【摘要】傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)言習(xí)得，不夠重視學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能僅停留在語(yǔ)言層面，還要提高學(xué)生思維品質(zhì)。培養(yǎng)和提高學(xué)生批判性思維能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的客觀需求。外刊素材中語(yǔ)言、內(nèi)容和其文化特色有助于閱讀者學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提升思維品質(zhì)，是很好的課外閱讀補(bǔ)充材料。本文主要探討如何依托英語(yǔ)外刊閱讀，提高學(xué)生批判性思維能力。

【關(guān)鍵詞】外刊閱讀;思維品質(zhì);批判性思維

【作者簡(jiǎn)介】滕新芳，江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)。

現(xiàn)代社會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不再是單一地應(yīng)付考試，而是要全面提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。思維品質(zhì)涉及靈活性思維、敏捷性思維、深刻性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)境界。學(xué)好英語(yǔ)，不僅要習(xí)得語(yǔ)言技能，還應(yīng)重視批判性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

批判性思維品質(zhì)是批判性思維的關(guān)鍵部分，思維品質(zhì)的發(fā)展體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)最高的成果，也是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的核心品質(zhì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括三個(gè)層面，語(yǔ)言層面、文化層面和思維模式層面，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思維性，尤其是批判性思維，會(huì)加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的功能性，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

提高中學(xué)生批判性思維有很多方式，本文主要探討外刊學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效措施。

一、外刊閱讀的特性

外刊材料，包括各種經(jīng)典名著、雜志和網(wǎng)絡(luò)素材等，是有效的輔助學(xué)習(xí)材料，富于特色。有效利用和開(kāi)發(fā)外刊輔助材料，有利于學(xué)習(xí)者更深入剖析語(yǔ)言，擺脫傳統(tǒng)思路局限，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生思維很有幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生更靈活的、多維度的、不拘一格的思維方式。

1. 語(yǔ)言地道、原汁原味。外刊原文源自英語(yǔ)母語(yǔ)，用最地道、最純正的語(yǔ)言，給讀者提供豐富的閱讀內(nèi)容，使讀者既可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，又可以體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家人們不同的思維方式。外刊主要由 native speakers 所寫(xiě)，優(yōu)質(zhì)外刊，文章語(yǔ)言和內(nèi)容都是極富特色的，相比普通的影視劇、脫口秀和其他一些娛樂(lè)性節(jié)目，以書(shū)面語(yǔ)言形式呈現(xiàn)英語(yǔ)，語(yǔ)言的組織和表達(dá)更規(guī)范講究。優(yōu)質(zhì)外刊提供豐富的語(yǔ)料，激發(fā)高品質(zhì)思維，有助于學(xué)生習(xí)得良好的思維方式。

2. 內(nèi)容廣泛、有趣味性。優(yōu)質(zhì)外刊內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合，不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的豐富資料，還是幫助我們拓寬知識(shí)面和增進(jìn)思維的“百科全書(shū)”，這些材料和教材完美結(jié)合，增添閱讀樂(lè)趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果找到自己喜歡的外刊閱讀內(nèi)容、充滿趣味又難度適中，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一場(chǎng)有趣的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)之旅。

例如，外刊新聞?lì)悎?bào)道除了大眾性、時(shí)效性特點(diǎn)，還十分重視閱讀的趣味性。為了增加新聞的趣味性，除了文章的報(bào)道內(nèi)容要有意思，還要求其語(yǔ)言和風(fēng)格能適應(yīng)讀者心理愛(ài)好、文化背景和閱讀習(xí)慣，甚至把新聞?lì)悎?bào)道閱讀的趣味性當(dāng)作新聞價(jià)值的一個(gè)重要因素。內(nèi)容具有思考價(jià)值、探討性和實(shí)用性。這種趣味性強(qiáng)的閱讀內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生多元思維，提升其思維品質(zhì)。

