鄧正龍 能帥

中圖分類號：G811.4? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）11-035-03

摘? 要? 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控已成為高校內(nèi)部一種最基本和最常用的方式，是保證教學(xué)質(zhì)量、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]，同樣由于學(xué)科的不同，其課程安排、教學(xué)安排也有著不同要求，因此對于不同學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控也需因?qū)W科而異。文章以河南理工大學(xué)體育學(xué)院教學(xué)質(zhì)量為分析對象，從而了解構(gòu)建長效控制機制的相關(guān)策略及要求。

關(guān)鍵詞? 高校? 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

在教育部發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（簡稱“新時代高教40條”），其中明確要求高校要“完善質(zhì)量評價保障體系，強化高校質(zhì)量保障主體意識，強化質(zhì)量督導(dǎo)評估，發(fā)揮專家組織和社會機構(gòu)在質(zhì)量評價中的作用”[2]。河南理工大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中堅持“以學(xué)生為本、以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，始終把教學(xué)放在各項工作的第一位，各項工作緊緊圍繞教學(xué)工作開展。為保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)效果，在多年的辦學(xué)過程中制定了一系列的規(guī)章制度、教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控機制、具體的措施和實施辦法。本文主要從三個方面來對河南理工大學(xué)體育學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進行探討，希望通過歸納相關(guān)理論為完善地方體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提供依據(jù)，促進教學(xué)水平的提高，為更好地人才培養(yǎng)保駕護航。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制

在高校體育教學(xué)改革中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制扮演著重要的角色，學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)監(jiān)督來提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的豐富化與多元化，讓學(xué)生在個性化成長以及發(fā)展的過程之中獲得更多的收獲[3]。

（一）多層次監(jiān)控機制

由河南理工大學(xué)主管副校長、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)組構(gòu)成第一層監(jiān)控機制，其主要職責(zé)在于從學(xué)校層面來為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供政策、制度、過程上的保障，同時指導(dǎo)、檢查、督促教學(xué)過程的實施。由體育學(xué)院主管教學(xué)副院長、院內(nèi)教學(xué)工作委員會和教學(xué)督導(dǎo)組構(gòu)成第二層監(jiān)控機制，其主要職責(zé)在于從學(xué)院出發(fā)，對教學(xué)過程以及教學(xué)管理方面進行指導(dǎo)，確保落實和實施教學(xué)改革的相關(guān)方案;對專業(yè)方向的培養(yǎng)方案修訂、學(xué)院教學(xué)大綱的制訂、學(xué)院課程的建設(shè)進行指導(dǎo)，同時還需對青年教師培養(yǎng)狀況以及專業(yè)建設(shè)實施狀況進行指導(dǎo)。由院系主任、課程群負(fù)責(zé)人和各專業(yè)教師構(gòu)成第三層監(jiān)控機制，其主要職責(zé)在于從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā)，制定和改進先行課程體系，調(diào)整不適宜的教學(xué)內(nèi)容，進行各科教師隊伍建設(shè)、學(xué)院教材建設(shè)，及時改進符合學(xué)校及學(xué)生要求的教學(xué)方法，及時把握課程的進度以及教學(xué)計劃的實施狀況，掌握學(xué)生的反饋意見與建議等方面的情況。

（二）全方位監(jiān)控機制

校內(nèi)課程和校外課程的有機結(jié)合機制緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會體育發(fā)展方向，制定實施校內(nèi)課程和校外課程的學(xué)習(xí)方案，充分利用校內(nèi)資源和校外資源（如動感單車、射箭、高爾夫、健身教練等時尚項目在校外俱樂部上課）;課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外提高的協(xié)調(diào)統(tǒng)一機制，根據(jù)體育學(xué)科的特點，體育項目在課內(nèi)學(xué)習(xí)運動技術(shù)，課外活動時間組建社體系專項業(yè)余代表訓(xùn)練隊進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的運動水平（組建了羽毛球業(yè)余代表隊、乒乓球業(yè)余代表隊、網(wǎng)球業(yè)余代表隊、田徑業(yè)余代表隊等）;理論和實踐相統(tǒng)一機制，把理論學(xué)習(xí)和實踐統(tǒng)一起來，把理論知識具體的運用到實踐中，使之在理論學(xué)習(xí)中提高，在實踐中成長，相互促進、共同提高，達到學(xué)以致用的目的（如運動訓(xùn)練學(xué)課程、體育俱樂部等課程在制定教學(xué)計劃時就把理論學(xué)習(xí)和實踐緊密結(jié)合起來）。

