馬發(fā)祥

【摘要】化學(xué)是初中階段才開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，它的學(xué)習(xí)，既關(guān)系到升學(xué)考試，也是為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊?；瘜W(xué)科目包括基礎(chǔ)知識(shí)、方程式、實(shí)驗(yàn)等方面的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容復(fù)雜多樣，彼此之間或存在聯(lián)系，或完全不同。面對(duì)這樣一門(mén)學(xué)科，要做到高效率的教學(xué)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，就需要教師多開(kāi)發(fā)、多創(chuàng)新。本文將對(duì)目前的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些改善對(duì)策，希望能給大家的教學(xué)工作帶來(lái)一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)困境 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.063

許多行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)化學(xué)，但學(xué)生真正參與這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，要等到初中階段才開(kāi)始。這也側(cè)面說(shuō)明，化學(xué)極具重要性的同時(shí)，也存在一定的學(xué)習(xí)難度，開(kāi)展教學(xué)需要學(xué)生有一定基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)。那么，化學(xué)這樣一門(mén)重難點(diǎn)科目，該如何開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)中又存在哪些困境呢？這些問(wèn)題都需要教師在教學(xué)中不斷探索與改進(jìn)。

一、初中化學(xué)教學(xué)困境分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)不得章法?；瘜W(xué)是一門(mén)重難科目，這也就意味著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要付出更多努力。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生這方面做得不夠好。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有努力，但卻不見(jiàn)成效，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中最讓人崩潰的事情，處理不好很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，課程難、體量大、知識(shí)新，這些都是學(xué)生進(jìn)步路上的難題，學(xué)生初接觸這門(mén)學(xué)科，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常造成事倍功半的情況發(fā)生。無(wú)效的學(xué)習(xí)成為化學(xué)教學(xué)中的攔路虎之一。

2.基礎(chǔ)知識(shí)利用不足。這里的基礎(chǔ)知識(shí)不是單指化學(xué)方面的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，也涵蓋其他方面。化學(xué)一定程度上是一門(mén)綜合性的科目，如果有其他學(xué)科的知識(shí)作為鋪墊，學(xué)習(xí)中也能得到一定幫助。但是在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生并不了解這個(gè)要點(diǎn)，導(dǎo)致在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上就不夠牢靠，學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)自然利用不上。還有另外一種情況，學(xué)生不懂得如何抓學(xué)科之間的聯(lián)系，如何利用聯(lián)系提升學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)化學(xué)時(shí)是完全陌生的，尋找有效學(xué)習(xí)方法就耽誤了許多學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展不順。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，但實(shí)驗(yàn)的成功開(kāi)展需要完備的實(shí)驗(yàn)器材、足夠安全的實(shí)驗(yàn)條件，以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，這些因素都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的攔路虎?；瘜W(xué)反應(yīng)需要觀察現(xiàn)象，分析情況，考試中也?？歼@類型題目，這就要求實(shí)驗(yàn)必須展開(kāi)。如何平衡實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中的各個(gè)因素，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，需要教師結(jié)合多樣的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)。

二、初中化學(xué)教學(xué)對(duì)策

1.提供高效率的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)不得章法，作為教師要及時(shí)伸出援手，幫助學(xué)生解決這一難題。教師可以從兩方面入手解決。

首先是課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生吸收新知識(shí)的地方，學(xué)進(jìn)去、學(xué)會(huì)是課堂教學(xué)的最終目的。但在教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣將自己作為課堂的主導(dǎo)，較少給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，有時(shí)候因?yàn)檎n時(shí)原因還會(huì)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況，這對(duì)于學(xué)生的掌握情況極其不利。教師要注重這方面的問(wèn)題，學(xué)會(huì)將學(xué)生放于課堂的中心位置，以學(xué)生掌握情況作為授課依據(jù)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂效率。為了更好地達(dá)成這一目的，教師授課時(shí)可以將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如學(xué)習(xí)化學(xué)元素時(shí)，告訴學(xué)生很多元素在人體健康中發(fā)揮著巨大作用，缺鐵會(huì)引起貧血，缺鋅會(huì)影響食欲。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考人體中常見(jiàn)的疾病，思考通過(guò)什么食物可以緩解這些疾病癥狀，之后為學(xué)生揭示，它們能發(fā)揮這一作用是因?yàn)槠渲卸加邢嗤幕瘜W(xué)元素。在這樣的引入后再對(duì)課程進(jìn)行講解，學(xué)生就能更容易接受元素知識(shí)，對(duì)其功能也能有較好地理解。另外課堂上教師要留給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生可以及時(shí)思考，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，對(duì)難題即時(shí)解決，也是提高課堂完成度的有效方法之一。