3. 文化多元、內(nèi)涵豐富。語(yǔ)言是文化傳播的載體，外刊有很多種類(lèi)，涉及多個(gè)領(lǐng)域。有些面向大眾，也有一些針對(duì)特定的受眾，涵蓋多元文化，是讀者認(rèn)識(shí)世界和了解文化的窗口。如《讀者文摘》（Reader's Digest），內(nèi)容豐富廣闊，涉及政治經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療健康、大眾科學(xué)、體育藝術(shù)、美食休閑、旅游與文化等，為各年齡階段、各種生活經(jīng)歷、多種文化背景的讀者提供信息，適合大眾閱讀。

再如，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人（The Economist）》，以專(zhuān)業(yè)精練的語(yǔ)言、短小精悍的篇幅著稱(chēng)，為政商名流提供專(zhuān)業(yè)解讀，為專(zhuān)業(yè)論文提供指南。語(yǔ)言經(jīng)典專(zhuān)業(yè)、文筆老練、看待問(wèn)題和現(xiàn)象視角獨(dú)特，在業(yè)界有極大影響，對(duì)讀者的深度思維有益?！秶?guó)家地理（National Geography）》，在地理中兼容歷史和人文知識(shí)，圖文并茂，語(yǔ)言輕松地道，內(nèi)容結(jié)合趣味性和人文性，涉及地理、歷史、文化、美食、攝影等多個(gè)方面，帶讀者了解世界多元文化，促進(jìn)讀者思考。

閱讀英語(yǔ)外刊雖有一定語(yǔ)言障礙，耗時(shí)會(huì)更長(zhǎng)，但其優(yōu)勢(shì)也顯而易見(jiàn)。堅(jiān)持閱讀，詞匯量會(huì)大增，能有效培養(yǎng)語(yǔ)感，提升對(duì)英語(yǔ)的理解，同時(shí)能促進(jìn)大腦思維，通過(guò)分析、理解、辨析、對(duì)比、批判等方式培養(yǎng)批判性思維能力。

二、依托外刊閱讀提高批判性思維能力的策略

1. 精選外刊內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。精選閱讀材料。中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，教材和課本是學(xué)習(xí)的主體，外刊是有效的課外閱讀補(bǔ)充，教師應(yīng)精心選擇，確保給學(xué)生提供真實(shí)地道的閱讀素材，并進(jìn)行導(dǎo)讀設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)開(kāi)放式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中討論，形成自己見(jiàn)解。問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生便可以積極發(fā)散思維，表達(dá)自己觀點(diǎn)，深度思考。

例如Reader's Digest，前面有Contents導(dǎo)讀內(nèi)容，除了頁(yè)碼和標(biāo)題，還有簡(jiǎn)潔明了的主題，一目了然，讀者可以根據(jù)閱讀興趣選擇性閱讀。如2020年2月刊導(dǎo)讀第一頁(yè)，專(zhuān)欄“WHO KNEW？ ”，標(biāo)題“Accident That Changed History”導(dǎo)讀“Altering the course of human events takes a grand idea and careful execution-most of the time. But at these fateful points， plans went out the window. ”讀者可以根據(jù)導(dǎo)讀快速選取自己感興趣的內(nèi)容。外刊內(nèi)容廣博豐富，讀者可以根據(jù)興趣選擇，這本身就是思維能力的一種體現(xiàn)，同時(shí)閱讀內(nèi)容蘊(yùn)含著作者的思維方式，通過(guò)仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，思考文章語(yǔ)言的組織和文章邏輯、作者的思路和寫(xiě)作意圖等，可以了解 native speakers 的思維方式，激發(fā)讀者自身的批判性思維。

2. 創(chuàng)新閱讀模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常學(xué)生對(duì)教師和課本的觀點(diǎn)見(jiàn)解都是盲目接受，普通閱讀模式就是摘抄、筆記和記憶，這種學(xué)習(xí)方式越來(lái)越束縛思維的發(fā)展，使培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新閱讀模式，除了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的報(bào)刊雜志之外，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，選擇合適的外刊閱讀資料。很多外刊可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展使得這些素材包括文字、圖片、音樂(lè)、視頻等，閱讀內(nèi)容更直觀，多模式的閱讀增加學(xué)生閱讀量，就會(huì)增加思考量，學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，開(kāi)闊了眼界，會(huì)拓寬思維的廣度和深度。

