廉 杰，寧亮亮，金 月

（哈爾濱華德學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

0 前言

焊接被譽(yù)為金屬裁縫，在機(jī)械制造業(yè)中廣泛應(yīng)用。焊接場(chǎng)地通常給人一種“臟、亂、差”的印象。由于焊接的特點(diǎn)，決定了焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所灰塵大，工作環(huán)境差；焊接工位輔助工具多，工作場(chǎng)所周圍較雜亂；在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所使用的焊材、母材及焊接能源等消耗量大，實(shí)訓(xùn)成本較高；在熔焊的焊接過(guò)程中，通常會(huì)產(chǎn)生大量的光和熱，特別容易引起燙傷、電光性眼炎等安全問(wèn)題［1］。因此，科學(xué)規(guī)范管理，提高學(xué)生文明實(shí)訓(xùn)的意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生，降低實(shí)訓(xùn)成本等是焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的重點(diǎn)。

本文分析了目前焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，參考其他高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理方法，提出了具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理舉措，以期達(dá)到焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、降低教學(xué)成本的目的。

1 焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1）學(xué)生安全意識(shí)淡薄。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的能力不足，缺乏安全操作意識(shí)及安全防護(hù)意識(shí)［2］，對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師所強(qiáng)調(diào)的安全注意事項(xiàng)不以為然，存在安全事故不會(huì)發(fā)生在自己身上的僥幸心理。另外，少量學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度不端正，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在嬉戲打鬧現(xiàn)象。

2）學(xué)生成本意識(shí)較差。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)焊材使用不規(guī)范，很少對(duì)實(shí)訓(xùn)板材重復(fù)利用，存在浪費(fèi)現(xiàn)象；離開工位不及時(shí)斷電，不及時(shí)關(guān)閉或忘記關(guān)閉水、氣等；輔助工具損壞嚴(yán)重。

3）不能保持實(shí)訓(xùn)環(huán)境整潔。學(xué)生個(gè)人物品隨意擺放，個(gè)人垃圾亂扔；實(shí)訓(xùn)后，對(duì)工位的衛(wèi)生清理工作達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。實(shí)訓(xùn)輔助工具隨意堆放，工具存在破損、丟失等情況；存在輔助工具損壞后丟棄的現(xiàn)象；焊接設(shè)備電纜線互相纏繞等現(xiàn)象較嚴(yán)重［3］。

4）監(jiān)督和管理未到位。實(shí)訓(xùn)中心缺少明確的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行約束。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏成本管理意識(shí)，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理措施

2.1 嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)管理規(guī)章制度

健全焊接實(shí)訓(xùn)管理規(guī)章制度，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系，劃分細(xì)則，明確責(zé)任，加強(qiáng)自身管理。制定明確的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

1）焊接實(shí)訓(xùn)前，由指導(dǎo)教師進(jìn)行安全教育，避免發(fā)生安全事故。執(zhí)行實(shí)訓(xùn)安全準(zhǔn)入考核制度，考核通過(guò)者，方可參與實(shí)訓(xùn)。

2）登記確認(rèn)后學(xué)生才能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，執(zhí)行焊接設(shè)備誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)的管理制度。學(xué)生在經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師安全指導(dǎo)后方可進(jìn)行相應(yīng)的操作，并嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)管理規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，服從管理人員和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。自覺(jué)愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，節(jié)約使用實(shí)驗(yàn)材料。未經(jīng)許可不得擅自動(dòng)用與本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)關(guān)的儀器設(shè)備和其他物品。

3）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要材料和常規(guī)材料的消耗情況，做到耗材定額管理，避免實(shí)訓(xùn)耗材存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成失效等浪費(fèi)現(xiàn)象。

4）常用的實(shí)訓(xùn)消耗品如焊接實(shí)訓(xùn)手套、口罩等勞保物資，做好日常管理與記錄。根據(jù)學(xué)生人數(shù)定額發(fā)放，提高學(xué)生對(duì)勞保用品的愛(ài)惜度，減少不必要的損耗。加強(qiáng)規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)勞保物品以舊換新。

5）根據(jù)焊接方法發(fā)放需要的輔助工具，例如焊條電弧焊用敲渣錘、鋼絲刷等輔助工具，氣體保護(hù)焊用活扳手、尖嘴鉗等輔助工具。輔助工具按工位數(shù)量定額發(fā)放，并填好使用記錄表，用完后及時(shí)歸還，發(fā)生丟失和損壞等情況應(yīng)立即報(bào)告，責(zé)任到人。

6）焊接實(shí)訓(xùn)常用的氣體有二氧化碳、氬氣、氧氣和乙炔等，每種氣體應(yīng)單獨(dú)存放，杜絕火源。在日常的氣瓶管理中，由專人負(fù)責(zé)氣體使用數(shù)量統(tǒng)計(jì)，并做好氣瓶的日常檢查與維護(hù)工作，防止發(fā)生安全事故。

7）焊接件焊后需要金相檢驗(yàn)、化學(xué)分析時(shí)，必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下使用相應(yīng)的化學(xué)藥品，并做好使用記錄，杜絕將化學(xué)藥品帶出實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)象。

2.2 提高實(shí)訓(xùn)成本意識(shí)

2.2.1 提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的成本意識(shí)

