王志華

【摘要】高職機(jī)械的主要教學(xué)分為機(jī)械理論和機(jī)械實(shí)踐兩大板塊，其中機(jī)械實(shí)踐教學(xué)具有十分鮮明的特征，教師應(yīng)格外重視機(jī)械實(shí)踐在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮的作用。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)，制定合適的教學(xué)策略，設(shè)置實(shí)踐課程的發(fā)展目標(biāo)和方向，有效運(yùn)用各類教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生正確看待機(jī)械實(shí)踐環(huán)節(jié)，便于實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職機(jī)械 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.183

高職機(jī)械的主要教學(xué)分為機(jī)械理論和機(jī)械實(shí)踐兩大板塊，其中機(jī)械實(shí)踐教學(xué)具有十分鮮明的特征，在機(jī)械整體課程中占據(jù)了較為重要的地位。機(jī)械實(shí)踐是指教師在學(xué)生具備一定的機(jī)械理論的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行機(jī)械實(shí)踐課堂設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械等相關(guān)工具的掌握，便于學(xué)生進(jìn)一步提升機(jī)械實(shí)踐技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)的具體認(rèn)知。教師應(yīng)格外重視機(jī)械實(shí)踐在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮的作用，只有在認(rèn)識(shí)其實(shí)際教學(xué)作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才能真正體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要意義。

一、高職機(jī)械實(shí)踐在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮的作用

（一）提升學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐能力，深化學(xué)生對(duì)機(jī)械課程的認(rèn)識(shí)

機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的大力發(fā)展可以提升學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐能力，深化學(xué)生對(duì)機(jī)械課程的整體認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身在理論和技能方面的不足，督促學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能完善，便于教師在學(xué)生實(shí)踐過程中及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，降低學(xué)生進(jìn)行機(jī)械實(shí)踐的失誤率。機(jī)械實(shí)踐教學(xué)不只是簡單地進(jìn)行機(jī)械操作，還包括了教師對(duì)學(xué)生機(jī)械實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，傳遞給學(xué)生正確的機(jī)械實(shí)踐觀念等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)不僅可以推動(dòng)學(xué)生在機(jī)械實(shí)踐領(lǐng)域的不斷發(fā)展，還能讓學(xué)生清晰的知道機(jī)械實(shí)踐的發(fā)展趨勢，認(rèn)識(shí)到機(jī)械課程對(duì)其自身發(fā)展的重要意義，端正學(xué)生對(duì)于機(jī)械實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）有利于學(xué)生在課堂上積極展現(xiàn)，提升其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

機(jī)械實(shí)踐課堂不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的正確認(rèn)知，還能為學(xué)生的能力展示提供平臺(tái)，有利于學(xué)生在課堂上的積極展現(xiàn)，提升其機(jī)械實(shí)踐學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生作為機(jī)械實(shí)踐課堂中重要組成部分，教師需要重視其在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)，便于教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)設(shè)置教學(xué)方法，優(yōu)化機(jī)械實(shí)踐的教學(xué)理論和方法。教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，也加深了學(xué)生對(duì)機(jī)械課堂重視程度的提升，有利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在機(jī)械實(shí)踐環(huán)節(jié)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提升學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐技能。

（三）便于機(jī)械實(shí)踐與理論的相互結(jié)合，推動(dòng)機(jī)械課程的完善

機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的有效進(jìn)行，便于教師對(duì)機(jī)械實(shí)踐與理論的相互結(jié)合，從而推動(dòng)機(jī)械課程的不斷完善，使機(jī)械實(shí)踐教學(xué)處于高速發(fā)展的狀態(tài)，讓教師在機(jī)械實(shí)踐與理論相互結(jié)合的過程中，體會(huì)更多的教學(xué)意義，掌握更多的機(jī)械實(shí)踐教學(xué)技巧。理論與實(shí)踐的相互結(jié)合可以幫助學(xué)生對(duì)自身的機(jī)械知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，讓學(xué)生可以在機(jī)械實(shí)踐過程中完善機(jī)械理論結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)械課堂內(nèi)容的清晰認(rèn)知，更有利于教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械課堂內(nèi)容的回顧。機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的不斷強(qiáng)化意味著機(jī)械理論和實(shí)踐之間的相互融合，更有利于機(jī)械實(shí)踐教學(xué)和理論儲(chǔ)備之間的有效平衡，從而推動(dòng)學(xué)生在機(jī)械學(xué)習(xí)方面的全方位發(fā)展，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)機(jī)械實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行權(quán)衡。