學(xué)生思考多了，才會(huì)大膽質(zhì)疑，敢于批判一些固化的想法和思維，形成愛(ài)思考的好習(xí)慣，這樣才會(huì)通過(guò)自己有價(jià)值的思考，批判性地接受所學(xué)知識(shí)，提出自己的看法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不能僅停留在語(yǔ)言層面，更重要的是有自己的理解與思考，這些外刊的作用就在于引導(dǎo)讀者進(jìn)行正確地批判性思考，從批判性思考的實(shí)踐中增進(jìn)自己的批判性思維能力，習(xí)得真知。

除了紙質(zhì)材料，我們還可利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》 （http：//www.economist.com）;《觀察家》（http：//www.observer.co.uk）;《紐約客》（http：//www.newyorker. com）;《時(shí)代周刊（Time）》（http：//www.time.com）;《國(guó)家地理》（http：//www.nationalgeographic.com）;《福布斯》（Forbes） （http：//www.forbes.com）等?？梢泽w驗(yàn)學(xué)習(xí)圈環(huán)境下的閱讀模式，這是教育家大衛(wèi)·庫(kù)伯在綜合了一系列體驗(yàn)學(xué)習(xí)論的基礎(chǔ)上提出的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”的有效學(xué)習(xí)模式，包括四個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)階段：具體經(jīng)驗(yàn)（Concrete Experience）、反思性觀察（Reflective Observation）、抽象概念化（Abstract Conceptualization）和主動(dòng)實(shí)踐（Active Experimentation）。外刊閱讀要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)與思辨能力，反思性觀察有利于培養(yǎng)批判性思維。

3. 多元化評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生批判思維。外刊閱讀的成效不應(yīng)以好壞或優(yōu)劣作簡(jiǎn)單的價(jià)值評(píng)判，應(yīng)多倡導(dǎo)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍;鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間交流;相互啟發(fā)和分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)思考，不同思想的“交換”使得個(gè)體學(xué)習(xí)者了解更多知識(shí)，獲得更豐富的思想。即使剛開(kāi)始閱讀外刊可能有理解和思維偏差也沒(méi)關(guān)系，要給予鼓勵(lì)，肯定他們敢于質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)他們進(jìn)行新一輪的思考。

外刊閱讀也不適合用單一的試卷測(cè)驗(yàn)形式檢測(cè)成果，因?yàn)椴⒉皇菍W(xué)到幾個(gè)單詞和短語(yǔ)，分析幾種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就可以簡(jiǎn)單評(píng)判閱讀成效的，學(xué)生閱讀后撰寫(xiě)的發(fā)言稿、讀后短評(píng)、創(chuàng)作論文，制訂的項(xiàng)目計(jì)劃，獲得的思維靈感等都是有效的閱讀成果，長(zhǎng)期堅(jiān)持外刊閱讀，能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和思維能力的不斷提升。

批判性思維是真實(shí)而有效的思維活動(dòng)，批判性思維的開(kāi)闊性與開(kāi)放性是批判性思維品質(zhì)的核心要素，外刊內(nèi)容豐富，文體不拘一格，語(yǔ)言豐富多元，讀者可以從不同的視角和維度，進(jìn)行全方位的思考，提出質(zhì)疑與反思，對(duì)問(wèn)題作出更合理的解釋和思考。外刊閱讀過(guò)程的多維互動(dòng)，閱讀成果的多元評(píng)價(jià)有助于生成創(chuàng)新的思維火花，這些在英語(yǔ)氛圍中精彩又創(chuàng)新的思維生成，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好成果。

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要讓學(xué)生走出純理論的課堂，突破純語(yǔ)言的教學(xué)束縛，以語(yǔ)言為載體，幫助學(xué)生融入社會(huì)大課堂，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考，批判性思維不是一味地否定，而是深入地、全面地、多維度地去分析問(wèn)題的一種理性的思維活動(dòng)，是一種開(kāi)闊思路，探求多種解決方式的思維方法，不斷提高這種思維品質(zhì)，才能真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和全面發(fā)展。

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