寧英海 羅之瑜 李明芳 徐青

摘要本文主要采用調(diào)查問(wèn)卷方式對(duì)廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院的學(xué)生黨員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解其在當(dāng)今傳媒碎片化時(shí)代大學(xué)生黨員閱讀方式現(xiàn)狀，分析碎片化的閱讀方式對(duì)大學(xué)生黨員價(jià)值觀形成的影響，為在新時(shí)代培育學(xué)生黨員形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生黨員 碎片化閱讀 價(jià)值觀 調(diào)查分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.059

Investigation and Analysis on the Current Situation of Fragmented Reading of College Student Party Members

——Take Guangxi University of Chinese Medicine as an example

NING Yinghai， LUO Zhiyu， LI Mingfang， XU Qing

（The First Clinical Faculty of Guangxi University of Chinese Medicine， Nanning， Guangxi 530022）

AbstractThis paper mainly uses the questionnaire method to conduct a questionnaire survey on the student party members of The First Clinical Faculty of Guangxi University of Chinese Medicine， understand the current situation of the reading style of college student party members in the era of media fragmentation， and analyze the impact of the fragmented reading style on the formation of the values of college student party members， and put forward relevant suggestions for cultivating student party members and forming socialist core values in the new era.

KeywordsParty members of college students； fragmented reading； values； investigation and analysis

大學(xué)生黨員作為學(xué)生的骨干力量，是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，學(xué)業(yè)成績(jī)與思想覺(jué)悟比普通同學(xué)要高，培育大學(xué)生黨員樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)發(fā)揮大學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用有著重要作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息科技的蓬勃發(fā)展，人們獲取信息的習(xí)慣和方式發(fā)生著深刻轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介逐漸衰落，靈活、多樣的碎片化閱讀深受人們喜愛(ài)，逐步成為主要獲取信息的閱讀形式。[1]碎片化閱讀作為一種新興的閱讀方式，深刻影響著大學(xué)生黨員的價(jià)值觀的形成和發(fā)展，為了引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康有效閱讀的習(xí)慣，培育形成正確的價(jià)值觀。本文擬對(duì)廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨員的閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，提出對(duì)策和建議。

1碎片化閱讀的概念

伴隨科學(xué)技術(shù)日新月異，信息傳播方式發(fā)生了巨大改變，逐漸由傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介向電子化、信息化轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)的成熟為信息傳播提供了巨大的載體，可以容納更多海量的信息，傳播速度也更快?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們?cè)诿β档墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，習(xí)慣利用零散的時(shí)間獲取信息，對(duì)于關(guān)鍵詞、短文、短視頻等碎片化的傳播方式關(guān)注度逐漸提高，碎片化的閱讀方式逐漸成為新趨勢(shì)，是社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的一種現(xiàn)象。[2]

2大學(xué)生黨員碎片化閱讀現(xiàn)狀調(diào)查和分析

2.1研究設(shè)計(jì)

本文以廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨支部的學(xué)生為研究對(duì)象，采用“問(wèn)卷星”進(jìn)行線上問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)將問(wèn)卷調(diào)查二維碼發(fā)給學(xué)院各學(xué)生黨支部的學(xué)生。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷133份，收回133份，有效率100%。

2.2調(diào)查對(duì)象分析

本次調(diào)查共計(jì)收回133份有效問(wèn)卷，其中男生17人，占比12.78%，女生116人，占比87.22%。在年級(jí)分布方面，二年級(jí)1人，三年級(jí)46人，四年級(jí)34人，五年級(jí)51人，已畢業(yè)1人。分別占總有效調(diào)查問(wèn)卷0.75%，34.59%，25.56%，38.35%，075%。從加入中國(guó)共產(chǎn)黨黨齡方面，未滿一年68人，1-2年52人，3-4年12人，5年以上1人，分別占比51.13%，39.1%，9.02%，0.75%。

