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中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析

2021-01-08 16:52:19劉曉東
關(guān)鍵詞:教學(xué)法中職數(shù)學(xué)

劉曉東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的生活水平日益提高,對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的人們來(lái)說(shuō),追求生活的效率,在現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)中也是一樣,項(xiàng)目教學(xué)法是非常高效的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的改進(jìn),目前的發(fā)展需求就是要不斷地更新教學(xué)理念,旨在為帶給學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 項(xiàng)目教學(xué)法;教學(xué)模式;中職數(shù)學(xué);概念教學(xué);實(shí)踐策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603(2021)51-0106-02

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,項(xiàng)目教學(xué)法是更加高效的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)中要善于更新項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)理念,用貼近生活的知識(shí)將新的知識(shí)點(diǎn)引入課堂,讓學(xué)生能夠更輕松地理解,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,注重知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)鞏固,注重變式練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的理解,并且提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

項(xiàng)目教學(xué)法在具體的應(yīng)用中更提倡要尊重學(xué)生的主體地位,保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將教材中的知識(shí)點(diǎn)和社會(huì)中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),這樣的方式更能夠提升中職教學(xué)的質(zhì)量。

(一)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下,新課改也進(jìn)行了深遠(yuǎn)的改革,只為給學(xué)生帶來(lái)高效的學(xué)習(xí)方式。在新課改的要求中就明確指出了要利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的特點(diǎn)就是可以給學(xué)生帶來(lái)多樣化的教學(xué)模式,多彩的畫(huà)面更容易給學(xué)生帶來(lái)直觀的感官體驗(yàn),喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,通過(guò)色彩繽紛、形式多樣的表現(xiàn)形式增添課堂的趣味性,這就使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣起來(lái),同時(shí)還要應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段對(duì)教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,改善傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的現(xiàn)象,增添學(xué)生感興趣的內(nèi)容,更具導(dǎo)向性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué),這樣的方式才能夠充分滿(mǎn)足中職學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)。只有提高他們的主觀能動(dòng)性才能夠喚醒他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),進(jìn)而可以有效地提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

(二)提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

數(shù)學(xué)本就是一門(mén)推理性和邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科,所以在學(xué)習(xí)中一定要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)踐才能夠更好地發(fā)展多重思維。中職學(xué)生在畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會(huì),社會(huì)中的各個(gè)崗位更講求實(shí)踐能力,因此在中職教學(xué)中應(yīng)滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于人才的要求,而在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最有用的方式,這樣不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握其中的理論知識(shí),而項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用不會(huì)單純地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),而是能夠通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練保證學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到技能,這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂上本來(lái)就缺少的知識(shí),常規(guī)的實(shí)踐內(nèi)容能夠讓學(xué)生接觸更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),因此可以深層次地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

(三)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展,教學(xué)也發(fā)生了很大的變化,如今的教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際的應(yīng)用中可以有效地滿(mǎn)足這些教學(xué)要求,它在具體的應(yīng)用中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師之間的密切交流,這樣可以避免出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不發(fā)言的現(xiàn)象。盡管中職教學(xué)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng),但就現(xiàn)在的社會(huì)而言,更需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力,更應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容放在工作能力的培養(yǎng)方面,通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法可以穩(wěn)定地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

項(xiàng)目教學(xué)法本就是現(xiàn)代化理念的產(chǎn)物,因此它會(huì)像現(xiàn)代化技術(shù)那樣高效,采用項(xiàng)目教學(xué)法可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)而凸顯其高效的趨勢(shì)。而且項(xiàng)目教學(xué)法可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,再加上教師和學(xué)生之間的密切溝通,就可以營(yíng)造高效的數(shù)學(xué)課堂。

(一)精準(zhǔn)掌握項(xiàng)目教學(xué)法的基本原則

任何事情都是掌握了其中的基本原則和目的后才能達(dá)到精準(zhǔn)的要求,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法也是一樣。教師只有明確項(xiàng)目教學(xué)法的基本原則,才能夠在教學(xué)中順利開(kāi)展高效的教學(xué)模式。

