丁俊萍 王 欣

(武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，武漢 430072)

“黨性”是馬克思主義建黨學(xué)說的核心概念之一，“黨性是高度發(fā)展的階級(jí)對(duì)立的結(jié)果和政治表現(xiàn)”(1)中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.列寧全集： 第十三卷[M].北京： 人民出版社，2017： 273.，“黨性，就是人們這種階級(jí)性最高而集中的表現(xiàn)”。(2)中共中央文獻(xiàn)研究室，中共中央黨校.劉少奇論黨的建設(shè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，1991： 224.中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性，是中國(guó)工人階級(jí)的階級(jí)性的最高最集中的體現(xiàn)，是衡量黨員立場(chǎng)和覺悟的準(zhǔn)繩，是黨員立身、立業(yè)、立言、立德的基石，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的重要保證。共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)黨性不會(huì)與生俱來，不會(huì)隨著黨齡的增長(zhǎng)或職務(wù)的升遷而必然提高，需要黨組織持續(xù)不斷的教育和引導(dǎo)。因此，全黨必須通過系統(tǒng)的、連續(xù)的黨性教育來引導(dǎo)黨員加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷提高黨性修養(yǎng)，鑄就堅(jiān)強(qiáng)的黨性，從而自覺貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，密切與群眾的聯(lián)系，保持黨的先進(jìn)性和純潔性。中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性教育，就是指各級(jí)黨組織通過各種形式對(duì)黨員、干部進(jìn)行的黨的思想理論、性質(zhì)宗旨、理想信念、黨章黨規(guī)黨紀(jì)、優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、反腐倡廉以及黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等教育。“黨性教育的本質(zhì)是對(duì)共產(chǎn)黨人的政治引導(dǎo)和精神塑造?！?3)王大發(fā)，張國(guó)祥，等.黨性教育學(xué)新論[M].北京： 人民出版社，2019： 6.黨性教育是共產(chǎn)黨人培養(yǎng)黨性、鍛煉黨性、堅(jiān)守黨性的根本途徑，也是每個(gè)黨員正心、修身、明道的必修課程。

在中國(guó)共產(chǎn)黨百年自身建設(shè)歷程中，黨性教育一直都是管黨治黨的內(nèi)在要求，是黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨的性質(zhì)宗旨等決定了黨性教育的根本目的是為了提升黨員、干部的素養(yǎng)，保持共產(chǎn)黨人的本色，進(jìn)而保持黨的先進(jìn)性和純潔性，使黨能夠肩負(fù)起歷史賦予的重任。由于黨在各個(gè)不同歷史時(shí)期肩負(fù)的具體任務(wù)不同，因而對(duì)黨員的黨性具體要求是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，要求共產(chǎn)黨人必須緊密圍繞黨的政治任務(wù)去講黨性、堅(jiān)定黨性和提高黨性修養(yǎng)。由此，黨性教育在不同歷史時(shí)期有著不同的具體內(nèi)容和形式。考察中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨性教育歷程并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，可以為推動(dòng)新時(shí)代黨性教育工作與全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展提供歷史借鑒。

一、 民主革命時(shí)期的黨性教育的成功實(shí)踐

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)按照馬克思主義建黨原則建立起來的中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)。黨從成立之日起，就重視對(duì)黨員的黨性要求和黨性教育。1921年黨的一大通過的《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》，即明文規(guī)定黨員必須“成為忠實(shí)黨員”，(4)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第一冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 1.實(shí)際上提出了對(duì)黨忠誠(chéng)這一最基本的黨性要求。1922年黨的二大制定的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和通過的《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》，要求黨員絕對(duì)服從黨的全國(guó)大會(huì)及中央執(zhí)行委員會(huì)的決議；強(qiáng)調(diào)要對(duì)黨員進(jìn)行“嚴(yán)密的集權(quán)的有紀(jì)律的組織與訓(xùn)練”；黨員要在言論和行動(dòng)上表現(xiàn)出是共產(chǎn)主義者，“無論何時(shí)何地個(gè)個(gè)黨員的言論，必須是黨的言論，個(gè)個(gè)黨員的活動(dòng)，必須是黨的活動(dòng)”。(5)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第一冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 162-163.這就明確了對(duì)黨員的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律方面的黨性要求。1924年黨的三屆一中執(zhí)委會(huì)通過《黨內(nèi)組織及宣傳教育問題議決案》，要求中央宣傳部在黨報(bào)上加強(qiáng)黨的教育工作，并指導(dǎo)馬克思主義研究會(huì)；提出“黨內(nèi)教育的問題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才”，(6)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第二冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 74.并提出要用唯物主義世界觀和集體主義人生觀教育黨員和群眾，要反對(duì)個(gè)人主義。(7)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第一冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 354.這里既明確了馬克思主義理論教育是黨內(nèi)教育的內(nèi)容，也涉及黨員思想意識(shí)問題，還提出了設(shè)立黨校以加強(qiáng)干部教育。1924年底中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上第一所黨?！苍吹匚h校創(chuàng)立，它雖然存在時(shí)間不足一年，卻積累了黨校建設(shè)和黨性教育的初步經(jīng)驗(yàn)。1925年黨的四大通過《對(duì)于宣傳工作之議決案》，決定在黨內(nèi)加強(qiáng)馬列主義理論教育和時(shí)事政策教育，加強(qiáng)黨報(bào)黨刊工作，并指出黨的支部是黨的基本教育機(jī)關(guān)，應(yīng)注重對(duì)政治報(bào)告和黨的策略的學(xué)習(xí)和解釋。根據(jù)四大的部署，黨加強(qiáng)了中央宣傳部的工作，以規(guī)劃黨員教育、設(shè)立黨校和人才培養(yǎng)、出版馬克思主義理論書籍、廣泛設(shè)立馬克思主義研究會(huì)等。1925年黨的四屆執(zhí)委會(huì)二次會(huì)議通過《宣傳問題議決案》，明確提出“開辦各地黨校確是一種重要的工作”(8)中央檔案館.中共中央文件選集(一九二一——一九二五)： 第一冊(cè)[M].北京： 中共中央黨校出版社，1989： 481.，并決定開辦兩類黨校，一類是訓(xùn)練工人黨員的普通黨校，一類是訓(xùn)練政治素質(zhì)較高和已有工作經(jīng)驗(yàn)黨員的高級(jí)黨校。“此后，通過創(chuàng)辦黨校教育培訓(xùn)黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部成為中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行黨性教育的一個(gè)重要形式。”(9)王大發(fā)，張國(guó)祥，等.黨性教育學(xué)新論[M].北京： 人民出版社，2019： 37.顯然，在黨的幼年時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅明確了黨性教育的內(nèi)容是馬克思主義理論教育、時(shí)事政策教育和黨員干部的思想修養(yǎng)，而且找到了創(chuàng)辦和發(fā)行革命刊物、出版馬克思主義理論著作、開辦黨校等黨性教育的有效形式，是黨性教育歷史的良好開端。

