王敏

摘?要：作為一名音樂(lè)教師，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中必須要始終堅(jiān)持對(duì)教學(xué)工作創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)，把它作為重要目標(biāo)。“雙核”理念下，要求學(xué)校從小對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，創(chuàng)新是人才必備的技能。音樂(lè)課堂通過(guò)音樂(lè)對(duì)學(xué)生內(nèi)心感觸的影響，有效引導(dǎo)學(xué)生想象能力的良好發(fā)展，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);審美創(chuàng)造;研究

引言：

音樂(lè)不但要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。小學(xué)教育是學(xué)生非常關(guān)鍵的教育學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生良好基礎(chǔ)能夠牢固的前提。作為義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，小學(xué)課程對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響也是非常大的。音樂(lè)是一門具有藝術(shù)色彩的課程，對(duì)小學(xué)生從小個(gè)性化的培養(yǎng)有積極性的幫助。

一、音樂(lè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力所產(chǎn)生的影響

在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞的整個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生會(huì)不由自主的進(jìn)行遐想。對(duì)于同一首音樂(lè)或者是同一段音樂(lè)，不同的學(xué)生個(gè)體所想象的含義和場(chǎng)景會(huì)有所不同，學(xué)生的大腦此刻就會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)新的思維活動(dòng)，繼而創(chuàng)新意識(shí)得到增加，創(chuàng)新能力得以提升。音樂(lè)能使學(xué)生產(chǎn)生一定的靈感，音樂(lè)當(dāng)中的節(jié)奏有急有緩，也有高也有低，部分學(xué)生就是從其中獲得某種想象，那么感性的認(rèn)識(shí)就會(huì)使得他們靈感迸發(fā)，繼而產(chǎn)生出一些不同于其他人的想法，這就是創(chuàng)新。在現(xiàn)在這一個(gè)階段，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候，大部分渠道都是通過(guò)課堂教學(xué)，但是音樂(lè)學(xué)科的定位就是藝術(shù)類學(xué)科，其教學(xué)的目的就是為了對(duì)學(xué)生自身情操進(jìn)行陶冶，對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力進(jìn)行培養(yǎng)和不斷提升。音樂(lè)課程相對(duì)較為開(kāi)放，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是較為愉悅和輕松的，這種情況下，學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。

二、通過(guò)器具有效提升教學(xué)效率

1.利用樂(lè)器提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)課堂上，樂(lè)器是必備的工具之一，對(duì)于大部分學(xué)生而言，能夠接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)并不多。在課堂上，教師可以通過(guò)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)會(huì)使用，由此讓學(xué)生對(duì)課程更加感興趣，課堂教學(xué)氛圍更加活躍。不但如此，樂(lè)器所傳出來(lái)的聲音比老師的聲音更加有韻感一些，學(xué)生能夠在音樂(lè)的節(jié)奏中更好感受音樂(lè)的美妙之處，這對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升有很大的幫助。

2.通過(guò)視頻影像資料增加學(xué)生的感觸

伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快速，在網(wǎng)上能夠查閱到非常多的音樂(lè)視頻資料。在課堂教學(xué)過(guò)程中，只給學(xué)生講解基本的音符、音律是完全不夠的，多媒體教學(xué)更加能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力集中。教師可以給學(xué)生播放一些音樂(lè)視頻或錄音，讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。其次，小學(xué)階段的學(xué)生有一個(gè)共同的特征，那就是好動(dòng)，他們總是對(duì)自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物產(chǎn)生興趣，針對(duì)此種情況，教師可以在多媒體當(dāng)中播放一些少數(shù)民族中的習(xí)俗去引起學(xué)生的注意力集中，讓學(xué)生對(duì)他們的音樂(lè)也有所了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)翻新教育教學(xué)方式讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)這一門課程，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境

1.音樂(lè)生活化

在音樂(lè)教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，教師切忌將教學(xué)全部?jī)?nèi)容都定義為課本內(nèi)容。音樂(lè)來(lái)源于生活之中，自然也該回歸生活。生活就是對(duì)音樂(lè)最好，最真實(shí)的寫(xiě)照，很多音樂(lè)當(dāng)中的場(chǎng)景我們都可以在生活之中探尋到類似。面對(duì)此種基本情況，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，教師必須要按照課堂的實(shí)際需要，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受，把深厚場(chǎng)景和音樂(lè)有效結(jié)合在一起，更好的去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。其次，通過(guò)把音樂(lè)生活化發(fā)展，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感也會(huì)有所加深，教師可以在此時(shí)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行暢談，并在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生憑著感覺(jué)去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行有效提升。

2.構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍

要想有效對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)培養(yǎng)，課堂氛圍非常重要，必須要輕松和諧。要想構(gòu)建一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，首先就要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，教師必須要合理對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行處理，切記不能夠讓師生關(guān)系僵硬化發(fā)展，如果發(fā)生類似情況，學(xué)生就會(huì)對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的心理，想要學(xué)生思考并創(chuàng)造音樂(lè)就非常的困難了。其次，教師在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，必須要凸顯出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)和權(quán)利，而不是教師一言堂。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的想法引起重視，給予學(xué)生一定贊賞性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新性的想法產(chǎn)生一種油然而生的優(yōu)越感，激發(fā)學(xué)生下次創(chuàng)新的欲望。

3.進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，提升學(xué)生素養(yǎng)。

要想學(xué)生真正的接受音樂(lè)知識(shí)，只是依托于聽(tīng)與看是往往不夠的，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物產(chǎn)生興趣，并且好動(dòng)。教師在課堂上可以給學(xué)生構(gòu)建音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)同一段音樂(lè)分小組進(jìn)行表演，小組成員運(yùn)用自己的方式將對(duì)音樂(lè)的表達(dá)進(jìn)行表演。學(xué)生通過(guò)表演，能夠更好的感悟到音樂(lè)中的美和精神所在，這對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升有非常大的幫助。教師也可以從學(xué)生當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的想法，去豐富自己的教學(xué)知識(shí)，這對(duì)自己今后也有一些幫助。

4.組織音樂(lè)活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生總是對(duì)各種活動(dòng)都充滿了興趣，教師可以有效利用這一點(diǎn)讓學(xué)生去進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新。比如：教師可以通過(guò)播放音樂(lè)的方式米讓學(xué)生對(duì)這一段音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編排并表演，不同的學(xué)生個(gè)體對(duì)其會(huì)有不同的想法，對(duì)于節(jié)奏的理解也會(huì)各不相同。通過(guò)小組內(nèi)部的默契合作，學(xué)生能夠?qū)⒉煌南敕ㄈ诤显谝黄穑@不但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及合作能力進(jìn)行了一個(gè)好的鍛煉，同時(shí)也讓學(xué)生的靈感得到了最好的發(fā)揮和呈現(xiàn)，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)如果有效運(yùn)用靈感，有效提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造欲望。

結(jié)束語(yǔ)：

“雙核”理念背景之下，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)絕對(duì)不能夠只是知識(shí)方面的教學(xué)，要側(cè)重對(duì)學(xué)生審美創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)，音樂(lè)是小學(xué)階段基礎(chǔ)的課程，其開(kāi)放性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生從小審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，但是限于素質(zhì)教育的不成熟，創(chuàng)造教育還需要廣大師生不斷在實(shí)踐中嘗試以及探究。

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