新疆喀什大學(xué)體育學(xué)院

新時(shí)代人們的教育理念也在發(fā)生著很大的變化，教學(xué)目標(biāo)更多的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)異且全面發(fā)展的綜合性人才。國(guó)家出臺(tái)了新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也為高等學(xué)校怎么進(jìn)行體育的教學(xué)提供了新的思路。體育教學(xué)的改革要依附于課程改革的要求，加大對(duì)學(xué)生健康情況的重視，對(duì)體育課程的教學(xué)方式要不斷進(jìn)行改變與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）在現(xiàn)階段的高等學(xué)校教育體系下，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)目的還不夠清晰。教師的思想已經(jīng)追不上時(shí)代的步伐，需要不斷地完善和提高。原有的教學(xué)觀念認(rèn)為，體育課程是一個(gè)雞肋的學(xué)科，很多學(xué)校的體育課更多的是個(gè)擺設(shè)，或者就是簡(jiǎn)單的出去轉(zhuǎn)一圈，根本不會(huì)受到重視。高校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校體育課堂的關(guān)注，改變?cè)械慕虒W(xué)策略。積極努力地尋求新的課堂形式，對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)課程進(jìn)行優(yōu)化和改善。

（2）教育必須要做到因材施教，教學(xué)改革也是。中國(guó)的體育課程的形式轉(zhuǎn)變應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的具體情況制定相應(yīng)的改革策略，真正實(shí)現(xiàn)體育改革的因地制宜。另外，教學(xué)策略的改進(jìn)應(yīng)該逐步進(jìn)行，分層進(jìn)行，切記不可以一味求快。一味的快速改變只會(huì)起到相反的作用。目前的課堂形式方式太過(guò)滯后，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。而且在實(shí)際的體育學(xué)習(xí)課堂上，教師比較重視課本中理論的講解，忽略或者不重視實(shí)際操作本領(lǐng)的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式不會(huì)有助于大學(xué)生身體上和精神上的雙重發(fā)展。教學(xué)改革一定要符合國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄和樂(lè)觀的心態(tài)。

（3）在傳統(tǒng)課堂觀念的形象下，高校體育學(xué)科的教育多以教學(xué)工作者講解為主，學(xué)生在下面機(jī)械的聽(tīng)講。這種課堂學(xué)習(xí)模式枯燥乏味，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該將課本知識(shí)融合到體育課程的技能學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)二者的相互融合。理論知識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)起到促進(jìn)作用，實(shí)際的運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中也加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。

（4）一直以來(lái)，大學(xué)生對(duì)所學(xué)體育項(xiàng)目的技能掌握情況被視為體育成績(jī)?cè)u(píng)估的唯一參考。顯然，這樣的評(píng)分方式不利于國(guó)家對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的期望。沒(méi)有以更加合理的方式對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)做出評(píng)價(jià)。這種情況下，很難激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，也阻斷了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。體育成績(jī)的評(píng)估應(yīng)該是全面化的，不應(yīng)該只注重結(jié)果，更多的應(yīng)該是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生生做出評(píng)價(jià)。

二、高校體育教學(xué)改革勢(shì)在必行

在中國(guó)快速進(jìn)步的時(shí)代，國(guó)家需要的不再是單純的理論學(xué)習(xí)者。教育的目的不僅僅是培養(yǎng)理論知識(shí)的強(qiáng)者，更多的是培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才。高校需加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育意識(shí)的滲透，并將體育精神應(yīng)用到生活中。體育不再只是一門(mén)課程，更多的是一種生活的態(tài)度。良好的體魄是生活工作的必需品，沒(méi)有好的身體狀況的情況下，其他都沒(méi)有意義。體育課程的改革應(yīng)該能夠充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生提高身體素質(zhì)的理念。在日常的教學(xué)課堂上，應(yīng)該將健康中國(guó)的理念融入課堂中來(lái)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的全面型人才。

隨著中國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，不管是成人還是學(xué)生都將面臨很大的壓力。中國(guó)的就業(yè)條件越來(lái)越高，大學(xué)生不僅要面對(duì)找工作的壓力，也面臨學(xué)習(xí)的壓力。豐富多樣的體育教學(xué)內(nèi)容有助于緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生體會(huì)到生活的樂(lè)趣，另外也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，可以更好的抵抗壓力。

此外，高校體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變有助于讓大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的精神。豐富多彩的鍛煉項(xiàng)目，可以培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，也將發(fā)展成為終身的興趣?？梢愿玫貛椭髮W(xué)生面對(duì)以后人生中的挫折。真正做到實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的全面提高。

三、體育教學(xué)方式創(chuàng)新的方法探究

（一）確定高校體育改革的目的

在當(dāng)下社會(huì)，競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目受到人們的喜愛(ài)。學(xué)校的體育教學(xué)可以系統(tǒng)的培養(yǎng)競(jìng)技類(lèi)型的人才。學(xué)校教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)的改革努力培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)異人才的目標(biāo)。在學(xué)校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式時(shí)，主要是要確定轉(zhuǎn)變的目的。教學(xué)的改革不僅僅是提高教師教學(xué)的成效，也更多地要培養(yǎng)學(xué)生生對(duì)體育的熱愛(ài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體魄和健康樂(lè)觀的心態(tài)。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生綜合培養(yǎng)的目的。