1928年黨的六大提出了加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的問題，指出要肅清黨內(nèi)一切糾紛、地方主義、小團(tuán)體主義的傾向，加緊黨員群眾的教育，增加他們的政治程度，系統(tǒng)宣傳馬克思列寧主義，研究中國(guó)革命過去幾個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)。(10)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第五冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 395.為貫徹六大決議，周恩來起草了黨中央《告全體同志書》中的《堅(jiān)決肅清黨內(nèi)一切非無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)》部分，指出黨要布爾塞維克化，就需要加強(qiáng)無產(chǎn)階級(jí)的基礎(chǔ)，堅(jiān)決反對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)。(11)中央檔案館.中共中央文件選集(一九二八)： 第四冊(cè)[M].北京： 中共中央黨校出版社，1989： 704.同年，毛澤東在寫給中央的報(bào)告中明確提出：“無產(chǎn)階級(jí)思想領(lǐng)導(dǎo)的問題，是一個(gè)非常重要的問題。邊界各縣的黨，幾乎完全是農(nóng)民成分的黨，若不給以無產(chǎn)階級(jí)的思想領(lǐng)導(dǎo)，其趨向是會(huì)要錯(cuò)誤的?！?12)毛澤東.毛澤東選集： 第一卷[M].北京： 人民出版社，1991： 77.1929年紅四軍黨的九大通過的毛澤東起草的古田會(huì)議決議，明確提出了思想建黨、政治建軍的重要原則，強(qiáng)調(diào)把思想建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位，通過黨內(nèi)教育提高黨內(nèi)政治水平，肅清黨內(nèi)各種非無產(chǎn)階級(jí)思想，并列“黨內(nèi)教育”專章，論述了黨內(nèi)教育的意義、材料和方法，指出“有計(jì)劃地進(jìn)行黨內(nèi)教育，糾正過去之無計(jì)劃的聽其自然的狀態(tài)，是黨的重要任務(wù)之一”(13)中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東文集： 第一卷[M].北京： 人民出版社，1993： 94.；認(rèn)為黨內(nèi)教育的材料包括政治分析、對(duì)上級(jí)指導(dǎo)機(jī)關(guān)通告的討論、組織常識(shí)、黨內(nèi)錯(cuò)誤思想的糾正、群眾工作的策略和技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)查研究、馬克思列寧主義的研究等；黨內(nèi)教育的方法包括編輯出版黨報(bào)、政治簡(jiǎn)報(bào)、教育的小冊(cè)子，以及辦訓(xùn)練班、對(duì)不識(shí)字的黨員讀書報(bào)、個(gè)別談話、小組會(huì)、支部大會(huì)、支委會(huì)、聯(lián)席會(huì)議、政治討論會(huì)、參加實(shí)際工作等。古田會(huì)議決議對(duì)黨內(nèi)教育的系統(tǒng)論述，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育思想的初步形成。古田會(huì)議決議所提出的建黨路線和精神在紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的黨內(nèi)先后不同程度地得到貫徹，表明黨性教育在實(shí)踐中廣泛展開。整個(gè)土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，盡管黨性教育的概念尚未正式提出，但“無產(chǎn)階級(jí)思想領(lǐng)導(dǎo)”“黨內(nèi)教育”等思想的提出及貫徹，無疑都是在進(jìn)行黨性教育。

民主革命時(shí)期的黨性教育在延安時(shí)期達(dá)到高峰。1935年12月中共中央政治局在瓦窯堡召開會(huì)議，會(huì)議在實(shí)現(xiàn)黨的政治策略向抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也提出應(yīng)該使黨變成一個(gè)共產(chǎn)主義的熔爐，把許多愿意為共產(chǎn)黨主張奮斗的新黨員，鍛煉成為有最高階級(jí)覺悟的布爾什維克的戰(zhàn)士。(14)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第十二冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 549.這里，黨的“熔爐”冶煉實(shí)際上就是黨性教育和黨性鍛煉。

七七事變后，鑒于黨員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，黨員成分更加復(fù)雜，各種非無產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕著黨的肌體，黨內(nèi)存在著組織紀(jì)律散漫現(xiàn)象，毛澤東于1937年9月發(fā)表《反對(duì)本本主義》一文，提出并回答了“怎樣才算是一個(gè)共產(chǎn)黨員”的問題。他指出： 共產(chǎn)黨員“應(yīng)該是襟懷坦白，忠實(shí)積極，以革命利益為第一生命，以個(gè)人利益服從革命利益；無論何時(shí)何地，堅(jiān)持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭(zhēng)，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯(lián)系；關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重，這樣才算得一個(gè)共產(chǎn)黨員”。毛澤東還提出要拿起“積極的思想斗爭(zhēng)”這個(gè)“達(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器”，反對(duì)黨內(nèi)一部分人的自由主義的傾向，“用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義”。(15)毛澤東.毛澤東選集： 第二卷[M].北京： 人民出版社，1991： 359-361.毛澤東的這篇文獻(xiàn)，不僅提出了共產(chǎn)黨員黨性的標(biāo)準(zhǔn)，也提出了進(jìn)行“積極的思想斗爭(zhēng)”這一黨性教育的重要方式。

馬克思主義建黨原理指出，工人階級(jí)政黨只有以先進(jìn)理論為指南，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。因此，科學(xué)對(duì)待馬克思主義，正是中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的核心內(nèi)容。1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)上作《論新階段》的政治報(bào)告，其中明確提出“馬克思主義中國(guó)化”的重大命題和重大任務(wù)。毛澤東強(qiáng)調(diào)，馬克思主義必須和我國(guó)的具體特點(diǎn)相結(jié)合并通過一定的民族形式才能實(shí)現(xiàn)。馬克思列寧主義的偉大力量，就在于它是和各個(gè)國(guó)家具體的革命實(shí)踐相聯(lián)系的。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨來說，就是要學(xué)會(huì)把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國(guó)的具體環(huán)境。“成為偉大中華民族之一部分而與這個(gè)民族血肉相連的共產(chǎn)黨員，離開中國(guó)特點(diǎn)來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國(guó)化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國(guó)的特性，即是說，按照中國(guó)的特點(diǎn)去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題。洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，而代替以新鮮活潑的、為中國(guó)老百姓所喜聞樂見的中國(guó)作風(fēng)與中國(guó)氣派?！?16)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第十五冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 651.毛澤東明確提出馬克思主義中國(guó)化的重大命題和重大任務(wù)，就從黨的理論創(chuàng)新和理論武裝的高度，揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的核心內(nèi)容。

同樣是在《論新階段》中，毛澤東論述了中國(guó)共產(chǎn)黨在民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨要擔(dān)負(fù)起團(tuán)結(jié)全國(guó)人民克服困難、戰(zhàn)勝敵人、建設(shè)新中國(guó)的重大責(zé)任，共產(chǎn)黨員應(yīng)在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)其高度的積極性，這種積極性具體表現(xiàn)為共產(chǎn)黨員在軍隊(duì)、統(tǒng)一戰(zhàn)線、政府工作、民眾運(yùn)動(dòng)中，都要發(fā)揮先鋒作用和模范作用?！肮伯a(chǎn)黨員無論何時(shí)何地都不應(yīng)以個(gè)人利益放在第一位，而應(yīng)以個(gè)人利益服從于民族的和人民群眾的利益。因此，自私自利，消極怠工，貪污腐化，風(fēng)頭主義等等，是最可鄙的；而大公無私，積極努力，克己奉公，埋頭苦干的精神，才是可尊敬的?！薄肮伯a(chǎn)黨員應(yīng)是實(shí)事求是的模范，又是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的模范。”“共產(chǎn)黨員又應(yīng)成為學(xué)習(xí)的模范。”(17)毛澤東.毛澤東選集： 第二卷[M].北京： 人民出版社，1991： 522-523.毛澤東關(guān)于共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的論述，既指出了黨性內(nèi)涵及其表現(xiàn)，也指出了黨性教育的指向是使黨堅(jiān)強(qiáng)有力，進(jìn)而擔(dān)負(fù)起重大責(zé)任。

鑒于全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后黨員隊(duì)伍迅速發(fā)展壯大中黨內(nèi)出現(xiàn)的一些新問題，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人將加強(qiáng)對(duì)黨員的培訓(xùn)教育、提高黨員的素質(zhì)，作為鞏固黨的中心一環(huán)。1939年8月，中共中央政治局作出《關(guān)于鞏固黨的決定》，指出：“鞏固黨的中心一環(huán)，就是加強(qiáng)黨內(nèi)馬克思列寧主義的教育、階級(jí)教育與黨的教育”，“糾正各種‘左’傾或右傾的不正確觀點(diǎn)”。(18)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第十六冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 580這里所說的“黨的教育”，實(shí)際上就是后來概括的黨性教育。1939年5月，陳云撰寫《怎樣做一個(gè)共產(chǎn)黨員》的文章。1939年7月劉少奇在延安馬列學(xué)院作《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，將共產(chǎn)黨員的立場(chǎng)、道德同黨性聯(lián)系在一起，指出，“共產(chǎn)黨員應(yīng)該具有人類最偉大、最高尚的一切美德，具有明確堅(jiān)定的黨的、無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)(即黨性、階級(jí)性)”。(19)劉少奇.劉少奇選集： 上卷[M].北京： 人民出版社，1981： 133.文章從思想意識(shí)修養(yǎng)角度，系統(tǒng)論述了共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)。張聞天則從9月起，連續(xù)發(fā)表《共產(chǎn)黨員的權(quán)利與義務(wù)》等六篇文章，這些論著為黨性教育提供了重要教材。

馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，以科學(xué)態(tài)度對(duì)待馬克思主義無疑是中國(guó)共產(chǎn)黨人黨性的內(nèi)在要求和外在表現(xiàn)。1941年5月，毛澤東在延安高級(jí)干部會(huì)議上所作的《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告中，明確將共產(chǎn)黨人對(duì)待馬克思主義的不同態(tài)度與是否有黨性聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待馬克思列寧主義，“要使馬克思列寧主義的理論和中國(guó)革命的實(shí)際運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來”，“有實(shí)事求是之意，無嘩眾取寵之心。這種態(tài)度，就是黨性的表現(xiàn)，就是理論和實(shí)際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風(fēng)。這是一個(gè)共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度”；(20)毛澤東.毛澤東選集： 第三卷[M].北京： 人民出版社，1991： 801.而主觀主義這種對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度是非常有害的，“是黨性不純的一種表現(xiàn)”。“沒有科學(xué)的態(tài)度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實(shí)踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全?！薄爸挥写虻沽酥饔^主義，馬克思列寧主義的真理才會(huì)抬頭，黨性才會(huì)鞏固，革命才會(huì)勝利?！?21)毛澤東.毛澤東選集： 第三卷[M].北京： 人民出版社，1991： 800.這里，毛澤東將對(duì)待馬克思主義的態(tài)度與黨性聯(lián)系在一起，將實(shí)事求是對(duì)待馬克思主義的態(tài)度作為黨性的表現(xiàn)，不僅賦予了黨性概念以馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵，而且彰顯了馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人黨性的極端重要性。

1941年7月1日，中共中央政治局通過了《中共中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)，向全黨發(fā)出了“增強(qiáng)黨性鍛煉”的號(hào)召。這是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來第一次把“黨性”概念寫入中央決定。《決定》強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)黨性鍛煉的重要性，指出偉大而艱難的革命事業(yè)“要求我們的黨更進(jìn)一步地成為思想上、政治上、組織上完全鞏固的布爾塞維克的黨，要求全黨黨員和黨的各個(gè)組成部分都在統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)和統(tǒng)一紀(jì)律下面，團(tuán)結(jié)起來，成為有組織的整體”。“因此今天鞏固黨的主要工作是要求全黨黨員，尤其是干部黨員更加增強(qiáng)自己黨性的鍛煉，把個(gè)人利益服從于全黨的利益，把個(gè)別黨的組成部分的利益服從于全黨的利益，使全黨能夠團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣?！?22)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第十八冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 443.加強(qiáng)黨性鍛煉的目的，是為了建設(shè)“堅(jiān)強(qiáng)統(tǒng)一的、集中的黨”，以“應(yīng)付革命過程中長(zhǎng)期殘酷復(fù)雜的斗爭(zhēng)”，“實(shí)現(xiàn)我們所擔(dān)負(fù)的偉大歷史任務(wù)”。(23)中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編(一九二一——一九四九)： 第十八冊(cè)[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2011： 443.《決定》針對(duì)當(dāng)時(shí)黨員中存在的個(gè)人主義、英雄主義、無組織的狀態(tài)、獨(dú)立主義、反集中的分散主義等違反黨性的傾向，提出了糾正違反黨性傾向的辦法，即： 黨內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)全黨的統(tǒng)一性、集中性和服從中央領(lǐng)導(dǎo)的重要性；更嚴(yán)格地檢查一切決議決定之執(zhí)行，堅(jiān)決肅清陽奉陰違的兩面現(xiàn)象；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，不縱容錯(cuò)誤繼續(xù)發(fā)展；在全黨加強(qiáng)紀(jì)律教育；用自我批評(píng)的武器和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法來改造自己，使之適合于黨與革命的需要；從中央委員到每個(gè)支部的領(lǐng)導(dǎo)者，都必須參加支部組織，參加黨的組織生活?！稕Q定》在黨的建設(shè)史上具有重要意義，對(duì)于統(tǒng)一全黨意志、統(tǒng)一全黨行動(dòng)和嚴(yán)明全黨紀(jì)律起到了巨大歷史作用，為中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育和黨的建設(shè)指明了方向。毛澤東對(duì)《決定》給予了高度評(píng)價(jià)。他在1942年4月中央學(xué)習(xí)組講話中說：“從我們黨的歷史上來看，全面的、全黨的、由中央領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的干部?jī)?nèi)部教育，過去還很少。從去年七月中央發(fā)出關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定開始，我們才全體地、從上而下地、一致地注意了這個(gè)問題，這個(gè)意義非常之大。”(24)中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東文集： 第二卷[M].北京： 人民出版社，1993： 412.

《決定》頒布后，“黨性的概念開始更加廣泛地進(jìn)入黨的建設(shè)領(lǐng)域，增強(qiáng)黨性鍛煉成為黨的建設(shè)的重要內(nèi)容”。(25)王大發(fā)，張國(guó)祥，等.黨性教育學(xué)新論[M].北京： 人民出版社，2019： 42.這一時(shí)期的黨性教育，無論在理論方面還是在實(shí)踐方面都得到很大發(fā)展。

從理論上看，黨的領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表了一系列關(guān)于黨性及黨性教育的文章，主要有毛澤東的《反對(duì)黨八股》《整頓黨的作風(fēng)》，劉少奇的《人的階級(jí)性》《黨內(nèi)團(tuán)結(jié)與黨內(nèi)民主集中制的執(zhí)行》《反對(duì)黨內(nèi)各種不良傾向》《論黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部在組織上和紀(jì)律上的修養(yǎng)》，任弼時(shí)的《關(guān)于增強(qiáng)黨性問題的報(bào)告大綱》，等等。毛澤東還在黨的七大口頭報(bào)告中，專章論述了關(guān)于黨性與個(gè)性的關(guān)系問題。劉少奇在七大上所作的關(guān)于修改黨章的報(bào)告中，亦指出黨性問題實(shí)際上是黨內(nèi)無產(chǎn)階級(jí)思想與非無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾的具體體現(xiàn)。這一時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于黨性教育的一系列重要文獻(xiàn)，蘊(yùn)含了黨性教育的豐富思想，既揭示了黨性的豐富內(nèi)涵，也指出了黨性問題存在的深刻根源；既指出了黨組織對(duì)黨員、干部進(jìn)行黨性教育的必要性，也明確了黨員、干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的路徑和方法；既提出了衡量一個(gè)共產(chǎn)黨員是否講黨性的標(biāo)準(zhǔn)，也明確了黨組織對(duì)黨員、干部進(jìn)行黨性教育的責(zé)任，以及對(duì)違反黨性的種種現(xiàn)象進(jìn)行斗爭(zhēng)、糾正違反黨性傾向的辦法。

從實(shí)踐上看，這一時(shí)期開展的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了大規(guī)模集中教育的黨性教育全新形式，使全黨特別是黨的干部受到了一次深刻的黨性教育，普遍增強(qiáng)了黨性，黨也由此積累了黨性教育的豐富經(jīng)驗(yàn)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨在農(nóng)村基層黨組織開展的“三查”“三整”工作、在全黨廣泛開展的紀(jì)律教育，以及進(jìn)京“趕考”前“兩個(gè)務(wù)必”的警示教育等，也都是結(jié)合當(dāng)時(shí)黨內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行的黨性教育，均收到了良好效果，有力推進(jìn)了黨的建設(shè)偉大工程的實(shí)施，進(jìn)而為奪取中國(guó)革命勝利提供了根本的政治保證和組織保證。

二、 社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期黨性教育的繼續(xù)開展

新中國(guó)成立后，黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命和建設(shè)以及對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中，注意加強(qiáng)全面執(zhí)政條件下黨的自身建設(shè)。黨性教育雖然經(jīng)歷了曲折，但也從未中斷，并取得相當(dāng)成績(jī)。這一時(shí)期黨性教育工作主要表現(xiàn)在以下方面：

一是進(jìn)行整黨整風(fēng)及“三反”運(yùn)動(dòng)以解決黨內(nèi)思想組織作風(fēng)不純問題。20世紀(jì)50年代初，鑒于黨執(zhí)政之初面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，以及黨內(nèi)存在著的一些新黨員思想作風(fēng)不純、部分老黨員作風(fēng)不正、居功自傲、官僚主義甚至貪污腐化等問題，先是在全黨范圍開展了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，初步解決了工作作風(fēng)方面存在的問題；接著又開展了整黨運(yùn)動(dòng)，著力解決黨內(nèi)存在的思想不純、組織不純的問題。在1951年黨的第一次全國(guó)組織工作會(huì)議上，劉少奇在其所作的報(bào)告中，提出了共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)的八項(xiàng)條件。這八項(xiàng)條件經(jīng)過整理和修改，被寫入會(huì)議通過的《關(guān)于整頓黨的基層組織的決議》。根據(jù)全國(guó)組織工作會(huì)議的部署，整黨運(yùn)動(dòng)有步驟地展開，其中第一步就是對(duì)廣大黨員進(jìn)行關(guān)于黨綱黨章和怎樣做一個(gè)共產(chǎn)黨員的教育。這實(shí)際上就是一次普遍的黨性教育。新中國(guó)成立初期的整風(fēng)、整黨運(yùn)動(dòng)和反對(duì)貪污、反對(duì)浪費(fèi)、反對(duì)官僚主義的“三反”運(yùn)動(dòng)等，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨全面執(zhí)政初期增強(qiáng)黨員黨性意識(shí)、提高黨員素質(zhì)和黨組織戰(zhàn)斗力，保持黨的先進(jìn)性和純潔性發(fā)揮了重要作用。

