孫玉珍

摘 要：良好的班集體社會(huì)主義文明環(huán)境建設(shè)，有助于學(xué)生形成良好的品行，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代綜合性教育的發(fā)展目標(biāo)，還可以規(guī)范學(xué)生的言行，從而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。班級(jí)文明建設(shè)是學(xué)校全面發(fā)展的重要力量來(lái)源之一，在進(jìn)行班級(jí)文明建設(shè)的同時(shí)也要重視班集體精神文化建設(shè)。在班集體管理中也要注意制度創(chuàng)新，因?yàn)橛诵枰w智慧，也需要愛(ài)心奉獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 制度文化 活動(dòng)文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.062

班級(jí)文化建設(shè)可以為學(xué)生帶來(lái)一種無(wú)聲的教育動(dòng)力，良好的班級(jí)文化有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展，能夠挖掘?qū)W生的潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)班級(jí)是他們學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所，構(gòu)建優(yōu)秀的班級(jí)文化，不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)與生活空間，同時(shí)還能增加學(xué)生在課堂上各類(lèi)活動(dòng)的趣味性，減輕學(xué)生對(duì)班級(jí)的排斥心理，消除學(xué)生課堂疲勞感，從而讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖。著名教育學(xué)家曾經(jīng)指出：只有為人們構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能收到良好的教育效果。所以，在進(jìn)行班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的工作中，教師必須努力融入更多元化的文化內(nèi)容，讓班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)角落都充滿文化氣息，彰顯班級(jí)文化特點(diǎn)。為此在實(shí)際建設(shè)中，可以針對(duì)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：

（一）凈化班級(jí)環(huán)境

為了能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的班級(jí)物質(zhì)文化，首先要做好班級(jí)環(huán)境的凈化工作，通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)或者制定良好的值日生制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，結(jié)合這一系列有效對(duì)策，構(gòu)建一個(gè)全新的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)健康生活與學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建班級(jí)特色的物質(zhì)文化

針對(duì)學(xué)校的實(shí)際特點(diǎn)，以學(xué)生個(gè)人生活為核心，保留當(dāng)前班集體中的人文優(yōu)勢(shì)，形成自己的班級(jí)文化，同時(shí)還能夠在班集體中設(shè)計(jì)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)與格言，以指導(dǎo)學(xué)生選擇自身的人生格言，同時(shí)還可在班內(nèi)設(shè)有圖書(shū)角，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，并結(jié)合學(xué)校特色的物質(zhì)文化建設(shè)，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感，進(jìn)而規(guī)范每一位學(xué)生自身的文化行為，以提升班集體文明建設(shè)的重要價(jià)值。

（三）辦好黑板報(bào)

在結(jié)合學(xué)校宣傳主題的前提下，我們力求讓黑板報(bào)的內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際，比如讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生介紹自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級(jí)后進(jìn)者寫(xiě)自己的理想，讓各科課代表寫(xiě)學(xué)習(xí)方法，宣傳好人好事等，讓黑板報(bào)活起來(lái)，充分發(fā)揮其教育功能。在辦黑板報(bào)的過(guò)程中讓繪畫(huà)好一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)的部分，書(shū)法好的同學(xué)來(lái)寫(xiě)字，其他同學(xué)可以提意見(jiàn)。讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓創(chuàng)作黑板報(bào)不再是極個(gè)別學(xué)生的事。

（四）設(shè)置班級(jí)光榮榜，打造賞識(shí)文化

光榮榜的內(nèi)容是多方面的，如拾金不昧、主動(dòng)幫助同學(xué)、關(guān)心集體、禮儀標(biāo)兵等。通過(guò)設(shè)立光榮榜找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立起學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正做到陽(yáng)光自信。

二、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，體現(xiàn)著班級(jí)全體成員的價(jià)值取向、審美情趣、精神風(fēng)貌、輿論風(fēng)氣等。我們?cè)诎嗉?jí)精神文化建設(shè)中要做到以下幾點(diǎn)：

（一）培養(yǎng)班級(jí)精神

班級(jí)精神是一個(gè)班級(jí)的靈魂，這種精神是班主任在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)培養(yǎng)的，學(xué)生會(huì)慢慢接受并且深深地植根于心中。進(jìn)入九年級(jí)后我就把“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程?！薄芭c其羨慕別人，不如加快自己的腳步?！薄罢业街c(diǎn)、突破難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)、達(dá)到頂點(diǎn)”“講過(guò)程、看細(xì)節(jié)、促平時(shí)、抓關(guān)鍵”等理念灌輸給學(xué)生，抓住各種契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成健康向上、斗志昂揚(yáng)的班級(jí)精神?？梢哉f(shuō)，有了班級(jí)精神，班級(jí)就有了精、氣、神。

（二）創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系

創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系對(duì)建設(shè)班級(jí)文化有重要意義，這種和諧的人際關(guān)系包括兩方面：師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系主要依托思想品德課《我愛(ài)我?guī)煛泛汀段遗c老師交朋友》兩個(gè)主題。通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