（三）全過程監(jiān)控機制

學(xué)期監(jiān)控機制，在每一學(xué)期初制定系室工作計劃、學(xué)期中進行督導(dǎo)檢查反饋、學(xué)期末進行總結(jié);體育課程監(jiān)控機制，課程執(zhí)行過程中根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程特點制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，課程教學(xué)過程中的輔導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查、反饋，以及最后教學(xué)效果的評價;體育項目監(jiān)控機制，圍繞體育學(xué)科特點提高運動技術(shù)水平，制定體育項目學(xué)習(xí)提高過程中的早出操、中學(xué)習(xí)、晚訓(xùn)練（傍晚課外活動時間輔導(dǎo)訓(xùn)練）的全天候?qū)W習(xí)方案。

二、教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的措施

（一）培養(yǎng)方案的確立

河南理工大學(xué)四年對本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行一次修訂，2016年提出了目標(biāo)驅(qū)動、系統(tǒng)優(yōu)化、分類培養(yǎng)為原則的人才培養(yǎng)方案修訂。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等文件精神和社會需求、專業(yè)特點、地域特色、突出實踐環(huán)節(jié)的原則對2013版人才培養(yǎng)方案進行了修訂。人才培養(yǎng)方案修訂工作充分考慮社會需求、學(xué)校條件、專業(yè)特色、地域特點等情況，通過對兄弟院校調(diào)研、體育局咨詢、行業(yè)專家咨詢、實習(xí)基地調(diào)研、畢業(yè)生問卷調(diào)查、教師座談、學(xué)生座談、學(xué)術(shù)委員會審核等渠道對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化整合，最終形成定稿。

（二）課程建設(shè)情況

學(xué)校加強新開課程的課程設(shè)計環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，重視新興運動項目課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，強化課程實訓(xùn)改革和微課試點建設(shè)工作，并且對體育學(xué)院和社體系師資進行整合，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、特色發(fā)展等方面內(nèi)容，把專業(yè)和需求相結(jié)合，經(jīng)過多方論證，優(yōu)化設(shè)置和構(gòu)建了5個課程教學(xué)群（課程組）。五個教學(xué)課程群互相交融、相互促進，對促進教學(xué)效果、專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)人才等起到了積極的作用。

（三）教師教學(xué)能力概況

學(xué)校高度重視教師的教學(xué)能力，每年暑假定期聘請全國著名專家學(xué)者進行“全校教師暑期培訓(xùn)班”，體育學(xué)院每年寒假定期聘請行業(yè)專家進行“全院教師寒假培訓(xùn)”、三年一輪的每人一次的專業(yè)培訓(xùn)，以及根據(jù)學(xué)科和專業(yè)需要不定期對教師進行培訓(xùn);社體系每學(xué)期組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展教學(xué)問題研討、教師集體備課、教學(xué)競賽等活動;通過觀摩示范課、傳幫帶、授課經(jīng)驗交流等方式提高教師教學(xué)能力。

（四）課堂教學(xué)情況

采取學(xué)校、學(xué)院、社體系三級教學(xué)督查方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)組聽課，體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督查組聽課，社體系議事機構(gòu)、教學(xué)督導(dǎo)組聽課，同行教師之間的互相交流學(xué)習(xí)等等。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實施情況