3大學(xué)生“碎片化閱讀”行為分析

此次調(diào)查以問(wèn)卷的形式收集我院學(xué)生黨員對(duì)碎片化閱讀的態(tài)度，以及進(jìn)行碎片化閱讀時(shí)的動(dòng)機(jī)、時(shí)長(zhǎng)、閱讀形式與內(nèi)容、認(rèn)同度，是否會(huì)利用碎片化閱讀了解黨的知識(shí)現(xiàn)狀等方面的信息。

3.1對(duì)碎片化閱讀的看法

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77.44%的學(xué)生黨員只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)“網(wǎng)絡(luò)信息碎片化”，另有12.03%的學(xué)生完全不了解。在問(wèn)及“在碎片化閱讀時(shí)，面對(duì)海量信息，是否能夠準(zhǔn)確甄別出對(duì)自己有價(jià)值的信息”時(shí)，30.83%的學(xué)生黨員認(rèn)為“能”，表示“說(shuō)不準(zhǔn)”的占到59.4%。說(shuō)明大學(xué)生黨員進(jìn)行碎片化閱讀時(shí)，對(duì)信息的甄別存一定模糊性。與傳統(tǒng)閱讀方式比較的問(wèn)題中，66.92%的受調(diào)查者表示碎片化閱讀對(duì)傳統(tǒng)意義上的深度閱讀有影響，其中對(duì)比傳統(tǒng)閱讀方式，52.6%的人認(rèn)為碎片化閱讀激發(fā)了閱讀興趣，促進(jìn)深度閱讀，72.18%的人把碎片化閱讀當(dāng)成了主要的閱讀方式，占據(jù)了閱讀時(shí)間的50%以上。

3.2進(jìn)行碎片化閱讀的動(dòng)機(jī)

大學(xué)生黨員進(jìn)行碎片化閱讀主要出于以下幾個(gè)動(dòng)機(jī)：關(guān)注時(shí)事、學(xué)習(xí)黨員知識(shí)、興趣愛(ài)好、增加談資、打發(fā)時(shí)間。其中關(guān)注時(shí)事占到了87.97%，說(shuō)明大學(xué)生黨員在平時(shí)主要是碎片化的時(shí)間關(guān)注新聞時(shí)事，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。在問(wèn)及“通過(guò)碎片化閱讀，是否想提升自己某一方面的能力時(shí)”，65%的學(xué)生黨員選擇了“技能類(lèi)資格考試”，46%選擇了擴(kuò)展本專(zhuān)業(yè)之外的知識(shí)。由此可看出，大學(xué)生黨員在平時(shí)學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也注重?cái)U(kuò)展自身其他方面素質(zhì)建設(shè)。

3.3碎片化閱讀的時(shí)長(zhǎng)

在碎片化閱讀時(shí)長(zhǎng)方面，40.6%的學(xué)生黨員每閱讀時(shí)長(zhǎng)保持在15分鐘左右，占比最多，僅有5.26%的受調(diào)查者每次閱讀時(shí)長(zhǎng)在45分鐘左右。在“進(jìn)行碎片化閱讀頻率”這方面的調(diào)查中，33.08%的人保持在一天5次以上，其中保持1-2次的閱讀頻率占比29.32%，2-5次占比31.58%，保持每周2-3次的最低，僅占3.01%。另在閱讀時(shí)間段的選擇上，66.92%的人選擇在晚上睡覺(jué)前，63.16%的人選擇吃飯時(shí)，57.14%的人選擇在路途中進(jìn)行閱讀。

