李珍

摘要：目的：探析泌尿外科患者采取護(hù)理標(biāo)識(shí)的運(yùn)用效果。方法：選擇本院2020年1月到2021年7月收治70例該疾病患者進(jìn)行研究，按隨機(jī)數(shù)字表法將70例患者分成2組，常規(guī)組（n=35）予以常規(guī)護(hù)理，觀察組（n=35）予以護(hù)理標(biāo)識(shí)，分析評(píng)估兩組不良事件和相關(guān)指標(biāo)。結(jié)果：予以護(hù)理標(biāo)識(shí)后，觀察組住院天數(shù)（8.44±1.53）d及癥狀消失時(shí)間（5.25±1.33）d均顯著比常規(guī)組短，組間數(shù)值對(duì)比差異比較顯著（P<0.05）;同時(shí)觀察組不良事件發(fā)生率2（5.71%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)較低，組間數(shù)值對(duì)比差異比較顯著（X2=5.285，P=0.022，P<0.05）。結(jié)論：予以護(hù)理標(biāo)識(shí)，不僅能提升護(hù)理質(zhì)量，還能降低不良事件的發(fā)生，臨床應(yīng)用價(jià)值顯著。

關(guān)鍵詞：泌尿外科;護(hù)理方法;護(hù)理標(biāo)識(shí);不良事件;安全管理

【中圖分類號(hào)】R47 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2021）13--01

泌尿外科疾病通常多發(fā)生在中老年男性人群中，對(duì)其生活質(zhì)量影響較大，往往需要做手術(shù)治療，因此采取有效護(hù)理措施十分重要，該疾病臨床癥狀比較復(fù)雜，加之專業(yè)性強(qiáng)，若出現(xiàn)了護(hù)理差錯(cuò)很容易引起不良事件，不但會(huì)給患者帶來痛苦，還會(huì)影響疾病的康復(fù)。而護(hù)理標(biāo)識(shí)是最具有影響力的一種手段，具有警示和提醒的作用，并且還能幫助護(hù)理工作者更好地識(shí)別治療，從而有效提升護(hù)理質(zhì)量。基于此，文章以70例泌尿外科患者為例（研究時(shí)間：2020年1月到2021年7月），應(yīng)用護(hù)理標(biāo)識(shí)的方式，相關(guān)內(nèi)容如下[1]。

1.資料與方法

1.1一般資料

選擇本院2020年1月到2021年7月收治70例該疾病患者進(jìn)行研究，按隨機(jī)數(shù)字表法將70例患者分成2組，常規(guī)組35例中男性有20例、女性有15例，年齡范圍19-72歲，平均（43.47±6.98）歲。

觀察組35例中男性有21例、女性有14例，年齡范圍19-73歲，平均（43.49±6.99）歲，對(duì)于以上數(shù)據(jù)資料，兩組差異并不顯著（P>0.05），可進(jìn)行探究。

納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）均有尿頻、發(fā)熱和尿痛的癥狀;（2）患者和家人均知曉此次探究?jī)?nèi)容;（3）語言溝通沒有障礙。

排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）排除病情不穩(wěn)定的患者;（2）排除中途退出研究患者;（3）排除語言交流有障礙患者;（4）排除肝功能衰竭患者。

1.2方法

35例常規(guī)組患者予以常規(guī)護(hù)理：包含健康宣教、管道護(hù)理、飲食護(hù)理以及康復(fù)鍛煉等。

35例觀察組患者實(shí)施護(hù)理標(biāo)識(shí)，即：（1）設(shè)置標(biāo)識(shí)：醫(yī)護(hù)人員在病房床頭可以懸掛床頭卡，并記錄好患者信息，結(jié)合患者的實(shí)際需求來選擇顏色不一樣的標(biāo)識(shí)卡，例如一級(jí)護(hù)理患者應(yīng)當(dāng)用醒目的顏色來標(biāo)記，病情比較危重的患者用腕帶來標(biāo)記，并叮囑其不能擅自取下腕帶，保證治療效果。（2）護(hù)理評(píng)估：在護(hù)理期間醫(yī)護(hù)人員要及時(shí)評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生可能性，在病床邊可以放上安全標(biāo)識(shí)，加大病房巡視次數(shù)，針對(duì)危險(xiǎn)性比較高的患者可以使用翻身束縛帶，防止患者墜床等[2]。（3）消毒標(biāo)識(shí)：醫(yī)護(hù)人員使用顏色不一樣消毒標(biāo)識(shí)并對(duì)消毒區(qū)域和器械設(shè)備進(jìn)行標(biāo)記，保證護(hù)理過程中能夠妥善管理和運(yùn)用器械設(shè)備，防止出現(xiàn)交叉感染情況。（3）用藥標(biāo)識(shí)：醫(yī)護(hù)人員結(jié)合患者病癥類型和具體治療的情況制作醒目的用藥標(biāo)識(shí)卡，并記錄好藥物的用途、用藥方法以及使用時(shí)間等，針對(duì)需要使用到注射器藥品可以在注射器上粘貼藥物的使用劑量還有方法。（5）導(dǎo)管標(biāo)識(shí)：醫(yī)護(hù)人員在醒目的位置或者導(dǎo)管接頭位置可以設(shè)置警示標(biāo)識(shí)，并在標(biāo)識(shí)上填寫時(shí)間、導(dǎo)管名稱、責(zé)任人及置管時(shí)間。