（一）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控的實施

1.學(xué)期初監(jiān)控。在每學(xué)期伊始，學(xué)院會組織相關(guān)教師對本學(xué)期教學(xué)任務(wù)進行安排，還會對本學(xué)期所必需的課程表、教案、課件、賽課系統(tǒng)進行制定和建設(shè)，同時會對實踐、教學(xué)大綱進行必要的檢查。

2.期中監(jiān)控。在學(xué)期的中段，對教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)、實驗性的教學(xué)成為了校方與學(xué)院主要監(jiān)控的內(nèi)容，同時還會不定期的組織學(xué)生、教師座談會用來了解相關(guān)情況。

3.期末監(jiān)控。在學(xué)期的末尾，對課程、畢業(yè)、綜合設(shè)計、課程考試、學(xué)期實習(xí)的監(jiān)控校方與學(xué)院相關(guān)督導(dǎo)組會采用隨機抽查的方式進行，同時會要求學(xué)生參與網(wǎng)上的匿名評價以及學(xué)院的教學(xué)評價。

（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控的實施

根據(jù)《河南理工大學(xué)關(guān)于構(gòu)建新一輪培養(yǎng)計劃中實踐教學(xué)體系指導(dǎo)意見》中實踐教學(xué)管理的相關(guān)內(nèi)容，在相關(guān)信息化管理系統(tǒng)的幫助下，校方與學(xué)院可以精確的對各教學(xué)階段實施有成效的監(jiān)控。為了保證實踐環(huán)節(jié)的效果以及能及時發(fā)現(xiàn)實踐過程中各階段產(chǎn)生的問題，校方與學(xué)院相關(guān)的督導(dǎo)組成員會采取不定時的隨機進入實驗室、學(xué)校內(nèi)的實習(xí)現(xiàn)場、學(xué)校外的簽約實習(xí)現(xiàn)場聽課調(diào)研，對實習(xí)教學(xué)過程、實驗進行階段成果、課程設(shè)計與創(chuàng)新等情況進行有針對性的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題會及時進行反饋至相應(yīng)學(xué)院單位并監(jiān)督其進行針對性改進。在實踐教學(xué)中，要求負(fù)責(zé)教師從頭參與進行全過程的評價，最后學(xué)生的實踐評價會由實習(xí)企業(yè)或?qū)W校依據(jù)學(xué)生實際情況進行評價。

（三）考試環(huán)節(jié)監(jiān)控的實施

考試是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定《河南理工大學(xué)課程考核管理辦法》《考試工作實施細(xì)則》對考試的命題、考試的過程以及成績的評定進行監(jiān)督，并會在每個學(xué)期開始時，校方與學(xué)院會對過去學(xué)期所使用的試卷進行抽樣檢查，還會對效果較好的試卷進行評選

1.考試命題監(jiān)控。涵蓋大綱所要求的相關(guān)重要內(nèi)容是對考試命題的相關(guān)要求，并且符合不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的考核要求，出卷教師在完成兩份難度、水平相當(dāng)?shù)脑嚲砗箜氂上鄳?yīng)的系主任進行檢查后交至考務(wù)中心。考務(wù)中心隨機啟用其中一份試卷為主考試卷，同時要求兩年內(nèi)考核內(nèi)容重復(fù)內(nèi)容不可超出15%，否則作為無效試卷處理，對于公修課、學(xué)科專業(yè)課要求在出題、分?jǐn)?shù)判定標(biāo)準(zhǔn)、評閱試卷準(zhǔn)則做到統(tǒng)一，同時采用教考分離的形式進行考核。

2.考試過程監(jiān)控。在考試前期，院內(nèi)會對學(xué)生以及教師就關(guān)于考試管理條例進行有針對性教育，從而明確學(xué)生與教師的職責(zé)以及考場紀(jì)律。公共課程的考試相關(guān)要求以及安排由校教務(wù)處負(fù)責(zé)，院內(nèi)的專業(yè)課程考試要求以及安排由學(xué)院負(fù)責(zé)。在考試進行中，相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處以及學(xué)工處的相應(yīng)人員、學(xué)院內(nèi)的相應(yīng)分管領(lǐng)導(dǎo)組成檢查小組對考場進行巡查監(jiān)控。