3.4碎片化閱讀內(nèi)容的選擇

關(guān)于碎片化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，88.72%的人選擇圖文并茂的形式，選擇視頻、文字簡(jiǎn)訊等內(nèi)容的分別占到了61.65%、60.15%，以上幾種方式是最受歡迎的呈現(xiàn)形式。在問(wèn)及對(duì)什么樣的碎片化內(nèi)容最為關(guān)注時(shí)，75.94%的學(xué)生黨員關(guān)注社會(huì)新聞，63.91%的人關(guān)注娛樂(lè)八卦，73.68%的人關(guān)注學(xué)習(xí)教育?？梢钥闯鰧W(xué)生黨員思想覺(jué)悟較高，主動(dòng)關(guān)切社會(huì)發(fā)展，同時(shí)注重滿足對(duì)娛樂(lè)、學(xué)習(xí)之余放松的需求。在問(wèn)及對(duì)怎樣的碎片化內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論時(shí)，82.71%選擇“內(nèi)容有趣味、幽默”，其次是能表達(dá)自己看法的，占到54.14%。同時(shí)，79.7%的人會(huì)對(duì)思想深刻、質(zhì)量高的文章，59.4%的人會(huì)對(duì)自己的興趣愛(ài)好、57.14%會(huì)對(duì)重大的時(shí)政、生活新聞進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，表明學(xué)生黨員注重對(duì)于碎片化閱讀中自己感興趣的進(jìn)行選擇性閱讀，并會(huì)對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)傳播。

3.5碎片化閱讀的認(rèn)同度

在受調(diào)查者中，認(rèn)為碎片化閱讀有積極的一面，同時(shí)也有消極的方面。85.71%的人認(rèn)為碎片化閱讀能夠讓自己多角度的思考問(wèn)題，幫助更好的認(rèn)識(shí)自己，推動(dòng)自己良好品質(zhì)的形成，認(rèn)為其有不少優(yōu)點(diǎn)。另一方面，關(guān)于碎片化閱讀消極影響方面，主要集中在幾個(gè)方面：信息雜亂，內(nèi)容多，價(jià)值導(dǎo)向參差不齊，網(wǎng)絡(luò)虛擬不真實(shí)等。其中79.7%的人選擇了信息雜亂且內(nèi)容多，占比最大。

3.6利用碎片化閱讀學(xué)習(xí)黨的理論政策

學(xué)生黨員在日常需加強(qiáng)黨的理論、政策的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要義務(wù)。在“哪些方式會(huì)讓你有更大興趣學(xué)習(xí)黨的知識(shí)”的問(wèn)題中，76.69%的人選擇了利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，54.89%的人選擇開(kāi)展線下教育活動(dòng)，顯示學(xué)生黨員比較歡迎利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)黨的知識(shí)。在利用的碎片化時(shí)間閱讀時(shí)，91.73%的學(xué)生黨員選擇了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，73.68%通過(guò)支部學(xué)習(xí)，在問(wèn)及利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)黨的知識(shí)時(shí)，90.98%的人對(duì)時(shí)事新聞報(bào)道更感興趣，其次是各種先進(jìn)事跡、典型經(jīng)驗(yàn)，黨和國(guó)家的方針政策、黨史、黨章等，分別占到了79.7%，77.44%，56.39%。表明大學(xué)生黨員更關(guān)注社會(huì)時(shí)事新聞，對(duì)黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。

4大學(xué)生黨員碎片化閱讀的影響分析

通過(guò)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生黨員群體都有碎片化閱讀的習(xí)慣，在日常生活中，碎片化閱讀已成為主要的閱讀的方式，對(duì)大學(xué)生黨員的價(jià)值觀形成產(chǎn)生重要影響。作為新型的獲取信息的方式，碎片化閱讀直接影響著大學(xué)生黨員的思想，價(jià)值觀的形成。分析碎片化閱讀對(duì)于大學(xué)生黨員的影響因素對(duì)于找出合理對(duì)策有著重要意義。

積極的影響：

碎片化閱讀極大的豐富了大學(xué)生黨員的獲取信息的空間。在現(xiàn)在越來(lái)越多的電子設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展的時(shí)代，海量的信息唾手可得。大學(xué)生黨員可以隨時(shí)隨地的接受各種碎片化信息，通過(guò)碎片化的時(shí)間查找資料，有利于拓寬了自己知識(shí)的視野與廣度。根據(jù)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)通過(guò)新型自媒體平臺(tái)發(fā)表言論，參與熱點(diǎn)討論，可以隨時(shí)隨地的獲取第一手信息。

