楊宇

摘要：學(xué)齡前兒童普遍認(rèn)知水平較低，對游戲活動(dòng)興趣較高，參與游戲活動(dòng)的積極性較高。因此，也逐漸有著很多游戲活動(dòng)被引入學(xué)前課程，相關(guān)的游戲教育活動(dòng)被用來幫助幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展，在這一過程中，不僅有效培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和能力，也提高了幼兒的整體學(xué)習(xí)水平。因此，教師要準(zhǔn)確認(rèn)識幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的重要性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)游戲教學(xué)策略，將游戲活動(dòng)有效應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味游戲;幼兒園;課程教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

結(jié)合幼兒階段的心理和生理狀況，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師如果一味的按照講述的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，只會(huì)逐漸的降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且不符合幼兒當(dāng)前實(shí)際的認(rèn)知規(guī)律，很容易使的教學(xué)出現(xiàn)事倍功半的狀況。要知道游戲與幼兒發(fā)展關(guān)系密切，這可以說已經(jīng)成為眾所周知的共識。在游戲開展過程中可以引導(dǎo)幼兒不知不覺的學(xué)習(xí)，并且在趣味的感受中，也可以促進(jìn)幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中?？梢哉f玩游戲的過程其實(shí)就是幼兒不斷發(fā)展的過程，游戲活動(dòng)組織對于幼兒發(fā)展具有重要的教育意義。在新時(shí)代背景下，對于幼兒階段游戲教學(xué)的研究是必要且重要的。

一、創(chuàng)建游戲環(huán)境，營造活躍氛圍

在大多數(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，都是教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)，很多幼兒在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中難免處于相對被動(dòng)的狀態(tài)，所以參與意愿不高。而在游戲教育活動(dòng)中，則是需要教師必須以兒童為主體，正確認(rèn)識自己作為游戲組織者和引導(dǎo)者的角色，結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界的教育內(nèi)容，創(chuàng)造能夠充分捕捉兒童注意力和興趣的有趣游戲活動(dòng)。注重為幼兒提供良好的游戲環(huán)境，鼓勵(lì)其在參與游戲活動(dòng)的過程中表達(dá)自己，充分展示每個(gè)幼兒的個(gè)性。這對促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展來說，具有著積極作用。

比如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“一起撿球”的游戲，培養(yǎng)幼兒的互助意識，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)互助的快樂。首先，根據(jù)班里每個(gè)幼兒的愛好和綜合特點(diǎn)，合理地分為五組，使每組的幼兒數(shù)量基本相同。然后，在展示了事先準(zhǔn)備好的小紙箱和彩球后，給每組一個(gè)小紙箱，再由教師將這些彩球隨機(jī)撒在地板上。再讓幼兒聽教師的任務(wù)指示，將相應(yīng)的顏色的球撿起來放入紙箱。游戲開始后，教師負(fù)責(zé)計(jì)算時(shí)間，引導(dǎo)每位隊(duì)員積極參與活動(dòng)，提高幼兒對游戲的參與度。最后，看看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，撿到的球最為準(zhǔn)確、數(shù)量最多，給予獲勝的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這一游戲活動(dòng)的組織，不僅可以有效地引導(dǎo)幼兒積極參與分類活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神，還有助于促進(jìn)幼兒形成互助意識。

二、借助游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)幼兒互動(dòng)

與現(xiàn)有的教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法是一種有趣的教學(xué)方法，它可以加強(qiáng)師生關(guān)系，加強(qiáng)幼兒之間的關(guān)系，提高他們的溝通技巧和技能。其次，由于游戲教學(xué)有其自身的局限性，可以約束孩子的不良行為，保證一切都有自己的規(guī)律，從而提高孩子的生活能力，增強(qiáng)其對生活知識的理解。為了保證游戲教育的有效性，教師要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自主性，調(diào)動(dòng)其好奇心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，給予他們熱情和信任。

例如，在教生字時(shí)，教師可以使用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)。教師可以用多媒體在大屏幕上展示爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的相對應(yīng)年齡的圖片，把生詞和圖片結(jié)合起來。本課程的游戲教學(xué)是基于對生字詞的先驗(yàn)理解。首先，教師可以把幼兒分成幾個(gè)小組，以競賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性。每組三四個(gè)幼兒，結(jié)合教師的指示，調(diào)出相應(yīng)的祖父母、父親和母親的照片，看看哪一組反應(yīng)最快。通過將將情境教育與游戲教育相結(jié)合，讓幼兒可以直觀有效的認(rèn)識生字。而且這部分內(nèi)容是幼兒生活所熟悉的，這樣再導(dǎo)入游戲教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)自信心也會(huì)更加充足，也會(huì)進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味性。

三、合理控制時(shí)間，及時(shí)評價(jià)游戲

在開發(fā)兒童游戲教學(xué)的過程中，教師必須控制游戲時(shí)間，根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況增減游戲時(shí)間。如果游戲時(shí)間過長，幼兒會(huì)過于興奮，難以接受后續(xù)教育。游戲的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的需要。但如果游戲時(shí)間過短，并不會(huì)有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意愿，對未來的游戲指導(dǎo)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師如何控制教育規(guī)模和教育游戲時(shí)長是關(guān)鍵，也是進(jìn)一步提高幼兒主觀能動(dòng)性和教學(xué)效果的最根本因素。

任何教育任務(wù)都離不開完整的評價(jià)體系，教育游戲也不例外。當(dāng)過程進(jìn)入最后階段，教師需要對整個(gè)教育游戲提供反饋和評論。讓孩子們積極談?wù)撟约簩裉煊螒蚝蛯W(xué)習(xí)的感受，讓他們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開始下一個(gè)教育游戲。因?yàn)橛變耗挲g較小，心理脆弱，作為教師不能只說他們做得對，而是應(yīng)該幫助他們一步一步解決問題。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我評價(jià)，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題和不足。除了教師對幼兒的評價(jià)之外，還應(yīng)該在一定程度上教會(huì)幼兒互評，以及對教師提出反饋意見，這樣才能幫助教師進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)游戲策略，促進(jìn)系統(tǒng)教學(xué)的協(xié)調(diào)完成。

總之，幼兒園的學(xué)習(xí)和生活對幼兒未來的生活影響很大，教師應(yīng)該給予足夠的重視。根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，游戲教育是幼兒教育的有效手段，需要不斷探索和創(chuàng)新游戲教學(xué)方法，細(xì)化實(shí)施規(guī)則，適當(dāng)拓展。讓幼兒可以在玩游戲的同時(shí)，潛移默化地獲得知識，在游戲中成長。

參考文獻(xiàn)

[1]錢序文.倡導(dǎo)游戲精神? 促使幼兒園課程游戲化[J].家長，2020（33）：74-75.

[2]李宏.在幼兒園游戲教學(xué)中融入童謠的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（12）：8.