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基于冰雪運動背景下體教融合人才培養(yǎng)及實訓(xùn)實踐體系建設(shè)

2021-01-03 14:16:15任遠(yuǎn)高亞坤趙淑清
體育時空 2021年22期
關(guān)鍵詞:進(jìn)校園冰雪實訓(xùn)

任遠(yuǎn) 高亞坤 趙淑清

中圖分類號:G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2021)11-029-01

摘? 要? 在冰雪運動背景下,以學(xué)生為中心,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,積極構(gòu)建政校合作支撐平臺和長效合作機制。針對我省冰雪人才相對匱乏現(xiàn)狀,可通過局校(省體育局和學(xué)校)、地校合作,采用校企結(jié)合、學(xué)校與社團(tuán)、學(xué)校與政府結(jié)合等多種形式,采取冰雪基地建設(shè)、冰雪人才培養(yǎng)、豐富冰雪課程體系、輻射公共體育教學(xué)、政府購買服務(wù)社會等路徑,推動冰雪人才聯(lián)合培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 冰雪運動? 實訓(xùn)實踐

一、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來越多的人參與冰雪運動,但冰雪人才的短缺成為制約冰雪運動發(fā)展的關(guān)鍵因素。以美國、加拿大為代表的發(fā)達(dá)國家,冰雪項目已成為其實現(xiàn)全民體育的重要手段,冰雪產(chǎn)業(yè)研究體系也較為完善。我國冰雪運動的理論基礎(chǔ)與實踐研究尚處于初級階段,由于受地域特色的影響,冰雪項目的開展有著極明顯的不均衡性。校園冰雪課程存在結(jié)構(gòu)單一,課程準(zhǔn)入門檻高和校園推行難度大等問題。

國家體育總局、教育部等部委先后印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》和《關(guān)于加快推進(jìn)全國青少年冰雪運動進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》等文件,指導(dǎo)各級各類學(xué)校全面普及冰雪相關(guān)活動,完善體育課程設(shè)置、開展豐富多彩的課余活動。因此結(jié)合學(xué)校自身特點,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建“政校企”長效合作機制,完善冰雪運動實訓(xùn)實踐體系,吸引社會力量廣泛參與,加大人才引進(jìn)力度,形成全社會支持校園冰雪運動發(fā)展的良好態(tài)勢迫在眉睫。建立健全冰雪運動實訓(xùn)實踐體系,滿足學(xué)生多樣化體育需求,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心,深化體教融合,助力“三億人上冰雪”,更好實現(xiàn)十九屆五中全會提出的建成體育強國和健康中國宏偉目標(biāo)。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識平臺等查找國內(nèi)外高校體育改革的相關(guān)文獻(xiàn),總結(jié)當(dāng)前國內(nèi)高校體育課程改革成果與存在的問題,為本研究提供可靠依據(jù)。

2.訪談法。調(diào)查河北省內(nèi)外開設(shè)冰雪運動課程的相關(guān)高校,了解冰雪運動課程教學(xué)大綱及學(xué)校冰雪場地設(shè)施建設(shè)狀況等內(nèi)容,并結(jié)合我校實際,制定相關(guān)教學(xué)文件。

3.問卷調(diào)查法。設(shè)計冰雪進(jìn)校園課程體系構(gòu)建及研發(fā)學(xué)生問卷,收集全校學(xué)生對冰雪運動項目授課內(nèi)容、學(xué)時、考核等指標(biāo)滿意度,進(jìn)而反饋日常教學(xué)中,形成教學(xué)改革閉環(huán)管理。

三、結(jié)果與分析

落實體教融合,拓寬辦學(xué)渠道。通過解決政府、社會力量,突破冰雪人才缺失和場地不足的發(fā)展瓶頸,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的發(fā)展理念,滿足學(xué)生健康需求,有助于從僅有少數(shù)學(xué)生參加的體育競賽過渡到滿足大多數(shù)學(xué)生冰雪運動需求的日常教學(xué),加快推進(jìn)冰雪社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)力度,拓寬冰雪人才培養(yǎng)的寬度和深度。加快推進(jìn)“冰雪運動進(jìn)校園”實訓(xùn)實踐長效機制建設(shè),助力本科復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。開發(fā)和完善適合學(xué)校發(fā)展冰雪運動條件,完善課程大綱、教材、師資、場地及其他教學(xué)資源,推動冰雪運動進(jìn)校園的內(nèi)涵式發(fā)展。

全國教育大會上提出要樹立“健康第一”的教育理念,開齊開足體育課,幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。體育課是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要過程,冰雪運動作為體育運動項目之一,是實現(xiàn)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要途徑。

本研究以體教融合為途徑,以冰雪運動實訓(xùn)實踐體系開發(fā)為抓手,提出既要貫徹以學(xué)生發(fā)展為本,突出學(xué)生主體地位,有效彌補校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的不足,更加有利于學(xué)生實踐能力的提高,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源,因地制宜,創(chuàng)新引領(lǐng),構(gòu)建特色化校本冰雪運動課程實訓(xùn)實踐體系。在育人規(guī)劃中將特色冰雪項目課程落實在通識課程以及公共選修課程中,并借助第二課堂、社團(tuán)活動及其他形式的課外活動,進(jìn)一步普及特色冰雪項目的基礎(chǔ)理論知識,推動特色冰雪項目在高校的大力弘揚。

四、結(jié)論與建議

結(jié)論:高校體育教學(xué)改革是推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。通過對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程開展、課程評價、風(fēng)險防范等方面入手,樹立正確育人觀念、創(chuàng)新課程教學(xué)模式、強化師資團(tuán)隊建設(shè)、完善教學(xué)硬件設(shè)備,以期全面提高冰雪運動進(jìn)校園質(zhì)量,促進(jìn)高校體育教育教學(xué)改革。

建議:(1)積極構(gòu)建“政校企”長效合作機制和“體教科產(chǎn)”一體化人才培養(yǎng)模式,滿足復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)需求。(2)豐富冰雪運動實踐實訓(xùn)體系。率先將冰雪運動實踐實訓(xùn)體系應(yīng)用在體育學(xué)院本科專業(yè)學(xué)生,進(jìn)而引領(lǐng)公共體育教學(xué)發(fā)展模式,推動本科教學(xué)改革。通過校企合作,突破圍欄式教育,彌補校園場地設(shè)施的不足,提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]宋婷婷,裴庚,馬志君,等.黑龍江省高校冰雪運動普及現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].當(dāng)代體育科技,2021(01):171-172+175.

[2]田晶晶.冬奧會背景下冰雪運動進(jìn)校園路徑研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2021(19):23-24.

[3]吳曉華,申富平,朱志強.“中美歐”高校冰雪運動專業(yè)課程設(shè)置比較研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2020,40(02):7.

★課題來源:河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目——基于冰雪運動背景下體教融合人才培養(yǎng)及實訓(xùn)實踐體系建設(shè),課題號:2020GJJG95。

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