馬聰

【編者按】 據(jù)《中國(guó)國(guó)民心里健康發(fā)展報(bào)告》研究數(shù)據(jù)顯示，青少年抑郁率24.6%，重度抑郁率7.4%，并且這個(gè)數(shù)據(jù)是隨著年齡增長(zhǎng)而逐級(jí)遞增的。而出現(xiàn)抑郁癥狀的，有很多曾經(jīng)也是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。他們可能因?yàn)榉N種原因，在心里結(jié)上了解不開(kāi)的結(jié)，而這些小結(jié)，會(huì)在他們的行為中表露出一些小小的端倪。我們需要去看，去感受，這些小細(xì)節(jié)、小端倪才有機(jī)會(huì)進(jìn)入我們的視野，才能成為我們走近他們的入口，才能使他們能及時(shí)獲得有效的干預(yù)與幫助。孩子們發(fā)出的“求救信號(hào)”，你讀懂了嗎？

每個(gè)孩子都是一顆星星，有的耀眼閃亮，有的卻被濃霧遮住了光芒。

小C就是一顆被濃霧遮住的星星。

一天上午，小C突然昏迷。被送到醫(yī)院后，我特別擔(dān)心，但她媽媽卻很淡定，而她爸爸更是六個(gè)小時(shí)后才出現(xiàn)。小C爸媽的奇怪表現(xiàn)引起了我的注意。

我每天抽空去看望小C。幾天后，她媽媽終于對(duì)我敞開(kāi)了心扉：“在這之前，小C因?yàn)椴幌肴W(xué)校裝病過(guò)很多次……”原來(lái)如此！

經(jīng)過(guò)了解才知道，小C爸媽常年忙于生意，很少陪伴孩子，再加上小C姐姐品學(xué)兼優(yōu)，從小小C就被拿來(lái)和姐姐做比較，導(dǎo)致她一直覺(jué)得自己生活在姐姐的“影子”下。

一個(gè)月后，小C回到了校園，可她面色蒼白，沉默不語(yǔ)，眼里無(wú)光，我覺(jué)得好心疼。我能為她做些什么呢？

回校那天，我們給了她一個(gè)驚喜——一根棒棒糖，和一個(gè)小小的歡迎儀式。那天，小C笑了，晚上還主動(dòng)跟媽媽分享了自己的開(kāi)心。一根小小的棒棒糖，也能讓孩子感覺(jué)自己被愛(ài)著。原來(lái)，孩子想要的并不多。

然而，就在我以為一切都將恢復(fù)正常時(shí)，幾天后她又開(kāi)始裝頭疼不來(lái)學(xué)校。媽媽堅(jiān)持把她送到學(xué)校，但她每天無(wú)精打采。小C告訴我，她最近特別嗜睡，上課睡、下課睡，控制不住自己。其實(shí)，我知道她是為在自己找借口，但看穿不能戳穿。我開(kāi)始思考：如何讓她在班級(jí)發(fā)揮作用，體現(xiàn)自己價(jià)值？

班會(huì)課上，我主動(dòng)邀請(qǐng)小C幫忙做每天的晨、午、晚檢。她很愿意參與，每天一吃完飯就給同學(xué)量體溫，做記錄，精神狀況好了很多，上課還主動(dòng)回答了問(wèn)題。

用一件件小事、一個(gè)個(gè)小活動(dòng)去填充孩子的內(nèi)心，讓孩子“忙碌”起來(lái)，不讓壞情緒有機(jī)可乘。

一天，我偶然得知小C特別喜歡歌星華某某，于是我去查詢(xún)了華某某的簡(jiǎn)介，了解了他的發(fā)展歷程，搜集了他歌曲的創(chuàng)作背景……

一切準(zhǔn)備就緒，在一個(gè)合適的課間，我有意無(wú)意地在教室里放了那位歌星的歌。當(dāng)音樂(lè)響起，我看到了小C的欣喜和激動(dòng)。趁機(jī)我在班上詢(xún)問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)喜歡他呀？老師很欣賞他，他是位有才華、有思想、熱愛(ài)音樂(lè)的男孩，身上有很多閃光點(diǎn)。”看到小C瘋狂點(diǎn)頭，我乘勝追擊，走到小C身邊，假裝不知情地說(shuō)：“你也喜歡他嗎？”“嗯，很喜歡，非常喜歡！”“真的呀！老師也很欣賞他。你怎么和我一樣有眼光？哈哈”。那天，她看起來(lái)心情格外愉悅。

但好景不長(zhǎng)，小C嚴(yán)重的厭學(xué)情緒又跳了出來(lái)，每天早上賴(lài)床不起，走到校門(mén)口就和媽媽鬧脾氣，無(wú)論怎么勸，怎么鼓勵(lì)，就是不進(jìn)校門(mén)。

媽媽說(shuō)，小C覺(jué)得自己經(jīng)常請(qǐng)假，融入不進(jìn)班級(jí)，覺(jué)得同學(xué)們對(duì)自己有偏見(jiàn)?？赏瑢W(xué)們真的排擠她了嗎？

臨近元旦，孩子們想辦一場(chǎng)元旦晚會(huì)。為了了解大家對(duì)小C的真實(shí)態(tài)度，我小心地問(wèn)他們是否可以邀請(qǐng)小C來(lái)參加元旦晚會(huì)，沒(méi)想到孩子們異口同聲地說(shuō)：“當(dāng)然可以啊，她本來(lái)就是我們班的呀！”原來(lái)，小C對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生了誤解！怎樣解開(kāi)這個(gè)誤會(huì)，讓小C覺(jué)得班級(jí)是個(gè)溫暖的地方呢？

那天，我組織全班同學(xué)聚攏成一團(tuán)，一起對(duì)著鏡頭大聲說(shuō)：“小C，回來(lái)參加我們的元旦晚會(huì)吧，我們想你啦！”我把視頻傳給了小C媽媽。當(dāng)晚，我就收到了小C的回復(fù)——她詢(xún)問(wèn)了晚會(huì)的具體時(shí)間。后來(lái)她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我以前好像誤會(huì)同學(xué)們了?！?/p>

我知道她喜歡唱歌和配音，便鼓勵(lì)她也表演一個(gè)節(jié)目：“你唱歌這么好聽(tīng)，不上臺(tái)可惜啦！老師我給你找音樂(lè)，找伴奏！”

無(wú)意間，我將小c會(huì)來(lái)參加晚會(huì)并表演節(jié)目的事告訴了校長(zhǎng)，當(dāng)校長(zhǎng)知道小C表演的是日本歌曲的演唱加動(dòng)漫宅舞時(shí)，告訴我她很支持，還可以送小C一套JK制服。

晚會(huì)當(dāng)天，小C穿著校長(zhǎng)送的漂亮制服，帶著老師和同學(xué)的鼓勵(lì)站上了舞臺(tái)?？粗枧_(tái)中央的小C，除了感動(dòng)還是感動(dòng)！原來(lái)愛(ài)的力量這么大！

之后，小C一直在積極地配合醫(yī)生接受心理治療，斷斷續(xù)續(xù)地上學(xué)和休假。直到3月份，小C真正重返校園。在學(xué)校的話(huà)劇舞臺(tái)、研學(xué)交流活動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)會(huì)上、課堂里，處處可見(jiàn)她的身影。

每個(gè)孩子都是一顆星星。在帶著星星前進(jìn)的路上，有一顆星星不小心迷了路，被濃霧遮住了。雖然不知道這顆星星能不能繼續(xù)和我們一起成長(zhǎng)，發(fā)光發(fā)亮，但我們祝愿她永遠(yuǎn)星光熠熠。