二是針對(duì)高崗、饒漱石事件在全黨特別是黨的高級(jí)干部中進(jìn)行維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)的教育。1953年黨內(nèi)發(fā)生了高崗、饒漱石進(jìn)行分裂黨的活動(dòng)、破壞黨的團(tuán)結(jié)的嚴(yán)重事件。1954年黨的七屆四中全會(huì)通過《關(guān)于增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)的決議》，強(qiáng)調(diào)黨的團(tuán)結(jié)是黨的生命，要求全黨特別是黨的高級(jí)干部提高維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)的自覺性，同一切破壞黨的團(tuán)結(jié)、損害中央威信、妨礙中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的言行作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，并作出了黨的高級(jí)干部必須遵守的六項(xiàng)規(guī)定，從而使全黨特別是黨的高級(jí)干部受到了一次深刻的黨性和黨紀(jì)的教育。

三是加強(qiáng)干部理論教育工作。新中國(guó)成立后，為適應(yīng)黨全面執(zhí)政、領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要，中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)了對(duì)黨員、干部的理論培訓(xùn)工作。1951年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定》，對(duì)黨內(nèi)的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行了部署。之后黨又連續(xù)多次發(fā)出通知，提出黨員、干部理論學(xué)習(xí)的具體要求，從而掀起了理論學(xué)習(xí)的高潮。黨還建立了以各級(jí)黨校為中心的干部理論教育培訓(xùn)體系，從體制機(jī)制上保證了干部教育的常態(tài)化、制度化。

四是對(duì)新的歷史條件下黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育和黨性修養(yǎng)提出了新要求。1956年黨的八大在正確分析國(guó)內(nèi)形勢(shì)和主要矛盾變化、明確規(guī)定黨和全國(guó)人民在新形勢(shì)下主要任務(wù)的同時(shí)，著重提出了執(zhí)政黨建設(shè)問題。鄧小平在《關(guān)于修改黨章的報(bào)告》中，突出提出反對(duì)黨內(nèi)主觀主義、宗派主義、官僚主義，批評(píng)那種脫離實(shí)際、脫離群眾的思想作風(fēng)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持群眾路線，反復(fù)進(jìn)行群眾路線教育。與此同時(shí)，鑒于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)制度，反對(duì)個(gè)人崇拜，反對(duì)突出個(gè)人，反對(duì)對(duì)個(gè)人歌功頌德，從而在新的歷史條件下對(duì)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部提出了黨性教育和黨性修養(yǎng)的新要求。

五是大興調(diào)查研究之風(fēng)。1958年開始的“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，背離了實(shí)事求是的原則，脫離了中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，違背了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，給國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活帶來嚴(yán)重后果，也促使全黨逐步清醒過來。黨中央于1961年11月發(fā)出《關(guān)于農(nóng)村人民公社當(dāng)前政策問題的緊急指示信》，翌年1月召開的黨的八屆九中全會(huì)，正式?jīng)Q定對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針。在黨的指導(dǎo)方針發(fā)生重要轉(zhuǎn)變之際，毛澤東號(hào)召全黨恢復(fù)實(shí)事求是、調(diào)查研究的作風(fēng)，要求1961年成為實(shí)事求是年、調(diào)查研究年。同年3月，中央又發(fā)出《關(guān)于認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查工作問題給各中央局，各省、市、區(qū)黨委的一封信》，強(qiáng)調(diào)深入基層調(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)工作的首要任務(wù)。“中央發(fā)出的這個(gè)指示，實(shí)際上向全黨干部提出了端正思想路線的問題。黨的調(diào)查研究、實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)在一定程度的恢復(fù)，使黨在60年代前期重新掌握了工作的主動(dòng)權(quán)?！?26)中共中央黨史研究室.中國(guó)共產(chǎn)黨的九十年[M].北京： 中共黨史出版社，黨建讀物出版社，2016： 513.

六是學(xué)習(xí)先進(jìn)典型和模范人物的時(shí)代精神。在十年社會(huì)主義建設(shè)中，黨和人民頂住外來壓力，克服重重困難，堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗，涌現(xiàn)出無數(shù)先進(jìn)典型和英雄模范人物，形成了具有特定內(nèi)涵的時(shí)代精神，其中包括大慶精神、大寨精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神以及鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等。對(duì)先進(jìn)典型和英雄模范人物的學(xué)習(xí)和對(duì)這些精神的弘揚(yáng)，成為這一時(shí)期黨性教育的重要內(nèi)容，這些精神也是激勵(lì)全中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下艱辛探索、艱苦奮斗、積極進(jìn)取的精神動(dòng)力。

這一時(shí)期黨性教育工作也曾因黨的指導(dǎo)思想上“左”傾錯(cuò)誤的發(fā)展而遭到嚴(yán)重挫折。1957年的全黨整風(fēng)旨在揭露各方面的矛盾，克服黨內(nèi)存在的不良傾向，密切黨和人民群眾的關(guān)系，推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，但在少數(shù)右派進(jìn)攻面前開展的反右派斗爭(zhēng)發(fā)生了擴(kuò)大化的錯(cuò)誤。1963年開始的社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)中的整黨“客觀上對(duì)改善基層干部作風(fēng)、打擊貪污盜竊、投機(jī)倒把歪風(fēng)等方面起到了一定作用，但由于混淆了敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾的界限，擴(kuò)大了打擊面，傷害了許多基層的干部和黨員，同時(shí)也把黨員的思想引向了‘左’的錯(cuò)誤方向”。(27)王大發(fā)，張國(guó)祥，等.黨性教育學(xué)新論[M].北京： 人民出版社，2019： 52.“文化大革命”的十年內(nèi)亂，“使黨、國(guó)家和各族人民遭到新中國(guó)成立以來時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣、損失最大的挫折”。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在相當(dāng)程度上被毀棄，黨組織一度基本癱瘓。其間開展的大規(guī)模整黨建黨運(yùn)動(dòng)雖然對(duì)“重建”黨組織、恢復(fù)黨組織生活起到一定作用，但由于“采取階級(jí)斗爭(zhēng)的方法‘重建’黨的各級(jí)組織”，所以對(duì)黨的建設(shè)產(chǎn)生了破壞性的影響，留下了極其慘痛的教訓(xùn)。(28)中共中央黨史研究室.中國(guó)共產(chǎn)黨的九十年[M].北京： 中共黨史出版社，黨建讀物出版社，2016： 629、635.

三、 改革開放新時(shí)期的黨性教育從教育、制度、反腐倡廉等多方面展開

1978年黨的十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民在改革開放中開辟了一條中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路，同時(shí)也開啟了黨的建設(shè)新的偉大工程，黨性教育由此揭開了新的篇章。這一時(shí)期黨性教育從教育、制度、反腐倡廉等多方面展開。

在改革開放起步和全面展開階段，以鄧小平為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人大力恢復(fù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)黨員、干部的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，并加強(qiáng)黨的制度建設(shè)。1980年黨的十一屆五中全會(huì)通過了《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，就堅(jiān)持黨的政治路線和思想路線、堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、反對(duì)個(gè)人專斷、堅(jiān)持黨性、根絕派性、要講真話、言行一致、發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主、接受黨和群眾的監(jiān)督、不搞特權(quán)等方面，明確提出了增強(qiáng)黨性的要求，成為改革開放后的黨性教育的規(guī)范性文獻(xiàn)。1982年黨的十二大通過的新黨章，明確回答了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期如何加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)的問題。認(rèn)真學(xué)習(xí)十二大黨章，成為之后一個(gè)時(shí)期黨員教育的主要內(nèi)容。同年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于中央黨政機(jī)關(guān)干部教育工作的決定》，提出要不失時(shí)機(jī)地抓緊培訓(xùn)干部。1983年4月，中央紀(jì)委下發(fā)《關(guān)于充分運(yùn)用宣傳工具加強(qiáng)黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育的通知》，并專門成立教育室，為黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育工作提供組織保證。之后，中紀(jì)委又通過發(fā)布通知、召開工作會(huì)議進(jìn)行部署等，推進(jìn)黨規(guī)黨紀(jì)教育。鑒于黨內(nèi)存在著思想不純、作風(fēng)不純和組織不純的突出問題，根據(jù)1983年10月黨的十二屆二中全會(huì)作出的關(guān)于整黨的決定，從1983年11月到1987年4月，全黨分期分批開展了一次以統(tǒng)一思想、整頓作風(fēng)、加強(qiáng)紀(jì)律、純潔組織為基本任務(wù)的全面整黨。這次整黨主要采取黨員集中學(xué)習(xí)、開展批評(píng)與自我批評(píng)的方法。經(jīng)過這次整黨，黨內(nèi)思想、作風(fēng)、組織嚴(yán)重不純和紀(jì)律松弛的狀況有了改變和好轉(zhuǎn)。