應(yīng)用型本科院校的焊接技術(shù)與工程專業(yè)學(xué)生在校期間，焊接實(shí)訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容占全部課程的30%左右。這會(huì)消耗很多實(shí)訓(xùn)耗材，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)耗材及物資管理，對(duì)節(jié)約教學(xué)成本會(huì)有較大成效。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可采取一些節(jié)約焊接材料的具體措施，例如要求學(xué)生在板材對(duì)接焊縫焊接實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，采用氣割對(duì)焊縫周圍一定距離進(jìn)行切割，切割后重新組對(duì)，直至板材切割后不能再焊接為止，這樣可提高板材的使用率。重復(fù)利用焊接板材可節(jié)約焊接實(shí)訓(xùn)成本。還可以讓第一次接觸焊接的學(xué)生，利用前一批學(xué)生焊接過(guò)的板材或考核板材，進(jìn)行起弧操作練習(xí)，待掌握基本操作要點(diǎn)后，重新發(fā)放新的板材進(jìn)行焊接操作［4］。

2.2.2 提高學(xué)生的成本意識(shí)

焊接專業(yè)不同于其他工科專業(yè)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中消耗的焊接材料多，實(shí)訓(xùn)成本高，且焊接實(shí)訓(xùn)耗材往往具有一次性使用的特點(diǎn)。因此，提高學(xué)生的成本意識(shí)，對(duì)于節(jié)約耗材尤為重要。為提高學(xué)生的成本意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，在實(shí)訓(xùn)前要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)耗材使用規(guī)范，例如焊條電弧焊焊條頭及氣體保護(hù)焊焊絲頭的剩余長(zhǎng)度不允許過(guò)長(zhǎng)。要求學(xué)生愛(ài)惜焊接設(shè)備及輔助工具，焊接面罩在使用過(guò)程中不要隨意亂扔，以防止玻璃片損壞。要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)輔助工具（扳手、尖嘴鉗等）用完后要及時(shí)歸還，合理利用實(shí)訓(xùn)板材，杜絕實(shí)訓(xùn)耗材浪費(fèi)。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，離開實(shí)訓(xùn)工位后應(yīng)自覺(jué)關(guān)閉電源、氣源、水源等，杜絕跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，以免造成能源浪費(fèi)。

2.3 提高學(xué)生安全意識(shí)

由于焊接專業(yè)的特殊性，在焊接實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在一定潛在的安全問(wèn)題，如觸電、弧光灼傷、電光性眼炎、燙傷、火災(zāi)及煙氣中毒等，還可能出現(xiàn)劃傷、摔傷、中暑等安全事故。

為了避免安全事故的發(fā)生，在實(shí)訓(xùn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的安全教育，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考核制度。定期對(duì)焊接設(shè)備進(jìn)行維修、維護(hù)、保養(yǎng)，及時(shí)消除設(shè)備安全隱患。制定焊接設(shè)備安全操作規(guī)程，以便學(xué)生按規(guī)程操作練習(xí)。采用機(jī)械通風(fēng)和自然通風(fēng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的通風(fēng)排煙處理。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)要穿戴好工作服、工作鞋、工作帽等，不在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所嬉戲打鬧。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)文明教育

為了規(guī)范實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)整體環(huán)境，明確學(xué)生個(gè)人物品存放處，嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)工位及公共區(qū)域的衛(wèi)生進(jìn)行清理，做到地面無(wú)明顯灰塵，并將實(shí)訓(xùn)垃圾存放到指定位置。實(shí)訓(xùn)輔助工具放到指定區(qū)域，嚴(yán)禁隨意堆放，焊接設(shè)備電纜線整理規(guī)范，禁止出現(xiàn)互相纏繞等現(xiàn)象，自覺(jué)關(guān)閉水、電、門窗等。

3 建立監(jiān)督檢查與實(shí)訓(xùn)成績(jī)掛鉤制度

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理與監(jiān)督，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不定期對(duì)學(xué)生的焊接操作進(jìn)行抽查［5］，將抽查結(jié)果與焊接實(shí)訓(xùn)成績(jī)掛鉤。這對(duì)減少焊接耗材浪費(fèi)，降低安全事故，提高實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)文明有重大作用，抽查內(nèi)容主要包括：

1）學(xué)生的出勤情況及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度等。

2）學(xué)生進(jìn)行焊接操作時(shí)，是否按安全操作規(guī)程進(jìn)行，如敲焊渣、起弧等操作是否規(guī)范；防塵口罩、工作鞋、工作帽、工作服等勞保用品的穿戴及使用是否規(guī)范。

3）焊接實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，焊接材料的使用是否規(guī)范，如焊條頭、焊絲頭的剩余長(zhǎng)度是否合理；焊接板材的使用是否規(guī)范，板材焊接后是否進(jìn)行切割，以及切割的位置是否規(guī)范等。

4）焊接工位及公共區(qū)域的衛(wèi)生清理情況是否符合標(biāo)準(zhǔn)，焊接輔助工具等的擺放位置是否規(guī)范。

5）是否存在“跑、冒、滴、漏”等現(xiàn)象。例如實(shí)訓(xùn)結(jié)束或課間休息時(shí)，焊接設(shè)備及輔助設(shè)備是否及時(shí)斷電，氣瓶、循環(huán)水是否關(guān)牢，工位及公共區(qū)域照明燈是否關(guān)閉，排風(fēng)裝置是否斷電。

4 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型高校焊接專業(yè)的學(xué)生要具備一定的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少，且占有一定的比重。本文針對(duì)焊接實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，通過(guò)明確規(guī)章制度、加強(qiáng)安全意識(shí)、成本意識(shí)等措施，提高了學(xué)生文明實(shí)訓(xùn)的意識(shí)，降低了焊接耗材消耗，確保了實(shí)訓(xùn)安全。