童浩洋 張超 魏丹 肖樂

四川省涼山彝族自治州位于四川西南部，是全國最大的彝族聚居地，曾是全國脫貧難度最大的地區(qū)之一，這里也是總書記心底最深的牽掛。

自2019年6月，在涼山教育幫扶行動中，萬玉霞校長工作室派出骨干教師4名，堅守3個學(xué)期，定點幫扶3所學(xué)校。1800公里的距離，500多個日日夜夜，涼山教育幫扶，荊楚教育人，責(zé)無旁貸。

肖樂：一節(jié)難忘的公開課

在兩天緊張的日夜兼程中，我們來到大涼山深處，盡管已有足夠的心理準(zhǔn)備，但是高原反應(yīng)、飲食不慣、語言不通、飲水不凈等重重困難還是撲面而來……

物質(zhì)的匱乏、環(huán)境的不適應(yīng)，我們能夠克服，但是最讓我著急的還是如何迅速、精準(zhǔn)地發(fā)揮幫扶作用，圓滿完成支教使命。

我被安排到城廂小學(xué)，任教四年級（2）班的語文。這個班70%是彝族孩子。我發(fā)現(xiàn)，孩子們課上主動性和參與性很低，積極舉手更是一種奢望。怎么辦？我試著用課改激發(fā)課堂，在學(xué)校推行常青樹“主動教育”教學(xué)模式，爭取讓學(xué)生霸占課堂。

為了讓城小的老師了解主動課堂模式，我精心準(zhǔn)備了一堂公開課《盤古開天地》。遠(yuǎn)在武漢的隊友們給我提供了很多教學(xué)資源，特級教師萬玉霞校長親自指導(dǎo)修改教案，讓我的準(zhǔn)備更充分。

在課堂上，我向城小的老師們展示了“主動教育”模式，通過“主動感知、主動發(fā)現(xiàn)、主動參與、主動建構(gòu)、主動拓展”五個板塊，展現(xiàn)了如何讓孩子們主動學(xué)習(xí)。

當(dāng)四（2）班的孩子們默契地進(jìn)行個人自學(xué)、小組合作、交流碰撞后，神采飛揚地侃侃而談時，我看到他們的眼睛在發(fā)光，那是學(xué)生們激發(fā)學(xué)習(xí)主動性后自信的光芒。

聽課的老師們也大吃一驚！“課還能這樣上？”“這還是我原來教過的那些孩子嗎？”就這樣，一堂堂公開課，讓老師們重新認(rèn)識了這些孩子;一次次的教研，也讓城廂小學(xué)的教學(xué)理念發(fā)生了巨大的變化。

魏丹：推開團隊建設(shè)的窗

一到瀘沽中學(xué)，我就有兩個發(fā)現(xiàn)。一是發(fā)現(xiàn)作為以彝族為主的瀘沽中學(xué)師生比較封閉，所喜歡的都是本民族的歌舞，只是偶爾唱些流行歌曲;另一個發(fā)現(xiàn)就是老師們沒有開展過集體活動，缺乏團隊建設(shè)。

為老師們推開一扇藝術(shù)育人的窗，激發(fā)教師團隊可持續(xù)的專業(yè)成長，我確定了我的支教策略。

于是，我策劃了校園藝術(shù)節(jié)活動。因為是第一次，老師們畏難、抵制情緒非常強，沒人報名參加，我軟磨硬泡反復(fù)地動員、做工作，在堅持、堅持又堅持中，終于組建了24位教師參與的舞蹈隊和60位教師參與的合唱隊，學(xué)校參與活動的教師覆蓋面達(dá)到80%以上。

每天午休和放學(xué)后，我就帶領(lǐng)老師們進(jìn)行排練，學(xué)校沒有排練廳，我們只好把排練地點定在學(xué)校大操場上。一邊是火紅的太陽，一邊是山谷的風(fēng)在咆哮，漸漸地，高原紅也爬上了我的臉頰。

在一天又一天的排練里，學(xué)校老師們積極性調(diào)動起來了，教師隊伍的精氣神也提振起來了！

演出結(jié)束后老師們孩子般地抱在一起又蹦又跳！有了第一次后，瀘沽中學(xué)各種教師團隊的活動就越來越多了……

童浩洋：刺梨和熱干面的約定

冕寧縣城廂小學(xué)有60%的孩子都是留守兒童，小豪就是其中一員。他從小和爺爺生活在一起，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”。對于我這個信息課老師的到來，小豪很是好奇，只要我搗鼓計算機，他就喜歡跟在我后面，成了我的小尾巴。為了激發(fā)興趣，我告訴他認(rèn)真聽課就能當(dāng)我的小助教。沒想到，從此以后，每節(jié)信息課他總是第一個學(xué)會，打字速度也是全班最快，成了信息技術(shù)的小達(dá)人，我沒有食言，專門在辦公室給他布置了一個辦公桌，就讓他當(dāng)我的小助教。有一天，小豪神秘地從口袋里掏出幾個山里摘下的水果，執(zhí)意讓我嘗嘗，原來這是大涼山的刺梨。刺梨的外表披著一層厚厚的“盔甲”，里面的果肉卻酸甜可口。這多么像大涼山的孩子們，淘氣的外表下都有著自己的閃光點，而我們要做的就是發(fā)現(xiàn)他，愛護他并激發(fā)他的潛力。后來，我問他：你長大了想做什么？他說想成為電腦科學(xué)家。我對他說：要想實現(xiàn)夢想，就必須好好學(xué)習(xí)。將來，你還可以考武漢的大學(xué)，這樣我就可以帶你看櫻花吃熱干面了。這就是我和小豪，刺梨和熱干面的約定。小豪，我在武漢等著你……

忘不了，經(jīng)歷海拔最高、路途最遠(yuǎn)的一次家訪。攀爬海拔2000多米的高山，行走近四小時的泥濘山路;

忘不了，我們偷偷為留守兒童小加楊準(zhǔn)備的慶生班會;

忘不了，那場大雪后，幾個路遠(yuǎn)的孩子，擠在我的宿舍，我給他們做了碗香噴噴的雞蛋肉絲面，驅(qū)走了冬日的陰霾;

忘不了，臨行前，孩子們哭著說：老師您能不走嗎？

那一刻，我們熱淚盈眶，內(nèi)心暖意融融，我們懂得了支教既是一次自我修煉，更是對師德師心的一次重塑和守望。

涼山不涼，瀘沽有愛。2019年—2021年，我們共組織了30多位專家，11場學(xué)術(shù)報告，50節(jié)示范課，16場學(xué)科深度教研活動，2場校長論壇和座談會，建立了長久的三級教育幫扶機制，捐贈足球訓(xùn)練服、貧困學(xué)子羽絨服、學(xué)習(xí)文具，設(shè)立學(xué)生獎學(xué)金，價值共計8萬元，讓全縣60多位校長、400名教師和近千名學(xué)生受益。

大涼山教會我們成長，支教生涯讓我們變得更有擔(dān)當(dāng)！我們用教育傳遞愛心，用愛心播種希望。

責(zé)任編輯/周小益