碎片化閱讀有利于培養(yǎng)大學(xué)生黨員參政議政的意識(shí)。與傳統(tǒng)接受信息方式不同，碎片化閱讀加快了閱讀者獲取信息的速度，提高了閱讀效率。一方面大學(xué)生進(jìn)行碎片化閱讀時(shí)是自由的個(gè)體行為，自主性很強(qiáng)，在新型的自媒體平臺(tái)上突破傳統(tǒng)閱讀的時(shí)間和場(chǎng)地限制，另一方面，新型的自媒體平臺(tái)閱讀沒(méi)有身份限制，脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)長(zhǎng)幼尊卑的約束，學(xué)生黨員獨(dú)立于老師進(jìn)行選擇，通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)表真實(shí)的表達(dá)個(gè)人看法，增強(qiáng)了大學(xué)生的參政議政意識(shí)。

碎片化閱讀增強(qiáng)了黨員教育的時(shí)代性。大學(xué)生黨員雖然已經(jīng)入黨，學(xué)習(xí)過(guò)黨的相關(guān)理論知識(shí)，參加過(guò)黨校的培訓(xùn)。作為大學(xué)生代表，價(jià)值觀上還是存在一定程度的偏差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生是自媒體的主要人群，對(duì)碎片化閱讀方式依賴性大。碎片化閱讀也是大學(xué)生黨員群體了解黨的理論、方針的重要途徑，大學(xué)生黨員的教育如何利用好新型媒體，新平臺(tái)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)，創(chuàng)新大學(xué)生黨員的教育方式，增強(qiáng)黨性教育的時(shí)代性，提高學(xué)生黨員內(nèi)容的接受程度，賦予黨性教育鮮明的時(shí)代性。

消極的影響：

碎片化閱讀信息海量豐富，良莠不齊為大學(xué)生黨員教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)大發(fā)展時(shí)代，自媒體平臺(tái)日新月異，信息發(fā)布者素質(zhì)參差不齊，信息魚(yú)龍混雜。甚至有些外國(guó)滲透力量別有用心，制作虛假信息，攻擊黨和政府的政策，帶有很強(qiáng)的資本主義意識(shí)形態(tài)。大學(xué)生黨員如果經(jīng)常閱讀這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀信息，不利于大學(xué)生黨員正確價(jià)值的養(yǎng)成，對(duì)大學(xué)生黨員教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

碎片化閱讀易造成大學(xué)生沉迷，忽略現(xiàn)實(shí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生黨員每天在碎片化閱讀上花費(fèi)大量時(shí)間，而忽視了現(xiàn)實(shí)生活中與人的交往，也就是常說(shuō)的沉迷“刷屏”。在大學(xué)生的日常生活中，?？吹酱髮W(xué)生低著頭拿著手機(jī)擺弄，忽視了周?chē)拇嬖?。一方面碎片化閱讀占據(jù)了大學(xué)生的大量時(shí)間，習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間的沉浸在碎片化的瀏覽中，現(xiàn)實(shí)的需求被抑制，不能正常的處理現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系，逐漸邊緣化，對(duì)大學(xué)生黨員的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。[3]

5對(duì)策及建議

通過(guò)上述調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)碎片化閱讀對(duì)大學(xué)生黨員產(chǎn)生了不同程度的正面與負(fù)面影響，深刻了影響著大學(xué)生黨員的價(jià)值觀的形成。如何利用碎片化閱讀的正面作用，開(kāi)展大學(xué)生黨員的思政教育，促進(jìn)大學(xué)生黨員樹(shù)立牢固的正確價(jià)值觀，可以下面幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

5.1加強(qiáng)自媒體平臺(tái)監(jiān)管

黨的十九大報(bào)告中提到要“高度重視傳播手段的建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”。[4]在碎片化閱讀時(shí)代，自媒體平臺(tái)是碎片化信息的主要載體，政府需從監(jiān)管層面要更加重視對(duì)自媒體進(jìn)行有效的監(jiān)督，對(duì)自媒體平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行審查與引導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，引導(dǎo)自媒體平臺(tái)自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，宣傳主流價(jià)值觀的意識(shí)，牢牢把握守住社會(huì)主義核心價(jià)值觀陣地，營(yíng)造風(fēng)清氣正的優(yōu)質(zhì)媒體環(huán)境，為符合廣大人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為大學(xué)生黨員進(jìn)行碎片化閱讀提供正面積極的平臺(tái)。[5]