1.3觀察指標(biāo)

兩組護(hù)理效果均在干預(yù)20天后評(píng)價(jià)，觀察指標(biāo)包含不良事件和相關(guān)指標(biāo)，不良事件：主要包含導(dǎo)管脫落、導(dǎo)管阻塞及身份識(shí)別錯(cuò)誤等三個(gè)項(xiàng)目。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)

采納SPSS26.0軟件對(duì)于此次研究期間全部數(shù)據(jù)展開統(tǒng)計(jì)和分析處理，包含兩組不良事件和相關(guān)指標(biāo)。相關(guān)指標(biāo)用“”表示，檢驗(yàn)方式為“t”;不良事件用“[n/（%）]”表示，檢驗(yàn)方式為“X2”，若P<0.05時(shí)，說明此項(xiàng)數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值。

2.結(jié)果

2.1相關(guān)指標(biāo)比較

予以護(hù)理標(biāo)識(shí)后，觀察組住院天數(shù)（8.44±1.53）d及癥狀消失時(shí)間（5.25±1.33）d均顯著比常規(guī)組短，組間數(shù)值對(duì)比差異顯著，所得結(jié)果為（P<0.05），如下表所示。

2.2不良事件

予以護(hù)理標(biāo)識(shí)后，觀察組不良事件發(fā)生率2（5.71%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)較低，組間數(shù)值對(duì)比差異顯著，所得結(jié)果為（X2=5.285，P=0.022，P<0.05），如下表所示。

3.討論

手術(shù)結(jié)束后，患者會(huì)涉及到各種管道，在很大程度上便加大了護(hù)理的難度，還會(huì)嚴(yán)重危及其生命安全，特別是墜床、術(shù)后感染和疼痛等[3]。所以，在實(shí)際護(hù)理的過程中要做好每個(gè)環(huán)節(jié)，防止風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。相關(guān)的研究顯示，護(hù)理標(biāo)識(shí)能使醫(yī)護(hù)工作者及時(shí)的了解患者病情情況，還能規(guī)范護(hù)理的行為和操作，包含導(dǎo)管標(biāo)識(shí)、消毒標(biāo)識(shí)及用藥標(biāo)識(shí)等，在臨床中的應(yīng)用價(jià)值非常高。此次研究中，對(duì)35例觀察組予以護(hù)理標(biāo)識(shí)，結(jié)果得出，觀察組住院天數(shù)（8.44±1.53）d及癥狀消失時(shí)間（5.25±1.33）d均顯著比常規(guī)組短，組間數(shù)值對(duì)比差異比較顯著（P<0.05）;同時(shí)觀察組不良事件發(fā)生率2（5.71%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)較低，組間數(shù)值對(duì)比差異比較顯著（X2=5.285，P=0.022，P<0.05）[4]。表明護(hù)理標(biāo)識(shí)在泌尿外科護(hù)理中運(yùn)用效果顯著，值得臨床大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王座敏. 護(hù)理標(biāo)識(shí)在泌尿外科護(hù)理安全管理的應(yīng)用體會(huì)研究[J]. 實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志， 2019， 004（046）：58-58.

[2] 劉林丹. 護(hù)理標(biāo)識(shí)在泌尿外科護(hù)理安全管理中的應(yīng)用價(jià)值探討[J]. 基層醫(yī)學(xué)論壇， 2020， 597（09）：147-148.

[3] 彭群， 李萍. 護(hù)理標(biāo)識(shí)在泌尿外科護(hù)理安全管理中的應(yīng)用效果及有效性分析[J]. 中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)， 2019， 395（24）：81-82.

[4] 吳淑齡. 護(hù)理標(biāo)識(shí)在泌尿外科安全護(hù)理中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育， 2020， 12（10）：180-182.