林瓊云

摘要：音樂(lè)作為初中階段教育體系當(dāng)中的重要課程，在現(xiàn)階段的教育這個(gè)背景下，也受到了越來(lái)越高的重視，通過(guò)有效的初中音樂(lè)課程教學(xué)，可以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。所以，為了全面提高學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的興趣，初中音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用更加有效的方式，全面加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能培養(yǎng)，讓學(xué)生積極的參與到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，陶冶學(xué)生的情操，并且在無(wú)形之中提高學(xué)生的審美，助力初中階段學(xué)生以后的全面發(fā)展，本文就提高初中音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效方式展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課程教學(xué)質(zhì)量;提高方式

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我們國(guó)家當(dāng)前階段教育改革的深入實(shí)施，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了國(guó)家知識(shí)傳輸者應(yīng)探索的一個(gè)重點(diǎn)話(huà)題，素質(zhì)教育是有效提高學(xué)生能力以及素養(yǎng)的重要部分，，需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中得以落實(shí)，并且通過(guò)投入多樣的渠道，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣才能滿(mǎn)足新課程改革當(dāng)中的要求。因此，教師應(yīng)在初中階段的英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中全面提高學(xué)生的素養(yǎng)優(yōu)秀，采用更加多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，并有效培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感等從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課程教學(xué)的最佳目標(biāo)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確具體的教學(xué)目標(biāo)是教師開(kāi)展整體教學(xué)活動(dòng)的重要前提，有了目標(biāo)之后，教師才能結(jié)合目標(biāo)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，并且結(jié)合具體目標(biāo)推動(dòng)整體教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出就是明確具體目標(biāo)，有著至關(guān)重要的作用。鑒于此，初中階段的音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，就是為了全面提升質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)明確目標(biāo)，并且在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中結(jié)合目標(biāo)依次落實(shí)推動(dòng)整體教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，并且在教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中提高學(xué)生的綜合能力，這樣才能更加有效的提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行《年少的味道》教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合這首音樂(lè)作品，筆者在教學(xué)的過(guò)程中首先制定了明確的目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《年少的味道》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，并使學(xué)生知曉少年時(shí)光多么美好，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。其次，在明確了具體的教學(xué)目標(biāo)之后，筆者在課堂教學(xué)的過(guò)程中再依次進(jìn)行落實(shí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛蕾p這首音樂(lè)作品的過(guò)程中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠品味音樂(lè)作品中的內(nèi)涵，從而有效提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，結(jié)合明確的教學(xué)目標(biāo)，筆者在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠順利進(jìn)行，從而有效提高了教學(xué)的質(zhì)量，可見(jiàn)，教師制定明確的教學(xué)目標(biāo)尤為重要，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體

在新的教育改革背景下，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)用體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的講解為主造成了學(xué)生綜合能力提高受到了限制，同時(shí)也不利于學(xué)生全面成長(zhǎng)，而以生為本理念的提出能夠更加有效的提高學(xué)生的綜合能力。因此，初中音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，結(jié)合這一階段學(xué)生的是基本的情況，你的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行思考與探索，從而無(wú)形之中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且加強(qiáng)初中音樂(lè)課程教學(xué)的有效性，全面推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步推動(dòng)初中階段學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《我愛(ài)你中國(guó)》教學(xué)的過(guò)程中，為了充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行自主探究活動(dòng)，筆者首先讓學(xué)生們欣賞了這首音樂(lè)，并且在學(xué)生們欣賞的過(guò)程中，筆者提出了：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè)？為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？這首歌曲可以分為幾段？歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？等等一系列的問(wèn)題。然后，筆者為學(xué)生們提供了足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了自主分析，從而有效強(qiáng)化了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，促使學(xué)生們學(xué)會(huì)了在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中進(jìn)行自主探究。如此一來(lái)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的形式還在無(wú)形之中體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，促使學(xué)生自身的思維能力得到了有效提高。

三、應(yīng)用信息技術(shù)

在當(dāng)前階段的社會(huì)背景下，信息技術(shù)方式已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了我們的日常生活當(dāng)中，這種方式也為教育事業(yè)提供了新的契機(jī)，將信息技術(shù)方式運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以強(qiáng)化學(xué)生的感知，并且有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)形式，結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)模式，充分激發(fā)學(xué)生興趣，并且有效討厭學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美等，這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的初中音樂(lè)課程教學(xué)效果，不斷豐富整體的教學(xué)資源，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的輔助作用。

例如，在進(jìn)行《雪絨花》教學(xué)的過(guò)程中，筆者為了全面激發(fā)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的積極性，同時(shí)為學(xué)生們構(gòu)建出更加良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用了多媒體的形式，向?qū)W生們展示出了雪絨花的圖片以及相關(guān)的視頻資料，通過(guò)這種更加形象的方式吸引了學(xué)生的注意力，而學(xué)生在課堂中的積極性也被有效的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。筆者再讓學(xué)生們欣賞了這首音樂(lè)作品，使學(xué)生在欣賞這首音樂(lè)作品的過(guò)程中，可以聯(lián)想起自己的，實(shí)際生活進(jìn)行體驗(yàn)與感知，從而無(wú)形之中提高了學(xué)生的音樂(lè)審美，讓學(xué)生體驗(yàn)到了音樂(lè)作品當(dāng)中的情感。

總而言之，音樂(lè)是有效陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要課程，在當(dāng)前階段的初中音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，仍存在著許多問(wèn)題，所以教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中積極探索有效的教學(xué)方式，全面轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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