張璇瑞 董鑫超

中圖分類號：G861.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）11-067-01

摘 ?要 ?本研究運用實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等對比賽教學(xué)法在高校游泳教學(xué)中的運用進(jìn)行研究。實驗結(jié)果表明，比賽教學(xué)法運用于高校游泳課堂可明顯提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和游泳水平。進(jìn)而，本研究對比賽教學(xué)法的運用于高校游泳課提出要提升教師靈活運用比賽教學(xué)法的能力，注重發(fā)現(xiàn)與糾正學(xué)生存在的不足和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。

關(guān)鍵詞 ?比賽教學(xué)法 ?游泳教學(xué) ?教學(xué)實驗 ?應(yīng)用研究

隨著體育教學(xué)改革的大力實施，游泳教學(xué)中新方法層出不窮，比賽教學(xué)法在高校游泳教學(xué)中就應(yīng)運而生。比賽教學(xué)法就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，以教師為主導(dǎo)，在把握學(xué)生所能承受的運動負(fù)荷的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行比賽練習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的機體功能?，F(xiàn)階段，國內(nèi)多數(shù)文獻(xiàn)資料大都針對比賽教學(xué)法方法論的探究，主要探究其在新形勢下的授課模式，而有關(guān)比賽教學(xué)在游泳教學(xué)中實踐應(yīng)用的探究相對不足。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本文以比賽教學(xué)法在高校游泳教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。以中國知網(wǎng)、谷歌學(xué)術(shù)為資料源，針對比賽教學(xué)法、高校游泳教學(xué)等相關(guān)問題進(jìn)行了資料檢索。通過查閱、整理獲得了與本研究高度相關(guān)的理論材料，同時對相關(guān)和接近的文獻(xiàn)進(jìn)行了整理和閱讀，為本研究的順利進(jìn)行奠定了文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)。

2.訪談法。依據(jù)其他相關(guān)文獻(xiàn)中關(guān)于比賽教學(xué)法中常用的測試指標(biāo)，本文初步確定游泳技術(shù)的掌握、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉態(tài)度作為比賽教學(xué)法的測試指標(biāo)。在實驗結(jié)束之后，選取實驗班的幾名同學(xué)作為訪談對象，了解學(xué)生對于比賽教學(xué)法的評價以及在實施過程中存在的問題及不足，并提出改進(jìn)意見。

3.實驗法。對沈陽體育學(xué)院2020級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)本科生，一班為實驗組，二班為對照組，每班25人。實驗設(shè)計：第一，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，教師通過示范講解動作，學(xué)生進(jìn)行一定時間的練習(xí)，教師進(jìn)行錯誤糾正;第二，實驗組采用比賽教學(xué)法，由教師示范講解動作，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行一定量的練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，各種教學(xué)比賽內(nèi)容由教師提前設(shè)置，教師在比賽中發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾錯，糾錯后再次進(jìn)行比賽。

4.數(shù)理統(tǒng)計法。對實驗所得出的數(shù)據(jù)輸入SPSS數(shù)理分析軟件對實驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和數(shù)理分析，得出相對應(yīng)的結(jié)果。

二、實驗結(jié)果與分析

（一）比賽教學(xué)法對學(xué)生游泳學(xué)習(xí)興趣的影響

數(shù)據(jù)表明，實驗前實驗組與對照組學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣相同。但實驗后，實驗組非常感興趣的人數(shù)變?yōu)?2人，占比為88%;對照組為16人，占比為64%。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，比賽教學(xué)法更像一次小型運動會，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）比賽教學(xué)法對學(xué)生游泳技術(shù)的影響

為了更好地判斷實驗組學(xué)生與對照組學(xué)生在游泳技術(shù)上的變化，在16周的實驗中對學(xué)生進(jìn)行游泳技術(shù)考核。實驗前后分別打分，采用100分制。成績結(jié)果顯示，實驗組成績明顯高于對照組。因此，可以說明比賽教學(xué)法能夠提高學(xué)生的游泳技術(shù)和游泳成績。

（三）比賽教學(xué)法對學(xué)生游泳鍛煉態(tài)度的影響

在實驗期間，采用比賽教學(xué)法的班級在鍛煉態(tài)度方面要比對照班更好。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的實驗班學(xué)生都會有組織的或自發(fā)去游泳館練習(xí)，都希望在課堂上可以成為獲勝的一方。而對照組只有寥寥幾人，因為他們在上課過程中幾乎沒有比賽的概念，缺乏良性的競爭，導(dǎo)致學(xué)生的鍛煉態(tài)度不高。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

1.在學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)興趣方面，實驗組的學(xué)生興趣提升顯著，這說明比賽教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更有效。

2.在學(xué)生的游泳技能水平方面，比賽教學(xué)法較傳統(tǒng)的游泳技能教學(xué)方法更加能調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，游泳技能水平提升更為顯著。

3.在學(xué)生的游泳鍛煉態(tài)度方面，實驗組同學(xué)要明顯優(yōu)于對照組。游泳教學(xué)的根本在于教學(xué)效果，而教學(xué)效果的根本在于游泳技能的掌握，也就是成績。比賽教學(xué)法“以練強賽，以賽帶練”的教學(xué)策略能有效激發(fā)學(xué)生的爭勝心理，提升學(xué)生的鍛煉態(tài)度。

（二）建議

1.比賽教學(xué)的實施要有計劃、有安排地進(jìn)行，注意學(xué)生的情緒和心理變化。

2.比賽教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的神經(jīng)興奮度，調(diào)動起學(xué)生的注意力與積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

3.提升教師靈活運用比賽教學(xué)法的能力，注重發(fā)現(xiàn)與糾正學(xué)生存在的不足和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。

4.比賽方法要根據(jù)學(xué)生每個階段技術(shù)水平的高低來設(shè)計，教師一定要嚴(yán)格把控比賽強度，不宜過大或過小，最終應(yīng)達(dá)到以“練”強“賽”，以“賽”帶“練”的目的。

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