（三）確立班級(jí)奮斗目標(biāo)及個(gè)人發(fā)展目標(biāo)并付諸實(shí)施

班級(jí)奮斗目標(biāo)是維系師生之間關(guān)系的紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。班級(jí)目標(biāo)分為長(zhǎng)期、中期和近期三個(gè)階段。在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)方面我主要采用師生共商法，在求得全體學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，再與任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等取得聯(lián)系，求得他們的指導(dǎo)。例如，九年級(jí)馬上畢業(yè)，我們?cè)趲熒采痰幕A(chǔ)上確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)是敢為人先，勇?tīng)?zhēng)第一;文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉齊頭并進(jìn)，爭(zhēng)取在中考中取得好成績(jī)。同時(shí)每個(gè)學(xué)生也制定了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)以。

人生沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)生活空虛，百無(wú)聊賴;班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)失去方向，一盤(pán)散沙。實(shí)踐證明，班級(jí)奮斗目標(biāo)的確立，使學(xué)生有方向、有信心、有干勁，增強(qiáng)了集體的向心力，使每個(gè)學(xué)生的積極性都得到充分激發(fā)。

（四）規(guī)定班風(fēng)，擬定班訓(xùn)、誓詞

在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實(shí)際，我們確立班級(jí)班風(fēng)為“我自信我出色，我努力我成功?！卑嘤?xùn)是“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，青春飛揚(yáng)，永不言棄！”班級(jí)口號(hào)是“團(tuán)結(jié)四班，豪情滿天;眾志成城，超越自我！”班歌：《兩只老虎》（因?yàn)槊看位顒?dòng)時(shí)，學(xué)生都會(huì)唱這首歌，自?shī)首詷?lè)，雖然幼稚，但學(xué)生認(rèn)可度較高。）通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)誓詞等對(duì)班級(jí)學(xué)生起到了潛移默化的教育作用，幫助學(xué)生形成了良好的習(xí)慣和道德行為，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲。

三、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)

（一）精心開(kāi)展每一次主題班會(huì)

主題班會(huì)是落實(shí)班級(jí)文化主題、實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的有效手段。結(jié)合學(xué)校主題和本班學(xué)生實(shí)際，我們開(kāi)展了一系列主題班會(huì)活動(dòng)。如：安全系列、感恩系列、心理健康系列、青春專(zhuān)題、自立自強(qiáng)系列、責(zé)任系列、環(huán)保系列等。

（二）組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一，學(xué)生的能力能夠在班級(jí)活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)分為學(xué)校組織的活動(dòng)和班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)。

1.學(xué)校組織的活動(dòng)——遠(yuǎn)足。

遠(yuǎn)足活動(dòng)作為學(xué)校校本課程之一，每學(xué)期舉行一次，旨在培養(yǎng)學(xué)生的意志力、分享的能力、文明出行的能力、發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。根據(jù)這一目標(biāo)，每學(xué)期遠(yuǎn)足活動(dòng)圍繞不同能力訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生在休息室和同學(xué)一起做游戲、下象棋、玩健身器材，其間盡顯陽(yáng)光自信風(fēng)采。

2.班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)——溫馨五月，感恩父母

為了使同學(xué)們體會(huì)母親養(yǎng)育自己的辛勞，加深母子（女）之間的感情，我們開(kāi)展了一次感恩母親的活動(dòng)。在活動(dòng)當(dāng)天，每個(gè)學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話，幫媽媽做飯、洗衣服、整理房間、打掃衛(wèi)生等。

我們還開(kāi)展了其他形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、足球賽等，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、班級(jí)制度文化建設(shè)研究

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”班級(jí)制度是形成良好班風(fēng)的必要條件，是建設(shè)班級(jí)文化的保障。在建立健全班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，不斷調(diào)整完善。到九年級(jí)時(shí)，我們班級(jí)的規(guī)章制度涉及學(xué)生生活的方方面面，包括班級(jí)公約;獎(jiǎng)懲制度;考勤制度;值日生制度;操行評(píng)分細(xì)則等。通過(guò)班級(jí)制度文化建設(shè)，我們一步步把班級(jí)從七年級(jí)開(kāi)學(xué)初松散的班集體變成有嚴(yán)明的紀(jì)律、有共同的奮斗目標(biāo)、有良好的師生關(guān)系的優(yōu)秀班集體。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下卻受到畢生難忘的教育，而這種潛移默化過(guò)程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用?！卑嘀魅卧诎嗉?jí)工作中要充分發(fā)揮班級(jí)文化的作用，把教育思想貫穿于整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，讓班級(jí)更加生機(jī)勃勃，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 蘇霍姆林斯基著，安徽大學(xué)蘇聯(lián)問(wèn)題研究所譯《培養(yǎng)集體的方法》，安徽教育出版社1983年。