劉立景?于海俠

摘 要：對于幼兒教育而言，如果能夠?qū)⒂螒蚧顒优c幼兒教育有效融合到一起，使教學(xué)活動更加具有趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，就能提高教學(xué)質(zhì)量和效果。作為幼兒教師在開展游戲化教學(xué)時，必須要根據(jù)教學(xué)規(guī)律和幼兒的發(fā)展特點將游戲合理融入教學(xué)活動當(dāng)中。因此，本文以幼兒園游戲化教學(xué)的開展為內(nèi)容，先詳細分析了當(dāng)前游戲化教學(xué)中存在的問題，然后提出了幾點有效教學(xué)策略，希望為相關(guān)教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園 游戲化教學(xué) 問題及策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.053

幼兒教育作為我國教育體系中的一個重要構(gòu)成部分，在我國教育事業(yè)不斷改革和發(fā)展的推動下，其地位逐漸提升。游戲化教學(xué)作為當(dāng)前常用的一種教學(xué)方式，更加適用于幼兒園教育，因為幼兒的年齡較小，喜歡游戲，借助游戲可以確保幼兒教學(xué)活動順利開展，幫助教師獲得更高質(zhì)量的教育效果。但是通過對當(dāng)前幼兒園游戲化教學(xué)開展情況的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其中還有很多問題存在，嚴重限制游戲化教學(xué)作用價值的發(fā)揮。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的重要意義

1.保障幼兒教育課程的順利開展

由于幼兒的年紀較小，在智力方面還沒成熟，所以在知識理解方面存在一定的困難，通過大量教學(xué)實踐證明，將游戲活動融入實際教學(xué)中，則可以幫助幼兒更容易地理解和掌握相關(guān)知識。例如，以《藏在哪兒了》這一音樂游戲活動為例，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，同時在游戲的過程中還可以鍛煉幼兒的身體，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

就幼兒而言，對于一切新鮮事物都有較強的好奇心和探索欲望，正是因為幼兒的這一特點，將游戲合理運用到教學(xué)當(dāng)中，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是一個人最好的教師和動力。”例如，在教幼兒如何繪畫“叮當(dāng)貓”時，如果教師只是采用示范的形式單純向幼兒講解繪畫步驟，很難讓幼兒理解，而且也會讓幼兒感到無趣，如果能夠?qū)⒍．?dāng)貓玩具拿到課堂上展示到幼兒面前，則可以有效吸引幼兒，然后輕松完成繪畫。

3.有利于實現(xiàn)對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

調(diào)查顯示，大部分幼兒普遍生長在溺愛環(huán)境下，嚴重缺失家庭教育，導(dǎo)致幼兒教師，既要傳授知識，還要教會幼兒如何做人。大量教學(xué)經(jīng)驗表明，借助游戲活動可以獲得很好的情感教育效果。例如，以“環(huán)保小標(biāo)兵”這一游戲活動為例，可以讓幼兒懂得在日常生活中不可亂丟垃圾，做一名有文明素質(zhì)的人。

二、當(dāng)前幼兒園游戲化教學(xué)中所存在的問題

1.教學(xué)環(huán)境方面的問題

眾所周知，一個良好的環(huán)境對于一個人的成長和發(fā)展能夠發(fā)揮積極促進作用。對于幼兒教學(xué)來說，同樣也需要一個良好的教學(xué)環(huán)境。所以正是因為如此，作為幼兒園必須要想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，以實現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)和健康成長。通過對當(dāng)前幼兒園的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒園所采用的都是大班制教學(xué)，由于一個班級內(nèi)的人數(shù)較多，導(dǎo)致活動空間受限，不利于游戲化教學(xué)的開展。游戲化教學(xué)需要一定活動場地。因此，這就要求幼兒園需要重視硬件設(shè)施建設(shè)，盡可能為幼兒活動創(chuàng)造一個寬松的場地，以供幼兒自由活動，促進幼兒健康成長。

除此之外，教學(xué)軟件對于游戲化教學(xué)的開展也有很大影響，作為幼兒園教師同樣也需要提高重視，努力為幼兒提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。但是從幼兒園的游戲化教學(xué)中我們可以看到，教師對于游戲化教學(xué)的認識也不夠全面，普遍認為游戲化教學(xué)就是帶領(lǐng)幼兒游戲，雖然能夠帶給幼兒快樂體驗，但無法充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的真正意義。實際上，游戲化教學(xué)的開展主要就是為了滿足幼兒的發(fā)展特點，并達到理想的素質(zhì)教育目標(biāo)，不僅僅只是起到活躍課堂氣氛的作用。

