熊茜

摘要：在新的教學(xué)發(fā)展形勢下，教師都需要對于學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這樣才能夠提高學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心價值，也能夠讓學(xué)生在這個過程中，拓展自己的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容都可以進(jìn)行良好的運用，這樣才能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)，而且在將不同的泥塑教學(xué)活動的開展，合理優(yōu)化的前提下，也能夠不斷的豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，所以教師在這個過程中，都需要對于課堂中的教學(xué)活動進(jìn)行良好的開展，這樣才能夠提高學(xué)生的動手操作學(xué)習(xí)能力，因此，本文就趣味泥塑在小學(xué)教學(xué)中的實踐探討，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);“趣味泥塑”;突破重難點;強化泥塑教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在現(xiàn)代化的教學(xué)體系下，教師都需要對于各項知識內(nèi)容進(jìn)行充分的講解，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，而且在借助不同的教學(xué)資源的前提下，不僅能夠突破對于課堂中知識內(nèi)容的講解重難點，能夠讓學(xué)生在這個過程中有一個良好的學(xué)習(xí)記錄的呈現(xiàn)，通過豐富多彩的民間泥塑教學(xué)活動的開展，不僅能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生在這個過程中有一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展的途徑，所以教師在為學(xué)生搭建不同的學(xué)習(xí)平臺的過程中，都需要讓學(xué)生對知識內(nèi)容有一個合理的運用和探究。通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識，也可以讓學(xué)生不斷的發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)的思維能力，所以教師在開展趣味藝術(shù)活動的過程中，都需要讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，這樣才能夠不斷的提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生在這個過程中提高自己的創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)思維。

一、采用直觀教學(xué)法突破重難點

以各種多樣的教學(xué)方式豐富對于藝術(shù)知識內(nèi)容講解的過程中，教師都可以借助直觀的教學(xué)方法，突破學(xué)生對于重難點知識內(nèi)容的理解。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“民間泥塑工具、材料的準(zhǔn)備”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生對于不同的材料的準(zhǔn)備，都進(jìn)行有效預(yù)習(xí)的過程中，教師才能夠幫助學(xué)生提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)效率，而且也能夠不斷地運用直觀的教學(xué)方式，突破對于知識內(nèi)容講解的重點點，這樣才能夠提高學(xué)生在實踐操作過程中的自信心，而且也能夠讓學(xué)生對于不同的民間民俗的工具都可以進(jìn)行良好有效的理解，從而不斷的幫助學(xué)生加強自己的體驗學(xué)習(xí)的感受。

二、借助多媒體設(shè)備強化泥塑教學(xué)

通過借助多媒體的教學(xué)設(shè)備，不僅能夠強化泥塑知識內(nèi)容的講解有效性，也能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)感受，并且能夠提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我國各地的民間泥塑（一）”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在拓寬不同的教學(xué)知識內(nèi)容講解形式的前提下，也能夠讓學(xué)生在這個過程中有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以在幫助學(xué)生不斷的掌握，對于理論知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和解讀的過程中，教師都需要借助多媒體的教學(xué)設(shè)備以此來強化對于不同的學(xué)科知識內(nèi)容的講解，這樣才能夠讓學(xué)生對于各地的民間民俗都可以有一個良好的探究，也能夠通過開展不同的課外教學(xué)活動提高知識內(nèi)容講解的趣味性，這樣才能夠不斷的引導(dǎo)學(xué)生對于知識內(nèi)容，都可以進(jìn)行合理有效的復(fù)習(xí)和回顧。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，能夠讓學(xué)生在這個過程中都對于不同的知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，這樣學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀才會變得更加的深刻，教師也可以提高課堂中教學(xué)知識內(nèi)容講解的趣味性。

三、善用泥塑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)思維的過程中，教師都需要讓學(xué)生在實踐活動的參與過程中，對于不同的泥塑知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的實踐，這樣才能夠提高學(xué)生的動手操作能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“泥塑的歷史及發(fā)展”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在對泥塑的歷史和發(fā)展的過程都進(jìn)行有效探究的過程中，教師都可以借助相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行合理有效的運用，這樣才能夠不斷的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，也能夠讓學(xué)生在這個過程中逐漸的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，所以教師在開展不同的教學(xué)活動的前提下，都需要針對不同的民事物資的內(nèi)容的講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)思維，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生優(yōu)化自己在課堂中的學(xué)習(xí)效果，也能夠讓學(xué)生在這個過程中逐漸的體會到不同的理論知識內(nèi)容的運用。在提高學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)觀念的過程中，教師都需要引入不同的學(xué)科知識內(nèi)容，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)課的學(xué)習(xí)觀點，也能夠讓學(xué)生在這個過程中對于不同的民宿的知識內(nèi)容都可以進(jìn)行很多分析和探究，以此來幫助學(xué)生對于理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的解讀。

總而言之，在探究學(xué)生對于泥塑知識內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師都可以借助不同的教學(xué)設(shè)備，強化培育知識內(nèi)容的講解，有效性也能夠采取直觀化的教學(xué)形式，這樣才能夠真正讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗感受，也能夠讓學(xué)生在這個過程中不斷的發(fā)揮自主分析的思維能力，所以教師在開展趣味化教學(xué)活動的前提下，都可以將相關(guān)的理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行有效的運用，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)前提下，不斷的進(jìn)行知識內(nèi)容的實踐探究，這樣才能夠增強學(xué)生對于理論知識領(lǐng)域的理解。

參考文獻(xiàn)

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