陳威

中圖分類(lèi)號(hào)：G842? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）11-038-02

摘? 要? 現(xiàn)在的中小學(xué)校園足球開(kāi)展得非?；馃?，然而排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展就很低迷。為了解決校園排球人口過(guò)少，家長(zhǎng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不到位，中小學(xué)排球文化氛圍不足等問(wèn)題，需要進(jìn)一步研究排球項(xiàng)目在中小學(xué)的開(kāi)展。本文采用文字資料法、調(diào)查問(wèn)卷和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，通過(guò)使用微信公共平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)手段對(duì)金鳳區(qū)第五小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了校園排球推廣效果的研究。研究結(jié)果表明：（1）體育教師師資力量的不足限制了校園排球課程的開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生參與排球活動(dòng)的機(jī)會(huì)少;（2）使用微信公共平臺(tái)可以推動(dòng)校園排球的發(fā)展，改變?nèi)藗儗?duì)排球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度;（3）學(xué)生對(duì)于排球項(xiàng)目的興趣得到了很大提升，部分學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)興趣;（4）微信公共平臺(tái)的建立有利于校園排球的推廣，微信公共平臺(tái)的使用加強(qiáng)了校園排球項(xiàng)目的推廣;（5）微信公共平臺(tái)為校園體育文化建設(shè)打造一個(gè)留存的平臺(tái)，并且傳播快速，分發(fā)便利，同時(shí)在校園體育特色文化建設(shè)方面也有著非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞? 校園排球? 微信公共平臺(tái)? 排球推廣

一、前言

寧夏回族自治區(qū)在2002年全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)排球項(xiàng)目中取得了較好的成績(jī)，這對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)在寧夏的發(fā)展起著決定性的作用。在寧夏惠農(nóng)大武口區(qū)內(nèi)，各個(gè)機(jī)關(guān)企業(yè)單位都開(kāi)展正式的排球比賽。隨著自治區(qū)排球競(jìng)技水平的逐步下滑，排球課程在中小學(xué)的體育教學(xué)中也逐步減少，部分學(xué)校甚至都不再開(kāi)設(shè)校園內(nèi)的排球課程，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)校的排球教學(xué)了解排球運(yùn)動(dòng)的渠道變得狹窄，排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的普及率逐年降低。

隨著本人所在的單位開(kāi)展校園足球相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生都參與過(guò)校園足球聯(lián)賽，并且使用微信公眾號(hào)將活動(dòng)進(jìn)行推送，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的比賽，學(xué)生逐步喜歡上了足球課，家長(zhǎng)們也對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)有了一定程度的認(rèn)可，尤其女生的家長(zhǎng)從原先的不認(rèn)同學(xué)生參加足球比賽活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為讓女生積極參加足球活動(dòng)，甚至部分家長(zhǎng)自愿贊助聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球教練員到校給參加足球活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)指導(dǎo)。這些都證明了使用微信公眾號(hào)結(jié)合校園相關(guān)足球活動(dòng)可以極大推動(dòng)校園足球的發(fā)展。三大球項(xiàng)目比賽組織方式，比賽時(shí)間以及比賽模式都類(lèi)似，唯一具有區(qū)別的就是排球項(xiàng)目的入門(mén)技術(shù)難度高于其他球類(lèi)項(xiàng)目。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)講，排球的入門(mén)門(mén)檻較高，本人采用本單位組織四年校園足球活動(dòng)所積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)微信公眾號(hào)推進(jìn)校園排球的發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)排球課的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)校園排球人口的普及，促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)在家長(zhǎng)中的認(rèn)可，為校園排球的推廣提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

本人希望通過(guò)微信公眾號(hào)去普及排球運(yùn)動(dòng)，做一些實(shí)驗(yàn)性嘗試，以解決排球運(yùn)動(dòng)在校園中普及率不高的問(wèn)題。本人通過(guò)對(duì)“校園排球推廣”相關(guān)的文獻(xiàn)查閱后認(rèn)為，使用微信公眾號(hào)推送消息手段后，首先，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以多媒體形式的表現(xiàn)方式，通過(guò)精彩的排球比賽視頻，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行排球技術(shù)的學(xué)習(xí)。第二，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的宣傳人群廣的特點(diǎn)，做好全面普及排球運(yùn)動(dòng)的宣傳工作。第三，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以重復(fù)使用、沒(méi)用時(shí)間、地域和空間的限制，可以解決的就是排球?qū)I(yè)教師師資力量不足的問(wèn)題。排球?qū)I(yè)技能完善的體育教師可以通過(guò)制作排球技術(shù)微課程的方式來(lái)，把自己的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行全面展示和講解，學(xué)生就可以進(jìn)行排球技術(shù)的自我學(xué)習(xí)。第四，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以拓寬學(xué)生獲取排球相關(guān)知識(shí)的渠道，讓學(xué)生能夠觀看到最新的排球消息，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)資料留存的便利性，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生直接溝通，通過(guò)學(xué)生對(duì)排球技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得家長(zhǎng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)也有一定的普及效果。