3.成績評定監(jiān)控?？荚嚦煽冇浄植捎冒俜帧⑽宸?、兩分的方式進行評定，同時需在5個工作日內(nèi)完成試卷的評定工作，成績結(jié)果需由課程任課教師錄入系統(tǒng)，在將成績錄入系統(tǒng)后，任課教師需要對試卷進行總結(jié)分析，其中需要對學(xué)生本學(xué)期成績進行專項分析，如果出現(xiàn)成績異常的，教師需要出示書面材料說明情況，并分析相關(guān)原因交至學(xué)院。當(dāng)學(xué)生成績一經(jīng)公示，不可以再進行修改，如若學(xué)生對公示成績存在疑問，可在提交書面材料后由學(xué)院相關(guān)教師進行成績的復(fù)議，如若判定為成績有誤，將按照教學(xué)事故進行處理。

4.畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)監(jiān)控的實施。過程管理在畢業(yè)設(shè)計階段的監(jiān)控顯得尤為重要，從開始的任務(wù)書到對論文質(zhì)量的把控再到答辯后論文成績的定奪以及最后的歸檔等每個環(huán)節(jié)都需要進行監(jiān)控。

（1）畢業(yè)設(shè)計選題監(jiān)控。在學(xué)生進行到第七學(xué)期的第八周時將會開展選題工作，在進行選題之前，會由學(xué)生指導(dǎo)教師將學(xué)生任務(wù)書進行提交，并由學(xué)院審核，在通過后才能進行選題。在學(xué)生確定完所選的題目后，在題目確定后，中途不能隨意進行內(nèi)容的更改以及論文導(dǎo)師的更換。

（2）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)監(jiān)控。在確定選題之后，學(xué)生需要依照任務(wù)書中的環(huán)節(jié)安排來進行相應(yīng)的工作，論文指導(dǎo)教師需對學(xué)生全程進行負(fù)責(zé)和監(jiān)督，并在指導(dǎo)記錄書上進行指導(dǎo)內(nèi)容填寫，同時校方與學(xué)院會進行中期的考核以及論文答辯來對不同階段進行檢查。

（3）畢業(yè)設(shè)計答辯監(jiān)控。在學(xué)生完成自己的畢業(yè)設(shè)計后，學(xué)院會組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師組成答辯委員會，同時還會根據(jù)需要設(shè)置若干的答辯小組進行學(xué)生論文的答辯工作。在學(xué)生進行論文答辯之前需要先對文章進行查重工作，當(dāng)文章出現(xiàn)重復(fù)率大于30%的情況會直接取消其參與答辯的資格，如要進行答辯需要再次進行查重，當(dāng)重復(fù)率合格后經(jīng)過負(fù)責(zé)教師的同意才能進行論文答辯。畢業(yè)論文最終成績由評閱成績、評定成績和答辯成績?nèi)糠职?：3：5比例組成。答辯后，按3%～5%比例進行推優(yōu)，答辯不及格的學(xué)生進行二次答辯，答辯仍不及格則延期畢業(yè)。

（4）畢業(yè)設(shè)計歸檔監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)答辯結(jié)束后，按規(guī)定裝訂成冊，交學(xué)院存檔管理。教務(wù)處以監(jiān)督方式組織校畢業(yè)設(shè)計專家組，隨機抽查畢設(shè)工作情況，抽查結(jié)果以通知形式反饋給各學(xué)院。

四、結(jié)語

對于教學(xué)質(zhì)量的影響因素是多種的，因此，對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控?zé)o論是實施還是完善都是一個漫長的過程，河南理工大學(xué)體育學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在多年的辦學(xué)歷程中，依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度、體育學(xué)科的特點、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展方向建立了融人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)、質(zhì)量規(guī)范、評價實施、反饋、調(diào)整為一體的質(zhì)量監(jiān)控體系和動態(tài)監(jiān)控機制，從而保證了人才培養(yǎng)的良性運行。

參考文獻：

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