張艷

摘要：隨著我國的國際地位不斷提高，我國在國際上的話語權越來越重，增強民族凝聚力，培養(yǎng)學生的愛國熱情也就越來越重要。初中階段是學生形成人生觀、價值觀、世界觀最重要的階段，在這個階段需要教師正確的指導和引領，要讓學生能夠樹立是非觀，能夠對國家、對社會負有責任感，因此在初中道德與法治課程中開展愛國主義情懷的教育是非常有必要的。

關鍵詞：初中道德與法治;愛國主義;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

培養(yǎng)學生的愛國情懷不僅僅能夠讓學生更加熱愛祖國，還能夠讓學生在接受愛國主義教育的同時增強對中國歷史了解，增強民族自豪感，能夠讓學生更加認同自己的中國人身份，也能提升學生的國家榮辱感，為學生的未來發(fā)展有非常大的好處。

一、初中道德與法治教學對培養(yǎng)學生愛國情懷的重要性

（一）增強學生對祖國歷史的了解

培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，并不是僅僅憑借教師的說教就能夠讓學生完成對祖國的熱愛，應該是通過各種方式讓學生認同自己的炎黃子孫身份，讓學生增強對祖國歷史的了解，這樣才能夠讓學生的愛國情懷不斷高漲。在培養(yǎng)學生愛國主義情懷的過程中，能夠增強學生對于祖國歷史的了解，從炎黃五帝到五代十國，從春秋戰(zhàn)國到唐宋元明，中華五千年上下的歷史都需要讓學生在培養(yǎng)愛國情懷的過程中充分了解，這也是培養(yǎng)學生愛國主義情懷的意義之一。

（二）增強學生的民族自豪感

在培養(yǎng)學生愛國情懷的過程中，不斷增強學生的民族自豪感。在中華民族幾千年的歷史中，中國的經(jīng)濟、文化、科技等等都始終處于世界的前列，雖然近代以來中國有一段屈辱的歷史，但是新中國成立以來，特別是改革開放40年以來，中國人民從站起來到富起來，最后成為世界第二大經(jīng)濟體。這能夠大大增強學生的愛國情懷，增強學生的民族自豪感，增強學生的民族凝聚力，從而為增強學生的愛國情懷打下基礎。

（三）讓學生樹立遠大志向

培養(yǎng)學生的愛國情懷，能夠讓學生更加熱愛祖國，能夠讓學生將祖國的建設事業(yè)作為自己的人生追求，能夠幫助學生樹立遠大的志向，讓學生與自己的人生發(fā)展和祖國的發(fā)展結合在一起。同時，當學生有了很強的愛國熱情之后，學生就能夠端正自己的學習態(tài)度，磨練自己的意志，以更加飽滿的熱情投入到學習當中，能夠在未來成為國家的棟梁之材。

二、初中道德與法治課厚植學生愛國主義情懷的策略

（一）利用多媒體平臺

新中國的發(fā)展史就是中國人民的奮斗史，新中國成立以來已經(jīng)取得了很多矚目的成就，高鐵、核電站、軍工、脫貧人口、基礎建設等等各個方面都在短時間內取得了巨大的成就。在培養(yǎng)學生愛國情懷的過程中，教師可以利用多媒體讓學生更加直觀地了解中國。目前，很多平臺都制作了關于中國發(fā)展的紀錄片，例如《大國重器》介紹了充滿中國智慧的機器制造故事，這些故事充滿了制作過程當中的艱辛，也充滿了勵志，讓學生了解中國的機器制造。再如《超級工程》介紹了新中國成立以來建造的各種供應鏈，包括食物供應、能量之源、交通網(wǎng)絡、中國制造和城市24小時等各個方面，能夠全方位感謝新時代下中國的整體面貌，這些都能夠激發(fā)學生的愛國熱情，讓他們以中國的發(fā)展為驕傲。另外利用多媒體，教師還可以向學生介紹中國在國際上的影響力，從大國外交到地緣政治，從“一帶一路”到亞洲基礎設施投資銀行，中國的影響力在與日俱增，這能夠更好地激發(fā)學生的愛國熱情，能夠讓學生更加認同自己的中國人身份。

（二）運用愛國主義教育基地

在培養(yǎng)學生愛國情懷的過程中，帶領學生到愛國主義教育基地接受愛國主義教育是非常有必要的。從1994年我國設立愛國主義教育基地以來，全國各地已經(jīng)有上千家愛國主義教育基地，其中包括了博物館、烈士陵園、紀念場館、名勝古跡等等，學生在愛國主義教育基地可以更加了解中華民族的發(fā)展歷程和新中國的建立歷程，能夠更好地激發(fā)學生的愛國主義情懷。例如，位于保定市的“冉莊地道戰(zhàn)遺址”可以讓學生了解抗日戰(zhàn)爭中中國人民的智慧是無窮的;位于北京市的中國歷史博物館，可以讓學生了解中華民族博大精深的歷史;位于天津市的盤山烈士陵園，可以讓學生了解新中國建立的不易，知道烈士們拋頭顱灑熱血而建立了新中國是多么的偉大。以上內容都可以充分地激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生在愛國主義教育基地接受愛國主義的熏陶，完成他們思想的升華。

（三）講解中華民族的發(fā)展歷程

培養(yǎng)學生的愛國情懷，必須要讓學生有強烈的民族認同感和民族自豪感，因此在初中道德與法治課堂上讓學生充分了解中華民族的發(fā)展史至關重要。中華民族的發(fā)展史就是世界的發(fā)展史，從堯舜禹時期到夏商周，從大秦帝國到隋唐盛世，從南北宋到元明清，中華民族在歷史長河中綿延了五千多年，是目前最古老的國家之一。在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，經(jīng)濟、文化、科學、政治等等長時間在世界中都處于領先地位。教師在教學的過程中，應當盡可能地讓學生對中華民族的發(fā)展史有更深入的了解，要激發(fā)起學生對于自身文化的認同，要讓學生做到文化自信，只有這樣才能更好地激發(fā)學生的民族自豪感，能夠讓學生更加熱愛中華民族，熱愛祖國。另外，教師在進行教學的時候，應當注重對于文化本身的講解，對取得的歷史成績給予正面的肯定，要能夠根據(jù)學生的興趣進行教學，能夠讓學生在輕松的氛圍中了解歷史。培養(yǎng)學生的愛國熱情，并不是一朝一夕能夠完成的，需要教師在教學的過程中不斷地對學生強化中華民族的輝煌史，不斷地增強學生的民族認同感，不斷地讓學生有強烈的歸屬感，這樣能夠不斷增強學生的愛國熱情。

三、結束語

初中階段是學生形成人生觀、價值觀、世界觀最重要的階段，在這個階段需要教師正確的指導和引領，要讓學生能夠樹立是非觀，能夠對國家、對社會負有責任感，因此在初中道德與法治課程中開展愛國主義情懷的教育是非常有必要的?？傊?，在初中道德與法治課程中培養(yǎng)學生的愛國情懷具有非常重大的意義，能夠為學生的發(fā)展帶來非常大的指導作用，能夠讓學生與自己的發(fā)展和國家的發(fā)展進行融合，為學生未來的發(fā)展方向指明了道路。

參考文獻

[1]黃淑真.初中道德與法治教學中學生愛國情懷的培養(yǎng)淺談[J].考試周刊，2019（13）.

[2]王繼峰.在厚植愛國主義情懷上下功夫[J].中學政治教學參考.2020（04）