李龍

摘 ?要：參與式教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及素養(yǎng)的提高意義重大。在具體實(shí)施過程中，仍存在一些問題，影響了參與式教學(xué)模式效果的發(fā)揮，這就要求數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)對(duì)實(shí)施問題及有效策略的研究，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);參與式;實(shí)施原則

一、參與式教學(xué)模式的實(shí)施原則及問題

（一）實(shí)施原則

第一，主體原則。參與式教學(xué)模式的實(shí)施核心在于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不在于向?qū)W生傳授知識(shí)。第二，平等原則。老師要平等看待和尊重每一位學(xué)生，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況及需求等進(jìn)行全面了解，設(shè)計(jì)能夠滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展需求的教學(xué)計(jì)劃。第三，反饋原則。老師必須要及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的反饋信息，針對(duì)此調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方法，促使教學(xué)工作更高質(zhì)量的開展。

（二）實(shí)施問題

第一，師生之間的溝通不足。參與式教學(xué)模式的實(shí)施過程中，不僅要求學(xué)生參與到課堂中，也要求老師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，并進(jìn)行有效的互動(dòng)，這樣才可以及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，提高課堂教學(xué)的靈活性和針對(duì)性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的趣味性。第二，教師仍占據(jù)主導(dǎo)地位。參與式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但實(shí)際教學(xué)中，由于部分老師對(duì)參與式教學(xué)模式的理解不夠透徹，對(duì)其實(shí)施時(shí)，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有得到充分的自主學(xué)習(xí)、思考機(jī)會(huì)，局限了學(xué)生的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)

參與式課堂教學(xué)的過程中，老師要對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，并在綜合考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，這樣才可以真正讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)的快樂感。

（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)組織和管理

參與式課堂教學(xué)的開展過程中，需要學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但由于小組合作由學(xué)生自己合作進(jìn)行，其實(shí)施難度較大。因此，為了解決合作中學(xué)生觀點(diǎn)不同、任務(wù)不清晰等問題，老師在課前必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，如分組、小組長(zhǎng)的選擇等。同時(shí)，教師應(yīng)要求各小組明確自身的管理和組織任務(wù)，對(duì)學(xué)生的自我管理及合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）明確學(xué)生發(fā)展，實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)

參與式課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生也應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體，所以在完成課后問題后，老師可以組織學(xué)生們自己檢查和互相檢查，并在檢查中進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，而在學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)的過程中，老師不能袖手旁觀，而是要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣才可以讓每一位學(xué)生都得到客觀地評(píng)價(jià)，正確認(rèn)知自我，更好地提升自我，將參與式教學(xué)的作用發(fā)揮出來。

綜上所述，參與式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效果。因此，老師要對(duì)參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵及實(shí)施精心設(shè)計(jì)，并在實(shí)施中不斷反思與完善，最大限度發(fā)揮其作用。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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