宗德英

摘要：現(xiàn)如今隨著報(bào)考中職院校的學(xué)生數(shù)量日益增多，對中職班級進(jìn)行合理化、專業(yè)化的管理，提高中職院校的畢業(yè)生質(zhì)量，主要依靠于在中職班級管理中加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。對學(xué)生進(jìn)行自我教育，首先要提高學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)改造思想和控制自己的行為的意識，以逐漸地指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德。加強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識，培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的作用，中職班級教師應(yīng)重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職班級;管理;自我教育;實(shí)踐探究

引言

自我教育是受教育者有意識地改變自己的思想，控制自己的行為，從而形成良好道德品質(zhì)的活動(dòng)。它對培養(yǎng)人的主體意識和提高人的綜合素質(zhì)起著積極的作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，確立學(xué)生的主體地位，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的形成。

一、中職班級管理中加強(qiáng)學(xué)生自我教育的的重要性

中職班級教師應(yīng)認(rèn)識到發(fā)揮德育的積極性、有效性和科學(xué)性的重要意義，積極開展以“自我教育”為主題的德育班會，發(fā)動(dòng)學(xué)生熱情投身至“自我評價(jià)、自我學(xué)習(xí)、自我思考”的自我教育模式之中，更好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我教育的意識，指導(dǎo)學(xué)生積極思考和批判自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和自我需求。自我教育不僅是一種形態(tài)，更是一種方法，一種目標(biāo)，它實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)性和持續(xù)性的優(yōu)化循環(huán)。經(jīng)過分析，中職班級教師應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)定為懂得自我教育的優(yōu)秀人才，教師想要做到將人文精神、思想道德修養(yǎng)與文化科學(xué)素養(yǎng)、人格培養(yǎng)以及身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，必須進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范、產(chǎn)生方向和特點(diǎn)。

二、中職班級管理中加強(qiáng)學(xué)生自我教育的實(shí)踐探究

（一）教師要建立公平公正的意識

指導(dǎo)學(xué)生自我教育意識的培養(yǎng)是中職教育的前提。自我教育意識的培養(yǎng)在于指導(dǎo)學(xué)生的積極主動(dòng)參與實(shí)踐和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。中職班級教師要建立公平公正的意識，平等地對待每一名學(xué)生，從而進(jìn)一步形成和諧、友善的師生關(guān)系，老師要充分地尊重和信任每一名學(xué)生。其次，中職班級教師要充分發(fā)揮學(xué)生的參與班級管理的積極性和責(zé)任感。

例如，中職班級教師要引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參加班級組織的社會公益活動(dòng)或者是社會實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們都可以在這些活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育意識，幫助學(xué)生建立健全自身思想品德，也利于形成良好的社會風(fēng)氣，不斷增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步激發(fā)自我教育的本能。

（二）多開展活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育

在學(xué)生自我教育的培養(yǎng)過程中，也可以從其他活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生。例如，讓學(xué)生與中職班級教師一起制訂學(xué)生自我教育培養(yǎng)計(jì)劃，在平時(shí)的課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，主動(dòng)舉手回答問題，獨(dú)立思考問題的解決方案，還要盡可能地做到引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的其他方案。

例如，在社會公益活動(dòng)或者是社會實(shí)踐活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在實(shí)踐中提高自我認(rèn)同感，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也培養(yǎng)了自我教育意識。教師還要多開設(shè)分析題討論，給學(xué)生提供分享心理問題的空間和機(jī)會，尋求大家的幫助，一起商量解決。教師也可以讓學(xué)生參與中職班級教師的綜合素質(zhì)評價(jià)和自我綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)，主動(dòng)暴露出自身問題，提高自我教育意識，積極尋求問題解決的方法。

（三）真心教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

首先，中職班級教師要照顧好學(xué)生，指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生的健康發(fā)展。在平時(shí)教學(xué)過程中要做到體貼學(xué)生，感性合理，讓學(xué)生感受到中職院校的人文關(guān)懷，努力探索能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的方法。

例如，盡可能地每周都要開展以“自我教育”為主題的活動(dòng)，具體的活動(dòng)形式可以是升旗演講、好人好事宣傳、班會活動(dòng)、科技比賽、讀書交流會等，這些活動(dòng)的開展都會以易于學(xué)生接受的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、道德觀念的形成、健康品格的健全都有非常重要的意義。做好學(xué)生心理咨詢工作，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和生活中保持良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。心理素質(zhì)好，自我教育和自我管理能力就會提高。

（四）讓學(xué)生參與班級管理自治

探索建立中職學(xué)生自我教育模式，可以通過小組或者是團(tuán)隊(duì)的形式，更好地將老師與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，也便于對學(xué)生實(shí)行分級管理，利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面檢查，更好地推進(jìn)日常檢查和每周的考核管理。此外，要在日常中抓好學(xué)生的儀容和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力以及行為品德等方面進(jìn)行定量考核，實(shí)行公平的獎(jiǎng)懲制度。教師一套做到每周在班級展示板上公布量化考核成績，并納入學(xué)生個(gè)體和班級全體的評獎(jiǎng)評優(yōu)之中，以便更好地對學(xué)生進(jìn)行管理和監(jiān)督。要加強(qiáng)對示范班的宣傳工作，積極開展示范班的集體風(fēng)采的展示活動(dòng)，并進(jìn)一步實(shí)施榜樣班的申請活動(dòng)計(jì)劃，并且將榜樣班所開展的活動(dòng)對外積極宣傳，組織建立多個(gè)榜樣班，

例如，積極參與社會公益活動(dòng)班或者是積極參與社會實(shí)踐活動(dòng)班等優(yōu)秀榮譽(yù)稱號。同時(shí)，成立學(xué)校體育節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，成立了體育節(jié)籌備委員會，從各年級選拔學(xué)生會骨干、體育專業(yè)和對體育有濃厚興趣的學(xué)生。例如，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的日常檢查和班級活動(dòng)，開設(shè)校長、班主任的公共郵箱，為學(xué)生參與討論開辟新渠道。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今中職班集中開展學(xué)生管理，不僅要做到去除傳統(tǒng)管理方式的短板，又要規(guī)避掉新的管理方式可能帶來的負(fù)面因素，從而加強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識和能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全方位健康發(fā)展。綜上所述，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育并非一朝一夕就可以完成的事情，除了教師要建立公平公正的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德以及引導(dǎo)學(xué)生探索自我控制的方法之外，中職班級教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息化、智能化手段，進(jìn)一步督促學(xué)生在宿舍或者是在班級中逐漸地養(yǎng)成自我教育的好習(xí)慣，并且及時(shí)糾正自暴自棄、自甘墮落的壞習(xí)慣，這就需要中職班級教師攜手中職學(xué)生一起努力探索出更加符合實(shí)際且有效的方案，來全面提高學(xué)生的自我教育和綜合素質(zhì)。

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