首先，在制定教學(xué)目的時(shí)樣培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的精神，體育不僅僅是學(xué)校的一門(mén)課程，更多的是一種生活方式，一種熱愛(ài)生活的精神。讓大學(xué)生的身體健康水平和抗壓能力都能得到提高。這樣才可符合國(guó)家對(duì)全面發(fā)展人才的號(hào)召。另外，在進(jìn)行高校體育教學(xué)的改革時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校的具體情況，切不可把別人的方式拿來(lái)使用，同一種教學(xué)方式在不同的地方效果也是不一樣的。在進(jìn)行教學(xué)方式的改革時(shí)，一定要明確自身擅長(zhǎng)的地方和不擅長(zhǎng)的地方，針對(duì)性地進(jìn)行授課方式的創(chuàng)新。

其次，現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，教學(xué)過(guò)程不僅僅只是課本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的事實(shí)對(duì)體育技能的培養(yǎng)。如果教學(xué)工作者只針對(duì)課本的內(nèi)容而放棄了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很難實(shí)現(xiàn)課堂方式改革。所以，新的體育課程教學(xué)必須是教學(xué)實(shí)踐與課本理論知識(shí)相融合的過(guò)程，養(yǎng)成學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神。讓課本的內(nèi)容知道學(xué)生的實(shí)際技能的鍛煉，學(xué)生在實(shí)際技能鍛煉中印證課本內(nèi)容，二者互相促進(jìn)，絕不是獨(dú)立存在的。

（二）更好的選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目

學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，教什么和怎么教同樣重要，都應(yīng)該是廣大教學(xué)工作者不斷探討的問(wèn)題。在課程內(nèi)容的選取上，教師要做到合理的選擇。教師在選擇教學(xué)素材時(shí)要做到考慮全面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是體育理論知識(shí)與實(shí)踐相融合，同時(shí)應(yīng)該符合體育精神的內(nèi)容。真正做到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。首先，在開(kāi)展課程教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到大學(xué)生這個(gè)年齡段的性格特征和心理特征，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生追求新鮮感的心理，將體育方面最新的咨詢(xún)分享給學(xué)生，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱愛(ài)程度。其次，在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┙∩硇再|(zhì)的運(yùn)動(dòng)。將課堂教學(xué)內(nèi)容延展到生活中來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛(ài)，不僅養(yǎng)成了良好的身體素質(zhì)，也有助于樂(lè)觀生活態(tài)度的養(yǎng)成，做到讓學(xué)生綜合發(fā)展。最后，在進(jìn)行高校體育教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)，具有傳統(tǒng)特征的運(yùn)動(dòng)也應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的一分子。中國(guó)具有幾千年的傳統(tǒng)文化的國(guó)家，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，高校教學(xué)承載著民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)的任務(wù)，教師有責(zé)任將中國(guó)傳統(tǒng)體育文化介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

（三）教學(xué)方式需要適度調(diào)整

在高校開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷的調(diào)整課程的策略。教學(xué)方式從來(lái)都不是固定不變的，而要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，教學(xué)方式的多樣化有利于培養(yǎng)學(xué)生全方位的發(fā)展。比如，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以把體育的教學(xué)與日常生活中的項(xiàng)目穿插在一起，在體育教學(xué)課堂上，融入街舞、瘦身操等課外項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行全方位多角度的培養(yǎng)。不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)了課堂的氛圍。另外，還可以將踩高蹺、中國(guó)武術(shù)等具有民俗色彩的項(xiàng)目引入高校的體育課堂，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深一層次的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操和民族榮譽(yù)感。并且通過(guò)融入這些項(xiàng)目，可以使學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)有趣。此外，在高校體育的課堂上教師還可以引入快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩的效果。讓學(xué)生真正愛(ài)上課堂，愛(ài)上學(xué)習(xí)。也可以在課堂上融入一些科技的元素，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，播放相關(guān)的視頻或者圖片，也可以播放一些與課程內(nèi)容相匹配的音樂(lè)，增加課堂學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（四）建立教學(xué)效果評(píng)價(jià)

建立教學(xué)效果評(píng)價(jià)是為了更加的適應(yīng)國(guó)家政策的要求。在原有的教學(xué)評(píng)分機(jī)制中，經(jīng)常以學(xué)生最后測(cè)試的結(jié)果當(dāng)作僅有的評(píng)判準(zhǔn)則，這樣不能顯示出新時(shí)代環(huán)境下新課改對(duì)培養(yǎng)全面綜合性人才的要求。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)考核。最后的結(jié)果不僅僅局限于最后的考試分?jǐn)?shù)，而是在了解學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處后進(jìn)行打分。另外，也可以用項(xiàng)目測(cè)評(píng)的形式對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。在這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生對(duì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目可以自主進(jìn)行選擇，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又充分發(fā)揮出了每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。

四、結(jié)論

目前狀況下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不論是社會(huì)還是家長(zhǎng)、學(xué)校都對(duì)學(xué)生的健康狀況提出了更高的要求。關(guān)于用什么樣的策略或者方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高和對(duì)體育的熱愛(ài)，是中國(guó)高校和廣大教育工作者應(yīng)該積極探索的問(wèn)題。就目前的教育狀況，高校在體育教學(xué)的過(guò)程中仍舊存在很多的弊端，這些弊端的存在直接造成了教學(xué)改革的進(jìn)展非常的緩慢。很難響應(yīng)國(guó)家對(duì)大力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的號(hào)召，也不利于培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的新型人才。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)要不斷的探尋新的方式，適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展。使高校的體育教學(xué)更加高效。