫時(shí)被允許帶手機(jī)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)或預(yù)先課外拍攝，使用作品模板高效地編輯、合成視頻作品，快速靈活地展示作品。

（2）項(xiàng)目指導(dǎo)：視頻作品創(chuàng)作，故事要完整，情節(jié)要豐富。利用手機(jī)等移動(dòng)終端下載“彩視”等APP，快速制作完整的校園MV或微電影等視頻作品。在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)小組可以參考表2中的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行。

（3）項(xiàng)目實(shí)施：一部完整的視頻作品，應(yīng)包括片頭、字幕、片尾等，中間還可用轉(zhuǎn)場(chǎng)等效果。

基本學(xué)習(xí)活動(dòng)：①選擇適合的作品模板。②選擇視頻、照片，在創(chuàng)作過程中隨時(shí)調(diào)整。③編輯影片信息、內(nèi)容突出主題，彰顯創(chuàng)意。④用音頻字幕增添精彩。⑤用特效提高視覺效果。在制作視頻短片的過程中，不斷嘗試、不斷提高技術(shù)水平和創(chuàng)意能力，創(chuàng)作出精彩的作品，為學(xué)校和班級(jí)文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

探究學(xué)習(xí)活動(dòng)包括對(duì)多個(gè)小組的獨(dú)立作品進(jìn)行合成、合作完成班級(jí)作品等。

（4）項(xiàng)目交流：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有一定社會(huì)價(jià)值的視頻短片，反映社區(qū)生活，倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，展示理化實(shí)驗(yàn)過程等。參考問題進(jìn)行交流與分享。例如，視頻短片的內(nèi)容表達(dá)的主題是什么？有什么價(jià)值？分析視頻短片的畫面風(fēng)格、播放長(zhǎng)度以及使用的模板等技術(shù)細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，要學(xué)習(xí)審美，嘗試在生活、學(xué)習(xí)中主動(dòng)捕捉、分析、表達(dá)信息，讓探索過程與創(chuàng)作結(jié)果都變得更加豐富多彩。

3.微項(xiàng)目3：利用剪輯技術(shù)制作視頻作品（可選）

（1）項(xiàng)目背景：本項(xiàng)目是推薦內(nèi)容，盡可能舍棄微項(xiàng)目2而實(shí)施。為創(chuàng)作出主題突出、內(nèi)容豐富、更具個(gè)性化的視頻作品，需用專業(yè)的剪輯軟件對(duì)作品進(jìn)行精心的剪輯、合成等后期處理。在本項(xiàng)目中，以Camtasia Studio9為視頻編輯工具，探究后期剪輯、字幕、特效等視頻編輯技術(shù)，增強(qiáng)作品的感染力。

（2）項(xiàng)目指導(dǎo)：視頻的后期處理不僅是技術(shù)操作，更是一項(xiàng)既細(xì)致又富有創(chuàng)造性的加工處理過程。例如，鏡頭剪接恰當(dāng)，特效、音樂、字幕的播放同步，增強(qiáng)作品的完整性、感染力以及視頻文件的質(zhì)量等。學(xué)習(xí)小組可以參考上頁表3中的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。

（3）項(xiàng)目實(shí)施：視頻作品的后期加工處理主要包括內(nèi)容剪輯與影音同步。一部好的微電影、校園MV等視頻作品，視頻的拍攝質(zhì)量非常重要，因?yàn)榕臄z過程復(fù)雜，不可能做到十全十美，如其中夾雜了一些外來干擾畫面等，需要后期剪輯加工。

基本學(xué)習(xí)活動(dòng)：①視頻剪輯，包括導(dǎo)入視頻文件、剪切視頻片段、分割視頻、插入視頻等。例如，要在開門之后插入一段風(fēng)景，然后再接上原來的“出門”的視頻片段。②后期加工，根據(jù)主題內(nèi)容、臺(tái)詞、歌詞、背景音樂等進(jìn)行鏡頭的剪輯、搭配、轉(zhuǎn)場(chǎng)等加工處理。

探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：①探究常見的流媒體文件格式及其應(yīng)用。②字幕的視覺設(shè)計(jì)，在片頭、片尾用字幕設(shè)計(jì)讓視頻更具有視覺沖擊力。

（4）項(xiàng)目交流：通過對(duì)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到相對(duì)專業(yè)化的視頻剪輯技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，注意總結(jié)視頻的剪切、視頻的分割、音樂與字幕的同步等技術(shù)操作規(guī)律，針對(duì)問題展開討論交流。例如，在視頻剪輯中分割視頻能起到哪些作用？多軌道在音樂、字幕、視頻畫中畫創(chuàng)作等方面有什么用途？

4.項(xiàng)目交流設(shè)計(jì)

整體項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后，進(jìn)行作品交流與評(píng)價(jià)，主要包括：①小組作品分享、展示、交流、評(píng)價(jià)。②各小組相互進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)。③使用作品評(píng)價(jià)量表，進(jìn)行較規(guī)范的評(píng)價(jià)，注意對(duì)個(gè)性化作品的鼓勵(lì)。④注意數(shù)字化創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，在作品評(píng)價(jià)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)作好的視頻作品，須做到技術(shù)與藝術(shù)的完美融合。

另外，要注意進(jìn)行信息社會(huì)責(zé)任教育，在實(shí)踐中要注重視頻的紀(jì)實(shí)作用和藝術(shù)化的法律與道德底線，不能歪曲事實(shí)，不能惡意地剪輯視頻。要宣傳正能量，給人們提供有益的視頻作品，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛人類與自然，做這個(gè)美麗世界的守護(hù)者和建設(shè)者。

蒼山點(diǎn)題

在利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行分析、解決的過程中，只有讓新知識(shí)與新技能不再與實(shí)際學(xué)習(xí)生活脫節(jié)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中不斷地評(píng)估自己的選擇并進(jìn)行批判性思考，通過完成項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)能力，才能讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手欲望，最終帶來良好的教學(xué)效果。

第一篇文章，以真實(shí)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”為項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以半成品程序資源為基礎(chǔ)，以半成品加工為策略，對(duì)分支程序、單層循環(huán)、多重循環(huán)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并且逐步遞進(jìn)，突出算法的核心價(jià)值，超越語法瑣碎細(xì)節(jié)，讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)真實(shí)、有用、有趣，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)在課堂上的發(fā)生、發(fā)展與提升。

第二篇文章，以有趣的“創(chuàng)作校園MV”為項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以微項(xiàng)目進(jìn)行內(nèi)容分解、進(jìn)程劃分，每一個(gè)微項(xiàng)目既保持了項(xiàng)目的特征，又厘清了項(xiàng)目的進(jìn)程，從內(nèi)容難度進(jìn)行分級(jí)、分層實(shí)施又逐步推進(jìn)，在每一部分內(nèi)容獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上又讓整體項(xiàng)目迭代、有機(jī)生成。這種通過教學(xué)設(shè)計(jì)來突破項(xiàng)目學(xué)習(xí)瓶頸、優(yōu)化項(xiàng)目學(xué)習(xí)的做法值得提倡。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，做到放心、放手地讓學(xué)生的素養(yǎng)、技能都能夠迭代式發(fā)展。我們熱切期待您的項(xiàng)目學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享！