李伯兵

摘 ?要：在初中階段，通過有效運(yùn)用人文關(guān)懷來進(jìn)行校園管理，能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的個(gè)性，有助于他們實(shí)踐能力的提高。因此，相關(guān)教育管理工作者應(yīng)該將人文關(guān)懷的相關(guān)措施融入初中學(xué)校管理中，從而幫助學(xué)校個(gè)性化管理的有效實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校，校園管理;人文關(guān)懷;應(yīng)用策略

所謂人文關(guān)懷，就是指肯定人性和人的價(jià)值，尊重不同人間的個(gè)體差異性，并突出人的主體地位，關(guān)注不同人的不同需求，進(jìn)而幫助學(xué)生的全面發(fā)展。初中教育工作者之所以要組織校園管理相關(guān)活動(dòng)，就是為了幫助學(xué)生營造優(yōu)良的校園教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的義務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展更加順利。所以，教師在校園管理組織工作中將人文關(guān)懷進(jìn)行有效的融入，這對于學(xué)生素質(zhì)教育工作的落實(shí)有重要作用。

一、在初中校園管理中運(yùn)用人文關(guān)懷的主要優(yōu)勢

1.給予學(xué)生更多關(guān)愛

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著不可代替的重要作用，并且在日常管理工作中對學(xué)生日常生活中的關(guān)懷程度，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有很大的影響。因此，要充分發(fā)揮人文關(guān)懷措施在校園管理中的獨(dú)特作用，給與學(xué)生更多的關(guān)懷，甚至將學(xué)生當(dāng)中自己的孩子一樣，真誠地對學(xué)生加以愛護(hù)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到教師乃至學(xué)校所帶來的溫暖與熱情。

2.幫助學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，以及素質(zhì)教育不斷深入的背景下學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展越來越受到當(dāng)代教育工作者的重視。不過由于受傳統(tǒng)文化的影響和束縛，教師一股腦的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，卻忽略了學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，最后導(dǎo)致了學(xué)生各項(xiàng)特點(diǎn)不突出，人才缺少的嚴(yán)重問題。而人文關(guān)懷的管理模式能夠有效提高教師對學(xué)生個(gè)性化建設(shè)的關(guān)注度。所以，教師在日常管理中，就必須加強(qiáng)對學(xué)生心理變化的重視，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)新。此外，人文關(guān)懷要適度，不應(yīng)給學(xué)生增添壓力。

3.幫助學(xué)生能力的提高

受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師將大部分精力都放在對于學(xué)生理論知識(shí)的教育工作，而卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這將會(huì)使學(xué)生變成只會(huì)讀書的書呆子，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和獨(dú)立思維的培養(yǎng)。而如果在校園管理中運(yùn)用人文關(guān)懷的管理方式，就能慢慢提升教師對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，從而幫助學(xué)生有效培養(yǎng)獨(dú)立思維，提高動(dòng)手能力，幫助其全面的發(fā)展進(jìn)步，使其成為一個(gè)對社會(huì)有用之人。

二、在初中校園管理中人文關(guān)懷的實(shí)踐與思考

1.給予教師足夠的人文關(guān)懷

教師在對于學(xué)生的教學(xué)工作中是處在一個(gè)十分重要的位置的，這便需要教師所在學(xué)校能夠給與教師最大的尊重。只有學(xué)校真正把學(xué)生當(dāng)中自己地家人，教師才能夠充分地調(diào)動(dòng)自己地主觀能動(dòng)性，積極地參與教學(xué)工作，幫助學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)生活動(dòng)圓滿落實(shí)。一方面，學(xué)校首先需要為教師提高充足的合法權(quán)益的保護(hù)，教師為學(xué)校的教育工作十分的盡職盡責(zé)，學(xué)校必須尊重教師，在教師遇到實(shí)際工作中或者是日常生活中的一些難題時(shí)，為其提供相應(yīng)幫助，助其順利度過難關(guān)，并為教師的職業(yè)生涯發(fā)展提高一些便利。學(xué)校還應(yīng)提高教師實(shí)際工作待遇，增設(shè)教師職業(yè)獎(jiǎng)金，幫助教師打造良好的展示平臺(tái)，為教師提高發(fā)表個(gè)人意見的機(jī)會(huì)，與教師之間加強(qiáng)溝通、交流，并營造良好的交流的氛圍，從而提升校園管理的效率。另一方面，學(xué)校就需要認(rèn)真的幫助教師挖掘教師潛能和價(jià)值，積極投入教研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育有關(guān)研究，幫助教師提高社會(huì)貢獻(xiàn)的能力，從而幫助教師始終保持對教育事業(yè)的熱情。

2.給予學(xué)生足夠的人文關(guān)懷

就如何給與學(xué)生足夠人文關(guān)懷教師可以從以下幾個(gè)不同方面入手：首先，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通。初中作為義務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，所以教師在針對學(xué)生日常的管理教學(xué)活動(dòng)中就必須通過文明用語來與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，并努力與學(xué)生做朋友，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生解決好日常生活中或者是學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題。其次，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生之間不同的性格特點(diǎn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供良好的展示自我的平臺(tái)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的展示自我的氛圍。不僅如此，教師還需要具備一雙善于觀察的眼睛，善于尋找學(xué)生的個(gè)性化特長，優(yōu)勢，為學(xué)生制定針對提升策略，幫助學(xué)生的全面發(fā)展。最后，學(xué)生作為課堂的主人，教師要注重學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的主體地位，尊重學(xué)生間的主體差異性，通過教師采集不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)展以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)管理方式，并且教師還需提高學(xué)生主體情感的關(guān)注度，學(xué)會(huì)換位思考，理解學(xué)生的思想，幫助更好的為學(xué)生提高優(yōu)良的管理服務(wù)。

結(jié)束語：

隨著教育發(fā)展不斷地深入，素質(zhì)教育地貫徹落實(shí)都變得十分重要，而人文關(guān)懷措施有效融入校園管理就是落實(shí)素質(zhì)教育的重要組成部分。因而，相關(guān)教育管理工作者應(yīng)該積極變革管理理念，不斷創(chuàng)新方式將人文關(guān)懷融入校園管理中，注重學(xué)生內(nèi)心世界的理解，幫助學(xué)生真正的成為一個(gè)對社會(huì)有用之人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李詩玉.人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用及其價(jià)值[J].新教育，2015（24）：94.