黨的十三屆四中全會(huì)后，以江澤民為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在把中國(guó)特色社會(huì)主義推進(jìn)到21世紀(jì)的同時(shí)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。在黨性教育方面主要開展了以下工作： 一是針對(duì)1989年政治風(fēng)波中暴露的問題，在認(rèn)真開展清理、清查工作的基礎(chǔ)上，按照從嚴(yán)治黨的方針，在全黨開展做合格共產(chǎn)黨員的教育，并進(jìn)行了黨員重新登記。1992年黨的十四大根據(jù)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，提出要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)黨員的教育和管理，提高素質(zhì)，增強(qiáng)黨性。二是提出用鄧小平理論武裝全黨的戰(zhàn)略任務(wù)，全黨興起學(xué)習(xí)鄧小平理論熱潮。三是提出黨的建設(shè)總目標(biāo)，要求全黨認(rèn)真研究和解決黨的建設(shè)所面臨的“提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力”這兩大歷史性課題。四是大力加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要自重、自省、自警、自勵(lì)，要講政治，堅(jiān)持正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律。1998年11月開始至2000年底，黨在縣(處)級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展了以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨性黨風(fēng)教育?！巴ㄟ^‘三講’教育，廣大干部普遍受到一次深刻的馬克思主義教育，經(jīng)受了一次黨內(nèi)政治生活的鍛煉，貫徹黨的基本路線和民主集中制原則的自覺性得到提高?！薄霸诟骷?jí)黨組織的積極努力和推動(dòng)下，廣大黨員干部自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，努力提高自身素質(zhì)，始終站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)前列?！?29)中共中央黨史研究室.中國(guó)共產(chǎn)黨的九十年[M].北京： 中共黨史出版社，黨建讀物出版社，2016： 876.四是在加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中，利用重大典型案例對(duì)黨員、干部進(jìn)行警示教育，促進(jìn)黨員、干部提高黨性覺悟，增強(qiáng)拒腐防變能力，解決思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)中存在的突出問題。2001年9月黨的十五屆六中全會(huì)通過《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)作出了全面部署，并提出了“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的要求。這一時(shí)期還進(jìn)行了“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育，以加強(qiáng)黨員、干部的思想理論武裝。

黨的十六大以后，以胡錦濤為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，確立了把黨建設(shè)成為立黨為公、執(zhí)政為民，求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團(tuán)結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨的總目標(biāo)。在黨性教育方面主要做了以下工作： 一是牢牢把握黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)這條主線，進(jìn)行以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容、以學(xué)習(xí)貫徹黨章為重點(diǎn)的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大黨員學(xué)習(xí)貫徹黨章，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀念，認(rèn)真解決黨組織和黨員在思想、組織、作風(fēng)及工作方面存在的突出問題，著眼于取得實(shí)效和群眾滿意，在提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作上下功夫。在此基礎(chǔ)上，提出建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見》《關(guān)于做好黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾工作的意見》等文件，為鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果、進(jìn)一步推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)提供制度依據(jù)。二是開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題以及黨員、干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，黨中央對(duì)如何加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)作出新的決策部署。2009年黨的十七屆四中全會(huì)提出不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重大任務(wù)，并從建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、堅(jiān)持和健全民主集中制原則、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、加快推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)等方面進(jìn)行了戰(zhàn)略部署。三是加強(qiáng)黨的制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范黨內(nèi)法規(guī)制定程序，為推進(jìn)從嚴(yán)治黨和科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政提供制度保證。四是著眼于保持黨的先進(jìn)性和純潔性，始終把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)放在突出位置，逐步確立標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系，走出了一條中國(guó)特色反腐倡廉之路，對(duì)保持黨的先進(jìn)性和純潔性發(fā)揮了重要作用。

改革開放新時(shí)期圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性開展的上述工作，都貫穿著黨性教育這一紅線，構(gòu)成黨的建設(shè)新的偉大工程不可或缺的部分，為黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力保障。

四、 黨的十八大以來黨性教育的思想系統(tǒng)闡述、實(shí)踐全面展開和制度不斷完善

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國(guó)家全局的高度，在堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的實(shí)踐中，針對(duì)黨內(nèi)存在的黨性不純等問題，加大了黨性教育力度，取得了顯著成績(jī)。十八大以來的黨性教育主要從理論、實(shí)踐、制度三個(gè)方面展開，在理論上系統(tǒng)闡述了新時(shí)代黨性教育的重要思想，在實(shí)踐中開展了一系列主題教育活動(dòng)，在制度上逐步健全全面從嚴(yán)治黨制度。

(一) 黨性教育思想的系統(tǒng)闡述

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在眾多場(chǎng)合的講話中和所發(fā)表的文章中，對(duì)黨性問題作出一系列重要論述，涉及黨性教育的地位和作用、黨性教育的主要內(nèi)容、共產(chǎn)黨人黨性的特點(diǎn)及其具體表現(xiàn)、黨員干部進(jìn)行黨性鍛煉和提高黨性修養(yǎng)的方法路徑等多方面的內(nèi)容?？梢哉f，黨性是習(xí)近平總書記論述新時(shí)代黨的建設(shè)的高頻詞，講黨性是他關(guān)于全面從嚴(yán)治黨重要論述中最重要的內(nèi)容之一。習(xí)近平總書記關(guān)于黨性教育的系統(tǒng)論述主要有以下八個(gè)方面的內(nèi)容：

一是從黨性與黨的命運(yùn)關(guān)系以及與共產(chǎn)黨人個(gè)人發(fā)展關(guān)系的角度，揭示了黨性的地位和作用。習(xí)近平總書記指出，黨性是共產(chǎn)黨人“立身、立業(yè)、立言、立德的基石”。(30)中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨論述摘編[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2016： 25.“中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)強(qiáng)黨性，是我們黨保持先進(jìn)性和純潔性、提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的重要保證?！?31)習(xí)近平.在紀(jì)念萬里同志誕辰100周年座談會(huì)上的講話[M].北京： 人民出版社，2016： 8.堅(jiān)持黨性原則，不僅是共產(chǎn)黨人的根本責(zé)任，也反映黨員干部的政治品格。共產(chǎn)黨人服膺的黨性，不僅體現(xiàn)在“必須堅(jiān)持黨的原則第一、黨的事業(yè)第一、人民利益第一”上，也體現(xiàn)在“愛黨、憂黨、興黨、護(hù)黨”(32)中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編： 中[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2016： 194.上。他指出：“決定一個(gè)人如何的是品行，決定一名黨員如何的是黨性?！?33)習(xí)近平.在紀(jì)念朱德同志誕辰130周年座談會(huì)上的講話[M].北京： 人民出版社，2016： 8.如果共產(chǎn)黨人“背離了黨性，丟掉了宗旨，就可能在‘圍獵’中被人捕獲”。(34)中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平總書記重要講話文章選編[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，黨建讀物出版社，2016： 374.因此，全體中國(guó)共產(chǎn)黨人都要堅(jiān)持黨性原則，都要同那些違背黨性原則的人和事作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

二是從黨性教育與共產(chǎn)黨員關(guān)系的角度闡述了黨性教育的重要性。習(xí)近平總書記在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、借鑒中國(guó)古代文明中的道德教育思想資源的基礎(chǔ)上指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’?！?35)習(xí)近平.在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話(2015年12月11日)[M].北京： 人民出版社，2016： 17.一方面，作為黨的理想信念、組織作風(fēng)、道德品質(zhì)要求的集中體現(xiàn)，黨性對(duì)于共產(chǎn)黨人有著很高的先進(jìn)性、純潔性的規(guī)范要求；另一方面，作為黨的執(zhí)政人格化的體現(xiàn)，黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)修養(yǎng)、道德水平，是人民群眾在社會(huì)主義核心價(jià)值規(guī)范引導(dǎo)下行動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，影響著大眾的行為選擇。所以，共產(chǎn)黨人要通過黨性教育來修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)道德操守，懷德自重，慎獨(dú)慎微，以共產(chǎn)黨人應(yīng)有的品格引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