教師在教學(xué)中應(yīng)保障項(xiàng)目教學(xué)法的特性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,注重自身的引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德意志,促使學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí),相互幫助,在具體的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)盡可能選擇一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有這樣才能夠滿(mǎn)足中職院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)踐能力,在難度方面也要符合學(xué)生的特點(diǎn),使內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性,然而又不能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容望而卻步,而是要保障教學(xué)中每一個(gè)措施的順利開(kāi)展,進(jìn)而可以保障項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施。除此之外,還要保障學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),各個(gè)學(xué)科都有其本身的學(xué)科素養(yǎng),教師首先應(yīng)該明確數(shù)學(xué)的基本理念,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的能力和基本品質(zhì)。

(二)分組討論,創(chuàng)新實(shí)踐

教師完全可以以班級(jí)分組的方式展開(kāi)有效的教學(xué)活動(dòng),這樣的分組教學(xué)可以促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣,在分組的時(shí)候還要運(yùn)用合理的方式,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,在一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有優(yōu)等生和差等生之分,但老師在分組的時(shí)候可以以這樣的方式進(jìn)行劃分,但不能將這樣的名分安插在學(xué)生的身上,這樣很容易傷害學(xué)生的自尊心,同時(shí)這樣的分組方式可以有效地將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行相互彌補(bǔ),進(jìn)而避免極端分化的發(fā)展。

在學(xué)生的發(fā)展中,因?yàn)樗佑|的環(huán)境不同,導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的狀態(tài)也是各不相同的,因而思維方面也有很大的差異,所以以分組的方式完全可以讓小組內(nèi)的成員相互學(xué)習(xí),或者是小組之間相互學(xué)習(xí),這樣更有助于學(xué)生綜合能力的提升,與此同時(shí),好的學(xué)生在其中還能起到帶頭作用,可以幫助一些基礎(chǔ)差的學(xué)生解決遇到的難題,進(jìn)而使基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中順利進(jìn)行。為了能夠做好小組的合理分配,教師必須切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,依據(jù)平時(shí)的考試成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)各項(xiàng)基本素養(yǎng)的掌握程度等,使每個(gè)人在小組內(nèi)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在活動(dòng)結(jié)束后,教師還應(yīng)該對(duì)小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),運(yùn)用這樣的方式才能夠激發(fā)小組的競(jìng)爭(zhēng)力,當(dāng)然評(píng)價(jià)的依據(jù)也不能完全取決于學(xué)生的成績(jī),還應(yīng)該包含在小組內(nèi)的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)的能力、進(jìn)步的程度以及在小組中各成員合作的情況,而且針對(duì)性的評(píng)價(jià)可以指出學(xué)生的不足,幫助學(xué)生及時(shí)改善。

(三)項(xiàng)目的選擇要具有實(shí)用性

因?yàn)橹新氃盒5膶W(xué)生在畢業(yè)后面臨著就業(yè),而項(xiàng)目教學(xué)法的提出能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),但是在這個(gè)教學(xué)理念的應(yīng)用中還需要滿(mǎn)足其中的實(shí)用性,才能最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的高效率,所以教師在項(xiàng)目選擇的時(shí)候就應(yīng)該尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,必須從多個(gè)方面進(jìn)行考慮,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、基本素養(yǎng)、工作能力方面的作用為主要目標(biāo),同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)課程的設(shè)計(jì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),在項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)中增添趣味性元素,有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)踐的能力是非常重要的,中職學(xué)校本身的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力,所以在各學(xué)科的設(shè)計(jì)中還應(yīng)該將職業(yè)技能的發(fā)展作為重要的培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。在項(xiàng)目的選取中應(yīng)盡可能保證其中的實(shí)用性,也就是說(shuō)教師首先要清楚地了解數(shù)學(xué)科目應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力,使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不但可以充分理解其中的理論知識(shí),同時(shí)還能夠具備相關(guān)的職業(yè)技能,采用適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生提升自己,同時(shí)還應(yīng)該給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在課堂上的自主表現(xiàn)更能凸顯學(xué)生的主體地位,同時(shí)也可以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。

總的來(lái)說(shuō),教師在教學(xué)中應(yīng)扮演好自身引導(dǎo)者的角色,熟練地掌握教學(xué)技巧和策略,懂得在項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中選擇項(xiàng)目,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程,尊重中職學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),這樣便可以促使項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)學(xué)課程中發(fā)揮最大的效能,在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[2]聞旭珂.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用研究[J].才智,2020(14):127.

[3]郭英蓮.淺議項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)文庫(kù),2020(2).

[4]楊亞軍.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].中文信息,2019(8):92,162.

◎編輯 薛直艷

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