二、研究方法及對(duì)象

本研究使用文獻(xiàn)研究法、專(zhuān)家訪談及問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)查了銀川市金鳳區(qū)第五小學(xué)四、五年級(jí)的全體學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)。本人將學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷對(duì)同一批實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前后兩次調(diào)查，檢查調(diào)查信度。得到學(xué)生問(wèn)卷427份，信度達(dá)到本研究要求，其中421份為有效問(wèn)卷，6份問(wèn)卷部分答案無(wú)效。

使用和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷同樣的方式發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，得到家長(zhǎng)問(wèn)卷427分，前后兩次的調(diào)查問(wèn)卷信度達(dá)到本研究要求。其中收回420份，回收率98.4%，其中有效問(wèn)卷420份。

通過(guò)開(kāi)展排球課外活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)調(diào)查銀川市金鳳區(qū)第五小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生在校427名學(xué)生。其中四年級(jí)男生103人、女生102人、五年級(jí)男生125人、女生97人。進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）金鳳區(qū)第五小學(xué)校園排球開(kāi)展現(xiàn)狀

寧夏回族自治區(qū)銀川市金鳳區(qū)第五小學(xué)建校于1995年，由香港慈善家邵逸夫先生贊助建校，學(xué)校規(guī)模也隨著城市的發(fā)展逐步擴(kuò)大，現(xiàn)在在校學(xué)生1340人。自從本人2012年來(lái)到金鳳區(qū)第五小學(xué)以來(lái)，本單位體育工作方面有很大的提升空間，本人從以下三點(diǎn)進(jìn)行全面調(diào)查與分析。

1.體育教師人數(shù)不足。自2012年來(lái)學(xué)校在編體育教師2人，其他體育課程由數(shù)學(xué)老師兼職代課。這一情況直至2016年來(lái)才得以逐步緩解，但是人數(shù)還是不足，其中專(zhuān)職體育教師3人，行政崗位1人，再無(wú)其他體育教師。由于體育專(zhuān)業(yè)的師資的缺少，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到各類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能，因此學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)興趣度降低。

2.學(xué)生沒(méi)有課外活動(dòng)時(shí)間。按照金鳳區(qū)教育局統(tǒng)一安排學(xué)校的作息時(shí)間表（冬季），要求16：10-17：00為學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間。而這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，一二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)放學(xué)，三至六年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行第三節(jié)自習(xí)課的教學(xué)任務(wù)。

3.金鳳區(qū)第五小學(xué)校園球類(lèi)項(xiàng)目的調(diào)查分析。本人對(duì)研究對(duì)象問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)得出，金鳳區(qū)第五小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生最想?yún)⒓幼闱虻膶W(xué)生人數(shù)總計(jì)159人、籃球88人、排球40人和其他項(xiàng)目140人。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中可知實(shí)驗(yàn)對(duì)象中37.47%的學(xué)生喜歡參與到足球運(yùn)動(dòng)中，20.61%的學(xué)生喜歡參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，32.79%的同學(xué)選擇其他項(xiàng)目的體育活動(dòng)，對(duì)排球項(xiàng)目有興趣參與的學(xué)生只有9.37%。

（二）銀川市中小學(xué)使用微信公共平臺(tái)現(xiàn)狀調(diào)查

本人對(duì)銀川市的各個(gè)中小學(xué)是否建立微信公共平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)銀川市興慶區(qū)內(nèi)的62所中小學(xué)，有48所都用微信公共平臺(tái)，主要都是城市學(xué)校。金鳳區(qū)內(nèi)的23所中小學(xué)都有微信公共平臺(tái)。西夏區(qū)的中小學(xué)相對(duì)較少，在所有的30所中小學(xué)中，具有微信公共平臺(tái)的學(xué)校不足10所。本人對(duì)建設(shè)微信公共平臺(tái)的學(xué)校所推送的內(nèi)容進(jìn)行查閱和統(tǒng)計(jì)，在81所使用微信公共平臺(tái)的學(xué)校中，各個(gè)學(xué)校主要推送的內(nèi)容是學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的各類(lèi)活動(dòng)，包括學(xué)校的教師公開(kāi)課比賽、學(xué)生參與各類(lèi)比賽的獲獎(jiǎng)、黨課的學(xué)習(xí)、少隊(duì)或者團(tuán)委的工作還有行政部門(mén)到學(xué)校進(jìn)行檢查的新聞等，其中體育類(lèi)的消息共計(jì)不及總消息的3%。

（三）微信公共平臺(tái)推廣校園排球的效果分析

本研究開(kāi)始前的微信公共平臺(tái)關(guān)注的人數(shù)是927人，通過(guò)對(duì)目標(biāo)學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，得到關(guān)注微信公共平臺(tái)的927人中有158人已經(jīng)關(guān)注了實(shí)驗(yàn)使用的微信公共平臺(tái)，全部的實(shí)驗(yàn)對(duì)象總共427人，占到總實(shí)驗(yàn)對(duì)象人數(shù)的37.00%。根據(jù)關(guān)注人數(shù)的增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象和家長(zhǎng)從實(shí)驗(yàn)前的從來(lái)不關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)到逐步關(guān)注到排球運(yùn)動(dòng)。得到實(shí)驗(yàn)對(duì)象關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注人數(shù)從972人提升至1820人。