2.教師方面的問題

開展幼兒園教學(xué)活動，離不開幼兒教師的組織和引導(dǎo)，有效引導(dǎo)可以說是確保游戲化教學(xué)質(zhì)量和效果的重要條件。但是經(jīng)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師在帶領(lǐng)幼兒開展游戲化教學(xué)時過于隨意，并沒有制定科學(xué)合理的游戲計劃。另外，很多幼兒園教師沒有擺正自身位置，在游戲活動開展過程中并沒有讓學(xué)生占據(jù)主體地位，過多參與、干預(yù)幼兒活動，不利于幼兒發(fā)揮自身的主觀能動性。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“小動物的認識”這一部分知識內(nèi)容時，可以采用角色扮演的方式來開展游戲化教學(xué)，簡單來說就是讓幼兒分別扮演自己所知道和喜歡的動物，模仿它們的形態(tài)動作和聲音，然后讓別的小朋友猜測是什么動物。但是在實際教學(xué)中，很多教師都是直接向?qū)W生介紹每種小動物，并沒有讓學(xué)生參與進來，這樣不僅會影響到幼兒自主意識的形成，同時所獲得的教學(xué)效果也不好。

3.教學(xué)過程方面的問題

在當(dāng)前的幼兒游戲化教學(xué)中可以看到，教學(xué)程序化現(xiàn)象比較嚴重，幼兒教師在教學(xué)活動開展過程中過于重視游戲的秩序和紀律。游戲化教學(xué)的主要目的就是為了使幼兒的天性得到釋放，在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。但是就目前來看，為了能夠讓幼兒從中學(xué)到更多知識，游戲活動的開展存在嚴重的程序化現(xiàn)象，針對各個環(huán)節(jié)做出了具體安排和要求，例如，向幼兒提問，要求答案的規(guī)范性等，雖然尊重了幼兒在整個游戲過程中的主體地位，但嚴重缺少靈活性，對于幼兒思維的發(fā)散會造成一定限制。

三、幼兒園游戲化教學(xué)的有效策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

要想獲得理想的游戲化教學(xué)效果，首先作為幼兒園教師必須要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，并正確認識游戲化教學(xué)的真正內(nèi)涵和意義，不斷在教學(xué)實踐中創(chuàng)新。幼兒園游戲化教學(xué)的開展與幼兒的身心發(fā)展特點相符合，通過采用游戲的形式，增加幼兒教學(xué)的趣味性，使幼兒能夠自主參與到實際教學(xué)當(dāng)中。其次，幼兒教師需要嚴格按照教材和教學(xué)規(guī)定，對幼兒進行指導(dǎo)，以保障幼兒教學(xué)的質(zhì)量和效果。最后，幼兒教師需要樹立素質(zhì)教育理念，并不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力水平，靈活運用游戲化教學(xué)。

2.豐富教學(xué)材料，精心設(shè)計游戲活動

要想改善幼兒園的硬件條件是一件比較困難的事情，在這種情況下教師可以從教學(xué)材料這一角度入手，開展多樣化教學(xué)。作為幼兒園教師，在進行教學(xué)材料選擇時，不僅要結(jié)合幼兒園的實際情況，同時還需要充分考慮到幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。例如，對于小班幼兒，所選擇的教學(xué)材料應(yīng)為彩色圖片或有趣的動畫，因為小班幼兒的年齡較小，這種學(xué)習(xí)材料更能夠吸引幼兒學(xué)習(xí);對于中班幼兒，需要選擇一些能夠鍛煉并培養(yǎng)幼兒思維的教學(xué)材料;而對于大班的幼兒，所選擇的教學(xué)材料要與生活實際相貼近，并帶有探究性。選擇好合適的教學(xué)材料以后，要精心設(shè)計教學(xué)活動，在這一過程中需要秉承著為幼兒服務(wù)這一宗旨。例如，在對幼兒開展音樂教學(xué)時，教師就可以引用一些小游戲。如：在學(xué)習(xí)“我的好媽媽”這一歌曲時，可以讓幼兒進行角色扮演，這樣不僅能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時在扮演的這一過程中還可以對歌曲有一個更好的理解。

3.不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法

通過上述分析我們了解到，在幼兒教育中融入游戲，不僅僅是為了活躍氣氛，更重要的是通過游戲可以幫助幼兒積累知識和經(jīng)驗。為了能夠更好地開展游戲化教學(xué)，要求幼兒教師不斷學(xué)習(xí)并創(chuàng)造出更多新的教學(xué)方法，以形成一個完整、系統(tǒng)的游戲化教學(xué)體系，通過多樣化教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)對幼兒的全面培養(yǎng)。除此之外，作為幼兒教師還需要不斷學(xué)習(xí)來提高自身的教學(xué)能力，這一點同樣也非常重要。在游戲過程中，教師不僅要保護好幼兒的安全，同時還需要做好有效引導(dǎo)，以確保游戲化教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，由此可見幼兒園游戲化教學(xué)的開展可以有效滿足幼兒發(fā)展需要，同時對于教師教學(xué)質(zhì)量和效果的提高也有很大幫助。作為幼兒園教師必須要正確認識幼兒園游戲化教學(xué)的重要性，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實際情況進行合理運用，以獲得理想的教學(xué)效果。

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