二、高職機(jī)械實(shí)踐在實(shí)際教學(xué)過程中的操作方法和步驟

（一）適當(dāng)開展機(jī)械實(shí)踐講座等活動(dòng)，樹立正確的機(jī)械實(shí)踐觀念

機(jī)械實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生的實(shí)踐能力提升帶來更多的幫助，教師可以適當(dāng)開展機(jī)械實(shí)踐講座等活動(dòng)，使學(xué)生在相關(guān)講座的指導(dǎo)下，樹立正確的機(jī)械實(shí)踐觀念，便于學(xué)生在機(jī)械實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行正確的操作，保證學(xué)生的機(jī)械操作規(guī)范。教師可以有效利用校外資源，邀請(qǐng)機(jī)械方面的專家進(jìn)校開展機(jī)械實(shí)踐講座，加強(qiáng)學(xué)生與相關(guān)專業(yè)人員之間的交流，使學(xué)生科學(xué)、客觀地看待機(jī)械實(shí)踐過程，便于學(xué)生進(jìn)行機(jī)械專業(yè)技能的自我提升。機(jī)械實(shí)踐相關(guān)講座的開展還能進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生和機(jī)械實(shí)踐項(xiàng)目之間的距離，給學(xué)生的機(jī)械操作訓(xùn)練提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以提前認(rèn)識(shí)到機(jī)械實(shí)踐項(xiàng)目的流程和操作方法。

（二）設(shè)置教學(xué)意見征求箱，促進(jìn)學(xué)生參與到實(shí)踐課堂的建設(shè)中

教師可以設(shè)置教學(xué)意見征求箱，為學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)生可以匿名進(jìn)行意見投遞，便于學(xué)生參與到實(shí)踐課堂的建設(shè)中，使學(xué)生的作用在實(shí)踐教學(xué)中得到更多的體現(xiàn)。機(jī)械實(shí)踐教學(xué)意見征求箱應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，如果學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐能力普遍較強(qiáng)的話，教師可以適當(dāng)開設(shè)意見征求箱，對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行篩選和采納。如果學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐技能普遍較弱，教師可以多設(shè)置意見征求的途徑，比如郵箱征集等形式，廣泛收集學(xué)生對(duì)機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的建議，盡可能地對(duì)機(jī)械實(shí)踐過程進(jìn)行全面優(yōu)化，提高學(xué)生在機(jī)械實(shí)踐課堂的參與度。

（三）利用實(shí)際案例進(jìn)行機(jī)械實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)的多樣性

機(jī)械實(shí)踐教學(xué)本身具有較強(qiáng)的實(shí)際性和綜合性，教師可以利用實(shí)際案例進(jìn)行機(jī)械實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)的多樣性，讓學(xué)生在多樣化的機(jī)械實(shí)踐教學(xué)中收獲更多的實(shí)踐心得。教師可以選取與機(jī)械實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較高的實(shí)際案例進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作，推動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的探討和分析，為學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐報(bào)告書寫提供素材，使學(xué)生在實(shí)際案例的背景下，進(jìn)行機(jī)械實(shí)踐綜合能力的優(yōu)化，讓學(xué)生明白機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際作用。

實(shí)際案例與機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合為機(jī)械實(shí)踐課堂帶來了更多的可能性，促進(jìn)了機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的多樣化，讓學(xué)生從不同的視角去看待機(jī)械實(shí)踐操作流程，便于學(xué)生找到適合自己的機(jī)械實(shí)踐學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生在機(jī)械實(shí)踐道路上不斷前進(jìn)，也便于學(xué)生對(duì)重要機(jī)械實(shí)踐內(nèi)容及時(shí)回顧。教師應(yīng)注意對(duì)實(shí)際案例的選擇和運(yùn)用，根據(jù)實(shí)際案例的特征進(jìn)行機(jī)械實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

綜上所述，隨著機(jī)械實(shí)踐教學(xué)主題的不斷升華，學(xué)生不僅可以從中獲得更多的機(jī)械實(shí)踐理論，還能加強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)機(jī)械知識(shí)和實(shí)踐的有效融合，推動(dòng)機(jī)械實(shí)踐課程的完善。教師應(yīng)有效把握實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義，設(shè)置實(shí)踐課程的發(fā)展目標(biāo)和方向，有效運(yùn)用各類教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生正確看待機(jī)械實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和拓展。

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