5.2依托碎片化閱讀模式創(chuàng)新黨員教育方式

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)情勢(shì)的演進(jìn)新常態(tài)，結(jié)合世界和社會(huì)變革，努力適應(yīng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新形態(tài)，推進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。[6]在碎片化閱讀已成為當(dāng)代大學(xué)生主流的閱讀方式背景下，需要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教育方式，將黨員教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，益于接受的方式貫穿在日常的宣傳輿論中，有利于大學(xué)生黨員核心價(jià)值觀的形成。一方面，引導(dǎo)大學(xué)生基層黨組織嘗試建立自己的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，例如微信公眾號(hào)、微博等，除了定期發(fā)布黨組織的活動(dòng)公告外，定期選發(fā)優(yōu)秀的弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的文章，創(chuàng)立評(píng)論區(qū)，引導(dǎo)黨員同志參與學(xué)習(xí)。另外，可以進(jìn)一步完善學(xué)生基層黨組織的社交媒體平臺(tái)，例如QQ群、微信群等，發(fā)布會(huì)議活動(dòng)信息，定期組織黨小組成員發(fā)布身邊的正能量事跡，加強(qiáng)各黨員的交流學(xué)習(xí)。[7]

5.3提高大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，養(yǎng)成健康的閱讀方式

大學(xué)生黨員作為碎片化閱讀的主要人群之一，常置身信息紛雜亂的網(wǎng)絡(luò)，需要提高自己的政治高度，磨煉黨性，努力提高對(duì)信息的鑒別能力。[8]自覺(jué)的抵制不良信息的滲透，時(shí)刻保持高度敏感，不被錯(cuò)誤的信息迷惑。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面，“打鐵還需自身硬”大學(xué)生黨員需加強(qiáng)磨煉自身的意志品質(zhì)，合理安排時(shí)間，保證正常生活和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的閱讀，避免對(duì)碎片化閱讀形成依賴，同時(shí)注意與現(xiàn)實(shí)環(huán)境結(jié)合，一邊閱讀一邊思索，使碎片化閱讀真正的為自己所用，養(yǎng)成健康的閱讀方式。

6結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“青年要扣好人生的第一粒扣子”，“青年樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，是國(guó)家振興、社會(huì)和諧以及個(gè)人發(fā)展的重要基石?！盵9]大學(xué)生黨員作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的后備骨干力量，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀至關(guān)重要。本文通過(guò)調(diào)查分析，結(jié)合大學(xué)生基層黨務(wù)工作實(shí)踐，探討了碎片化閱讀對(duì)大學(xué)生黨員價(jià)值觀形成的影響，提出了一些對(duì)策及建議，具有一定的參考價(jià)值。

*通訊作者：羅之瑜

基金項(xiàng)目：廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院黨建研究課題，課題編號(hào)：2019DJ008

參考文獻(xiàn)

[1]劉慧英.大學(xué)生碎片化閱讀狀況與影響分析研究——以江蘇城市職業(yè)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代交際，2020（21）：15-17.

[2]王曉芳.碎片化閱讀時(shí)代圖書(shū)館微閱讀服務(wù)模式研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2017，39（10）：33-36.

[3]郭丹丹.大學(xué)生移動(dòng)終端碎片化閱讀行為研究[D].鄭州大學(xué)，2019.

[4]閆煒煒.新時(shí)代做好新聞?shì)浾摴ぷ鞯乃伎糩J].實(shí)事求是，2019（02）： 30-36.

[5]朱柳松.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚社會(huì)共識(shí)研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[6]李林海.新媒體時(shí)代高校思政課改革的三個(gè)維度[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，40（09）：115-117.

[7]王曉芳.碎片化閱讀時(shí)代圖書(shū)館微閱讀服務(wù)模式研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2017，39（10）：33-36.

[8]方存寶.碎片化閱讀對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響狀況分析[J].品位經(jīng)典，2019（11）：53-55.

[9]張慧.習(xí)近平青年觀研究[D].吉林大學(xué)，2019.