三是把黨性教育作為黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國(guó)史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效。(36)習(xí)近平.在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話(2015年12月11日).北京： 人民出版社，2016： 17-18.領(lǐng)導(dǎo)干部要從信仰信念的黨性基本內(nèi)涵出發(fā)，外延至小事小節(jié)見黨性、有反省，認(rèn)識(shí)到“小事小節(jié)是一面鏡子，小事小節(jié)中有黨性、有原則、有人格。要牢記‘堤潰蟻孔，氣泄針芒’的古訓(xùn)，堅(jiān)持從小事小節(jié)上加強(qiáng)修養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴中完善自己，嚴(yán)以修身，正心明道，防微杜漸，時(shí)刻保持人民公仆本色”。(37)習(xí)近平李克強(qiáng)栗戰(zhàn)書趙樂際分別參加全國(guó)人大會(huì)議一些代表團(tuán)審議[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-03-11(1).要推動(dòng)黨性教育的日常化基礎(chǔ)化；各級(jí)黨組織要在各種專題教育和“三會(huì)一課”中，為黨員的黨性教育和黨性鍛煉積極搭建平臺(tái)。

四是從不同角度揭示黨性的內(nèi)涵和本質(zhì)特征。習(xí)近平總書記指出：“黨性說到底就是立場(chǎng)問題。共產(chǎn)黨人無論是想問題、搞研究，還是作決策、辦事情，都必須站在黨和人民立場(chǎng)上，而不能把個(gè)人利益放在第一位。這就是共產(chǎn)黨人的黨性原則。”(38)中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編： 上[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2014： 766.“共產(chǎn)黨員要自覺堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，密切同人民群眾的血肉聯(lián)系，這是黨性的核心和最高準(zhǔn)則?！?39)實(shí)干才能夢(mèng)想成真——習(xí)近平同志在福州工作期間倡導(dǎo)踐行“馬上就辦”紀(jì)實(shí)[J].秘書工作，2015(02)： 4-15.“人民性是馬克思主義最鮮明的品格?！?40)習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話[M].北京： 人民出版社，2018： 17.要堅(jiān)持黨性和人民性相統(tǒng)一，把體現(xiàn)黨的主張和反映人民心聲統(tǒng)一起來。“只有堅(jiān)持黨性、站在黨的立場(chǎng)上，才能更好、更全面反映人民愿望。”(41)中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2017： 26.習(xí)近平總書記關(guān)于黨性內(nèi)涵的闡釋，揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨黨性的核心含義和本質(zhì)特征，彰顯了人民是歷史的創(chuàng)造者這一歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

五是從共產(chǎn)黨人處理不同關(guān)系時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和做法角度，指出了共產(chǎn)黨人黨性的具體表現(xiàn)。概括習(xí)近平總書記關(guān)于黨性具體表現(xiàn)的論述，主要包括以下內(nèi)容，即： 對(duì)黨和組織忠誠(chéng)老實(shí)、言行一致、始終忠誠(chéng)不渝；對(duì)人民群眾滿懷深情，親民愛民、無私奉獻(xiàn)，為民解憂、為民謀利；為人處事方面要當(dāng)老實(shí)人、講老實(shí)話、做老實(shí)事，謹(jǐn)慎對(duì)待朋友交往，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，培養(yǎng)健康、有品位的工作生活方式；對(duì)待工作方面要干干凈凈做事、講實(shí)話、干實(shí)事?！澳懿荒芨筛蓛魞舾墒?，是由世界觀、人生觀、價(jià)值觀所決定的，說到底是個(gè)黨性問題?！?42)習(xí)近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí) 老老實(shí)實(shí)做人 干干凈凈干事[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2008-05-26(1).在大是大非問題面前，要立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，決不能聽之任之，置身事外。

六是提出了衡量黨員、干部黨性強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記指出：“衡量黨性強(qiáng)弱的根本尺子是公、私二字?！?43)中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨論述摘編[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2016： 155.對(duì)于掌握著公共權(quán)力的黨員干部來說，能否正確處理公與私的關(guān)系，一要看能否站在全黨和人民的角度來思考和實(shí)踐；二要看是否堅(jiān)持公共權(quán)力屬于人民而不是為個(gè)人所有和為私人謀利。在公與私之間的評(píng)判上，需要特別注意避免陷入經(jīng)驗(yàn)主義和主觀主義的錯(cuò)誤中。對(duì)此，習(xí)近平總書記提出了衡量標(biāo)準(zhǔn)問題，指出：“黨員的黨性有沒有標(biāo)準(zhǔn)？干部的作風(fēng)有沒有標(biāo)準(zhǔn)……區(qū)別就在是不是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、按標(biāo)準(zhǔn)行事。”(44)習(xí)近平.做焦裕祿式的縣委書記[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2015： 37.“能不能正確對(duì)待、自覺接受黨和人民監(jiān)督，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)水平的一個(gè)重要尺度”；(45)中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編： 中[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2016： 678.能否積極主動(dòng)思考和營(yíng)造從嚴(yán)治黨的大氣候和小氣候，也檢驗(yàn)著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性。

七是揭示了作風(fēng)問題、紀(jì)律問題與黨性問題的關(guān)系。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“作風(fēng)問題本質(zhì)上是黨性問題?！?46)習(xí)近平.做焦裕祿式的縣委書記[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2015： 43.“作風(fēng)反映的是形象和素質(zhì)，體現(xiàn)的是黨性，起決定作用的也是黨性。”(47)中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨論述摘編[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2016： 154.忠誠(chéng)、干凈、老實(shí)的作風(fēng)，本質(zhì)上體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的黨性。同樣，紀(jì)律性和黨性不能分離。紀(jì)律嚴(yán)明是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是黨始終保持戰(zhàn)斗力的重要保證。黨的力量來自嚴(yán)密的組織體系和嚴(yán)格的紀(jì)律。各項(xiàng)組織紀(jì)律和政治紀(jì)律是規(guī)范黨員干部站穩(wěn)立場(chǎng)，牢記黨和人民利益高于個(gè)人利益的剛性約束和高壓線。如果黨的組織紀(jì)律、政治紀(jì)律失效失范，黨員隨心所欲、散漫游離于組織之外，黨的組織就會(huì)失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，“組織紀(jì)律性是黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)組織紀(jì)律性必須增強(qiáng)黨性”。(48)中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編： 上[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，2014： 766.

八是論述了共產(chǎn)黨人加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的內(nèi)容、路徑、方式方法等問題。具體而言，主要有以下觀點(diǎn)： (1) 明確黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的主要內(nèi)容。主要包括堅(jiān)定信仰、堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持實(shí)事求是，把深入改進(jìn)作風(fēng)和加強(qiáng)黨性修養(yǎng)結(jié)合起來。(2) 在黨內(nèi)生活中進(jìn)行黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。(3) 牢固樹立黨章意識(shí)，把黨章作為“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)”，(49)中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平總書記重要講話文章選編[M].北京： 中央文獻(xiàn)出版社，黨建讀物出版社，2016： 4.把講規(guī)矩作為對(duì)黨員、干部黨性的重要考驗(yàn)。(4) 讀書修身、從政立德。不斷從馬克思主義基本理論及其中國(guó)化的理論成果和歷史中汲取智慧，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，“自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，老老實(shí)實(shí)向人民群眾學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處見賢思齊，以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自律、接受他律，努力以道德的力量去贏得人心、贏得事業(yè)成就”。(50)習(xí)近平在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 深化改革發(fā)揮優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新思路統(tǒng)籌兼顧確保經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展社會(huì)和諧穩(wěn)定[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-11(1).(5) 用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持黨性原則、加強(qiáng)黨性鍛煉和提高修養(yǎng)的重要法寶和武器。(6) 學(xué)習(xí)革命前輩面對(duì)大風(fēng)大浪、大起大落的“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的黨性定力。(7) 在加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉過程中，需要培養(yǎng)信仰意識(shí)、公仆意識(shí)、自省意識(shí)、敬畏意識(shí)、法治意識(shí)、民主意識(shí)等。(8) 黨員、干部要在改造客觀世界的實(shí)踐中自覺用黨性原則規(guī)范自己的行為，共產(chǎn)黨人在黨性修養(yǎng)方面要做到知行合一。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于共產(chǎn)黨人黨性的重要論述，深刻闡述了“黨性原則”“黨性立場(chǎng)”“黨性標(biāo)準(zhǔn)”“講黨性”“黨性鍛煉”“黨性修養(yǎng)”“黨性教育”等概念的具體內(nèi)涵和關(guān)聯(lián)，剖析了共產(chǎn)黨人黨性的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)，深刻論證了黨性和黨性教育的地位、作用，闡述了黨員加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的內(nèi)容、路徑、方式方法、平臺(tái)載體、法寶武器、榜樣人物以及衡量尺度等等。這表明，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)黨性教育、指導(dǎo)黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉和提高修養(yǎng)實(shí)踐中，升華了中國(guó)共產(chǎn)黨人的黨性觀，豐富和發(fā)展了馬克思主義黨性理論。習(xí)近平總書記關(guān)于黨性的重要論述，將堅(jiān)守人民立場(chǎng)、堅(jiān)定黨性原則融入了黨的執(zhí)政能力現(xiàn)代化與國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)中，以黨的意志和人民意志的高度統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義黨性理論的與時(shí)俱進(jìn)和時(shí)代發(fā)展。