（四）微信公共平臺(tái)推送消息后臺(tái)數(shù)據(jù)的分析

本人根據(jù)微信公共平臺(tái)推送的發(fā)現(xiàn)【活動(dòng)·排球】欄目的點(diǎn)擊數(shù)據(jù)第1課時(shí)僅有105人次點(diǎn)擊，到第8課時(shí)達(dá)到640人次，尤其是五年級(jí)的學(xué)生對(duì)參與排球運(yùn)動(dòng)的興趣有了顯著的提升。

本人將參與排球課外活動(dòng)和微信公共平臺(tái)推送資料【活動(dòng)·排球】?jī)山M數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析排球課外活動(dòng)和微信公共平臺(tái)推送資料的點(diǎn)擊率有相關(guān)性，平均每次排球活動(dòng)推送資料是參與人數(shù)的3～5倍。在【排球小課堂】的欄目中，前三期的內(nèi)容數(shù)據(jù)點(diǎn)擊量總計(jì)達(dá)到183人次，第四到六期內(nèi)容數(shù)據(jù)總點(diǎn)擊71人次，出現(xiàn)明顯下滑，得知研究對(duì)象更加喜歡有趣味性的活動(dòng)，而不是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)練習(xí)。

排球課外活動(dòng)開(kāi)展，微信公共平臺(tái)關(guān)注的人數(shù)也再逐步上升，每一期的點(diǎn)擊數(shù)據(jù)也出現(xiàn)增長(zhǎng)，家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，推動(dòng)了排球人口的增長(zhǎng)。

參加到課外活動(dòng)的隊(duì)員更希望自己能夠參與到排球課外活動(dòng)中。從【活動(dòng)·排球】和【排球小課堂】欄目第10期內(nèi)容點(diǎn)擊數(shù)據(jù)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)課外活動(dòng)的點(diǎn)擊達(dá)到640人次，而同期的排球小課堂僅有62人次。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到兩個(gè)推送資料之間的點(diǎn)擊從三倍到四十倍之間，返現(xiàn)學(xué)生對(duì)掌握適合目前身體條件的技能更加有興趣，并且具有展示自我性格的強(qiáng)烈愿望。

（五）排球課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)后推廣校園排球的效果分析

在研究開(kāi)始后，四、五年級(jí)的全體學(xué)生自愿報(bào)名，每周將會(huì)分組進(jìn)行2次排球課外活動(dòng)，其中四年級(jí)學(xué)生周一、三下午的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行排球活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生周二、四下午的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行排球活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)總共活動(dòng)10課時(shí)，在最后的一次活動(dòng)課時(shí)結(jié)束后，對(duì)參與人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，第一課時(shí)四五年級(jí)總計(jì)參與人數(shù)30人次，到第八課時(shí)達(dá)到最多128人，第9、10課時(shí)有些下降，但是也達(dá)到117人和97人，說(shuō)明學(xué)生都在逐步加入校園排球的活動(dòng)之中。

四、微信公共平臺(tái)推廣校園排球的結(jié)論

1.體育師資不足。專(zhuān)業(yè)的師資力量解決學(xué)生對(duì)體育課程的需求，師資力量的不足導(dǎo)致本單位開(kāi)設(shè)的體育課程不足，體育課程的不足導(dǎo)致學(xué)生接觸到排球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)更少，接觸的機(jī)會(huì)少，學(xué)生自然不會(huì)對(duì)排球感興趣。

2.通過(guò)本研究的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，使用微信公共平臺(tái)將排球教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生參與排球活動(dòng)的資料推送給家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)們對(duì)待排球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，從不了解逐步認(rèn)可學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)之中。

3.學(xué)生對(duì)于排球項(xiàng)目的興趣得到了很大的提升，改變了本單位學(xué)生以足球運(yùn)動(dòng)為主要興趣的現(xiàn)狀，部分學(xué)生轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了學(xué)生的校園生活，提升了本單位的排球人口。

4.使用微信公共平臺(tái)的推廣是可以促進(jìn)校園排球發(fā)展的，理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐課程的排球組合教學(xué)模式是有效的，能夠讓學(xué)生能夠快速入門(mén)排球技巧，降低了排球技術(shù)的入門(mén)門(mén)檻。

5.微信公共平臺(tái)的使用加強(qiáng)了校園排球項(xiàng)目的推廣。微信公共平臺(tái)可以對(duì)檔案的存儲(chǔ)也非常有用，可以及時(shí)存檔。在校園體育特色文化建設(shè)方面也有著非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)學(xué)校的文化軟實(shí)力。

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