其次是課下教學(xué)。課下及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，將知識(shí)內(nèi)化，才是真正學(xué)會(huì)知識(shí)。教師除了在課堂上要注重教學(xué)方法的改善，學(xué)生課下學(xué)習(xí)也要多關(guān)注起來(lái)。學(xué)生的錯(cuò)題本如何總結(jié)才能更有效率；怎么將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)，等等，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，適當(dāng)提供幫助，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。

2.多加利用基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力，物理與化學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，這些基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)都具有一定的促進(jìn)作用，教師要學(xué)會(huì)利用。比如化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，方程式是化學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容，配平更是困擾許多學(xué)生的難題，教師教學(xué)時(shí)可以加入數(shù)學(xué)的運(yùn)算方式。例如，將方程式一方定為單位1，另一方數(shù)量不足1的元素用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示；或?qū)⒚總€(gè)表達(dá)式的元素拆分出來(lái)進(jìn)行配平。這樣，方程式就化為了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)生能更快、更準(zhǔn)確地完成，熟練以后還能從中尋找數(shù)字規(guī)律，在練習(xí)及考試中可以節(jié)約大量時(shí)間。

要想學(xué)好化學(xué)，不僅要對(duì)本科目知識(shí)熟練掌握，有時(shí)候還需要利用其他學(xué)科的知識(shí)。將這些知識(shí)巧妙應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)效率，是教師在教學(xué)改進(jìn)中應(yīng)該思考的內(nèi)容。

3.多方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，因此進(jìn)行過(guò)程中一定要慎重再慎重。學(xué)生有時(shí)候意識(shí)不到后果的嚴(yán)重性，教師可以先為學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)失敗的視頻，讓學(xué)生充分明晰操作不當(dāng)會(huì)造成的后果，給學(xué)生以警示，能有效避免危險(xiǎn)的發(fā)生。其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程最好由有經(jīng)驗(yàn)的教師全程帶領(lǐng)，但是學(xué)生眾多，教師一個(gè)人必然有照顧不到位的地方，教師不妨對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓幾個(gè)學(xué)生共做一組實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生彼此之間能起到良好的協(xié)調(diào)和監(jiān)督作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，又提高了學(xué)生的合作能力。這種方法還能有效解決實(shí)驗(yàn)耗材嚴(yán)重的問(wèn)題，可謂一舉多得。另外，不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)產(chǎn)生同一物質(zhì)，教師可以讓學(xué)生及時(shí)對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，以圖表的方式將內(nèi)容區(qū)分總結(jié)，這樣也能方便學(xué)生記憶。例如與硫酸銅的反應(yīng)，酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)及金屬與其反應(yīng)有何不同，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，這些問(wèn)題都可以作為實(shí)驗(yàn)課后的作業(yè)，而這樣的作業(yè)形式也能幫助學(xué)生更快提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)中的困境是一直存在的，這不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)教師提出的新挑戰(zhàn)，要想改變現(xiàn)狀，就需要教師與學(xué)生共同努力，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。文章從學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了分析，并提供了許多改進(jìn)措施，在實(shí)際教學(xué)中，教師若能在課上課下多給學(xué)生目光與機(jī)會(huì)，善用不同的教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，必然能幫助學(xué)生得到更大的提升，學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中也能因此受益匪淺。

參考文獻(xiàn)

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