(二) 黨性教育實(shí)踐的全面展開

在習(xí)近平總書記關(guān)于黨性教育重要論述的指導(dǎo)下，黨的十八大以來，針對(duì)黨內(nèi)存在的黨性意識(shí)模糊，不講政治規(guī)矩、政治原則和政治紀(jì)律，理想信念滑坡，生活墮落、品德敗壞，在大是大非面前沒有態(tài)度等問題，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在黨性教育實(shí)踐中進(jìn)行了多方面的創(chuàng)新。

一是連續(xù)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育等一系列集中教育，將學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來，同新時(shí)代我們進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的豐富實(shí)踐聯(lián)系起來，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下苦功夫，在解放思想中統(tǒng)一思想，在深化認(rèn)識(shí)中提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)的思想自覺和行動(dòng)自覺”。(51)習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政： 第三卷[M].北京： 外文出版社，2020： 540-541.一系列主題教育的開展，加強(qiáng)了黨員、干部黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，促進(jìn)了黨員、干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了黨員干部在政治立場(chǎng)、理論信仰、紀(jì)律、道德品質(zhì)方面的整體提升，對(duì)保持黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升黨執(zhí)政的硬實(shí)力和軟實(shí)力，鞏固黨執(zhí)政的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，都發(fā)揮了極為重要的促進(jìn)作用。

二是統(tǒng)籌利用和優(yōu)化整合黨性教育資源，在充分發(fā)揮各級(jí)黨校在理論教育和黨性教育中的主渠道主陣地作用的同時(shí)，大力加強(qiáng)黨性教育基地建設(shè)，評(píng)選命名了一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)黨性教育基地，推動(dòng)黨性教育的主渠道主陣地與其他教育機(jī)構(gòu)、教育基地結(jié)合起來，構(gòu)建更加開放的黨性教育格局，推動(dòng)形成黨性教育合力。

三是在正面教育的同時(shí)加大警示教育力度。一方面，通過有示范作用的正面典型弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)黨員、干部忠誠(chéng)對(duì)黨、勤政為民、清正廉潔；另一方面，通過對(duì)少數(shù)黨員、干部違紀(jì)違法案件的深刻剖析，以案釋紀(jì)，以案釋戒，以身邊人身邊事對(duì)廣大黨員、干部進(jìn)行警示教育，教育廣大黨員、干部引以為戒，警鐘長(zhǎng)鳴，任何時(shí)候都不能喪失理想信念、黨性立場(chǎng)、黨性原則，時(shí)刻保持清醒頭腦和高度警惕，自覺增強(qiáng)拒腐防變的能力。

四是在加強(qiáng)黨員黨性教育的日常管理、發(fā)揮好黨性教育傳統(tǒng)陣地作用的同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、“互聯(lián)網(wǎng)+”引入黨性教育領(lǐng)域，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)在黨性教育中的作用。既依托共產(chǎn)黨員網(wǎng)建設(shè)了全國(guó)黨性教育基地網(wǎng)上展館項(xiàng)目，創(chuàng)辦面向全黨和全社會(huì)的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，也充分利用電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，開辦黨員教育網(wǎng)站、電視專欄、手機(jī)報(bào)、微信公眾號(hào)等，極大延展了黨性教育的渠道，“形成單項(xiàng)培訓(xùn)與雙向互動(dòng)相結(jié)合、線下教育培訓(xùn)與線上線下學(xué)習(xí)交流相結(jié)合、‘鍵對(duì)鍵’與‘面對(duì)面’相結(jié)合的生動(dòng)局面”。(52)王大發(fā)，張國(guó)祥，等.黨性教育學(xué)新論[M].北京： 人民出版社，2019： 68.

(三) 黨性教育制度的不斷完善

黨的十八大以來的黨性教育更加注重制度建設(shè)，大大推進(jìn)了黨內(nèi)教育制度化。黨中央以及中央有關(guān)部門相繼出臺(tái)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則》《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中加強(qiáng)理想信念和道德品行教育的通知》《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，以及《2014—2018年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》《2018—2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》等等，對(duì)新時(shí)代黨性教育進(jìn)行了全面部署。

黨的十九屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，明確提出建立不忘初心、牢記使命的制度。要求確保全黨遵守黨章，恪守黨的性質(zhì)和宗旨，堅(jiān)持用共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚全黨、團(tuán)結(jié)人民，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育人民、指導(dǎo)工作，夯實(shí)黨執(zhí)政的思想基礎(chǔ)。把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題，形成長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持不懈錘煉黨員、干部忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛Ｈ尕瀼攸h的基本理論、基本路線、基本方略，持續(xù)推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，使一切工作順應(yīng)時(shí)代潮流、符合發(fā)展規(guī)律、體現(xiàn)人民愿望，確保黨始終走在時(shí)代前列、得到人民衷心擁護(hù)。(53)中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定[M].北京： 人民出版社，2019： 6-7.這使中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期以來形成的集中教育優(yōu)良傳統(tǒng)上升到不忘初心、牢記使命的制度層面，為新時(shí)代黨性教育提供了根本的制度保障。

黨的十九屆四中全會(huì)通過的決定還將完善全面從嚴(yán)治黨制度作為堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系的重要組成部分，其中有關(guān)規(guī)范黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化，全面凈化黨內(nèi)政治生態(tài)，堅(jiān)決同一切影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的問題作斗爭(zhēng)，大力糾治形式主義、官僚主義等內(nèi)容，也指明了全面從嚴(yán)治黨中黨性教育的重要內(nèi)容。

總之，黨的十八大以來的黨性教育不僅在思想理論層面得到極大豐富發(fā)展，而且在實(shí)踐層面全面展開、壓茬推進(jìn)，同時(shí)也在制度層面得到健全完善，從而為深化全面從嚴(yán)治黨奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、 百年來黨性教育的歷史經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民曲折奮進(jìn)中走過了百年歷程，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。百年來黨在引領(lǐng)偉大社會(huì)革命的同時(shí)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，而黨的自身建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容就是不斷加強(qiáng)黨性教育。百年來黨性教育的歷史積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，給當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的黨性教育以有益啟示。

第一，必須把理想信念教育作為黨性教育的首要任務(wù)。盡管不同歷史時(shí)期黨性教育針對(duì)的問題不同，但無論在哪一時(shí)期哪一階段，黨性教育的基本內(nèi)容是不變的。首先就是要進(jìn)行馬克思主義理論教育和理想信念教育，教育引導(dǎo)黨員、干部在政治上堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，這是共產(chǎn)黨人安身立命的根本，也是黨性教育和黨性修養(yǎng)的靈魂。習(xí)近平總書記指出：“政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定都離不開理論上的堅(jiān)定。干部要成長(zhǎng)起來，必須加強(qiáng)馬克思主義理論武裝。”(54)習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政： 第三卷[M].北京： 外文出版社，2020： 518.黨性教育必須高舉馬克思主義的旗幟，把馬克思主義特別是中國(guó)化的馬克思主義作為黨性教育的首要內(nèi)容，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民、指導(dǎo)工作。每一位黨員特別是黨員干部都要堅(jiān)持黨性原則，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定執(zhí)行和宣傳黨的路線方針政策，不斷提高政治覺悟和政治能力，堅(jiān)決同黨中央保持高度一致，維護(hù)中央權(quán)威，對(duì)黨忠誠(chéng)，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

第二，必須把不忘初心、牢記使命教育作為黨性教育的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。為了實(shí)現(xiàn)初心和使命，一代又一代共產(chǎn)黨人前仆后繼，接續(xù)奮斗，經(jīng)歷了無數(shù)艱難困苦，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。艱苦卓絕的奮斗歷程鑄就了共產(chǎn)黨人特有的革命精神，這些精神是黨的性質(zhì)、宗旨、作風(fēng)的集中體現(xiàn)，是流淌在共產(chǎn)黨人血脈之中的紅色基因，是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別其他政黨的顯著特征，也是中國(guó)共產(chǎn)黨能夠堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的自信和底氣所在。習(xí)近平總書記指出：“我們黨要求全黨同志不忘初心、牢記使命，就是要提醒全黨同志，黨的初心和使命是黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的集中體現(xiàn)，越是長(zhǎng)期執(zhí)政，越不能丟掉馬克思主義政黨的本色，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神。”“只要我們黨牢牢堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，牢牢堅(jiān)持為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，不斷檢視自己，不掩飾缺點(diǎn)，不文過飾非，堅(jiān)決同一切弱化黨的先進(jìn)性和純潔性、危害黨的肌體健康的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，就一定能夠始終立于不敗之地。”(55)習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政： 第三卷[M].北京： 外文出版社，2020： 529-530.黨性教育要充分挖掘和利用革命傳統(tǒng)資源，引導(dǎo)黨員、干部把不忘初心、牢記使命作為終身課題，弘揚(yáng)革命精神、傳承紅色基因，接續(xù)書寫黨的歷史華彩篇章，創(chuàng)造無愧于時(shí)代、無愧于人民、無愧于歷史、無愧于先輩的業(yè)績(jī)。

第三，必須圍繞黨的中心工作、聚焦解決黨的建設(shè)面臨的問題進(jìn)行黨性教育。黨性的具體要求、黨性教育的進(jìn)行，是與黨在各個(gè)歷史時(shí)期、歷史階段的政治路線、組織路線聯(lián)系在一起的。黨性教育就是通過多種方式教育引導(dǎo)黨員增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性和堅(jiān)定性，并解決黨內(nèi)存在的違背初心和使命的各種問題，以保持黨的先進(jìn)性和純潔性，提高黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力、創(chuàng)造力，進(jìn)而擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任。因此，黨性教育必須圍繞黨的中心工作，聚焦于解決黨的建設(shè)面臨的問題。黨的中心工作是隨著形勢(shì)和任務(wù)的變化而確定的，在不同形勢(shì)下黨的建設(shè)面臨的問題也不同。黨內(nèi)教育必須圍繞黨的中心工作來展開，聚焦破解黨的建設(shè)面臨的問題來進(jìn)行，這是黨性教育的一條重要經(jīng)驗(yàn)。黨的歷史上的黨性教育有時(shí)重點(diǎn)解決理論武裝問題，有時(shí)重點(diǎn)解決思想意識(shí)問題，有時(shí)重點(diǎn)解決作風(fēng)不純問題，有時(shí)重點(diǎn)解決黨規(guī)黨紀(jì)意識(shí)淡薄、紀(jì)律松弛問題，但都圍繞著黨的中心工作，著力解決黨內(nèi)存在的各種影響黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力、創(chuàng)造力的問題。只有圍繞黨的中心工作、聚焦解決黨的建設(shè)面臨的問題進(jìn)行黨性教育，才能使黨性教育更有針對(duì)性和實(shí)效性，才能為貫徹黨的路線方針政策掃清思想障礙，為推進(jìn)黨的建設(shè)和黨的事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。

第四，必須把黨組織對(duì)黨員、干部進(jìn)行的黨性教育同黨員、干部自身的黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉結(jié)合起來。黨性教育是中國(guó)共產(chǎn)黨用工人階級(jí)的優(yōu)良特性、辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育黨員、干部，對(duì)黨員、干部進(jìn)行政治引導(dǎo)和精神塑造，從而提高黨員、干部的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，提升黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。黨組織有針對(duì)性地開展黨性教育活動(dòng)，是黨性教育的主要形式。黨內(nèi)政治生活是鍛造黨員干部堅(jiān)強(qiáng)黨性和提高思想政治覺悟的熔爐，是黨員改造主觀世界、洗滌思想和靈魂、進(jìn)行黨性鍛煉的重要途徑與平臺(tái)。黨員干部要在嚴(yán)肅的黨內(nèi)政治生活中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)黨的意識(shí)，加強(qiáng)“自我省察，不折不扣執(zhí)行黨的各項(xiàng)制度和紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。要融通黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，建設(shè)正氣充盈的黨內(nèi)政治文化，努力實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)政治生態(tài)風(fēng)清氣正”，(56)習(xí)近平在山西考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào) 扎扎實(shí)實(shí)做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作為黨的十九大勝利召開營(yíng)造良好環(huán)境[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-06-24(1).帶動(dòng)全黨黨性修養(yǎng)、境界覺悟的提高。與此同時(shí)，還要經(jīng)常教育引導(dǎo)黨員、干部樹立黨章意識(shí)，時(shí)刻用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讀書思考、修身養(yǎng)性、慎微慎獨(dú)，培養(yǎng)高尚道德情操，把加強(qiáng)道德修養(yǎng)作為人生必修課。黨員、干部要不斷從馬克思主義基本理論及其中國(guó)化的理論成果和“四史”中汲取智慧，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，“自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，老老實(shí)實(shí)向人民群眾學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處見賢思齊，以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自律、接受他律，努力以道德的力量去贏得人心、贏得事業(yè)成就”。(57)習(xí)近平在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 深化改革發(fā)揮優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新思路統(tǒng)籌兼顧確保經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展社會(huì)和諧穩(wěn)定[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-11(1).

第五，要把開展批評(píng)與自我批評(píng)作為黨性教育的重要法寶和武器。批評(píng)與自我批評(píng)是共產(chǎn)黨人堅(jiān)持黨性原則，加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng)的重要法寶和武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志。黨員、干部要勇于堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于突破人情困境和私心雜念，襟懷坦白地、大膽地用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)銳利的思想武器?！皩?duì)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要敢于正視、主動(dòng)改正。對(duì)別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要敢于指出、幫助改進(jìn)”，(58)習(xí)近平.在第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第六次全體會(huì)議上的講話[M].北京： 人民出版社，2016： 27.在紅紅臉、出出汗中，在加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督、接受人民監(jiān)督的同時(shí)主動(dòng)進(jìn)行自我監(jiān)督，“不斷純潔黨的思想、純潔黨的組織、純潔黨的作風(fēng)、純潔黨的肌體”，(59)習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政： 第三卷[M].北京： 外文出版社，2020： 532.增強(qiáng)正視問題的自覺，鼓起刀刃向內(nèi)的勇氣，勇于進(jìn)行自我革命，推進(jìn)黨的自我革命。

第六，要與時(shí)俱進(jìn)地不斷創(chuàng)新黨性教育的形式，并推進(jìn)黨性教育的制度化。創(chuàng)新是事物存在和發(fā)展的常態(tài)，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的永恒主題，也是黨的建設(shè)的不竭動(dòng)力。黨的性質(zhì)、宗旨決定了黨性教育的基本內(nèi)容是穩(wěn)定的，主要是理論、思想、理想信念、性質(zhì)宗旨、黨章黨規(guī)、黨風(fēng)黨紀(jì)等，但由于不同時(shí)期的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)黨員的黨性要求不一樣，不同形勢(shì)下黨內(nèi)存在的問題及其表現(xiàn)也不一樣，因此不同時(shí)期黨性教育的重點(diǎn)也就不可能完全一樣。要使不同歷史時(shí)期黨性教育收到理想效果，必須不斷探索和創(chuàng)新新形勢(shì)下進(jìn)行黨性教育的有效方式。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨性教育史上，黨既依托各級(jí)黨組織開展經(jīng)常性的黨性教育，又創(chuàng)造了集中教育的有效形式，并開始探索在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何更加有效地進(jìn)行黨性教育。黨性教育形式的創(chuàng)新，對(duì)于形成立體多元的黨性教育格局、進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育、不斷提升黨性教育效果具有重要意義。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)黨性教育的制度化建設(shè)，以保障黨性教育實(shí)踐取得成效。

新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的歷史使命，這對(duì)廣大黨員、干部提出了更高的黨性要求。各級(jí)黨組織和每一名黨員、干部都要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨性和黨性教育的重要論述，在黨內(nèi)生活和工作實(shí)踐中結(jié)合實(shí)際，切實(shí)抓好黨性教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，進(jìn)行黨性鍛煉，堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的黨性原則，做合格的共產(chǎn)黨人，進(jìn)而保持黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。