李昆侖 劉 兵 曾 星

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南·常德 415101）

0 前言

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程涉及到數(shù)字電路、模擬電路、C語言程序設(shè)計、計算機(jī)基礎(chǔ)等多課程知識點(diǎn)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的應(yīng)用性、實踐性。相關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程期間，除了要掌握單片機(jī)有關(guān)理論知識，還要不斷提升創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計能力、動手實踐能力等，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計以及就業(yè)能力提升等奠定堅實基礎(chǔ)。而以往該課程教學(xué)期間過于關(guān)注理論教學(xué)，實踐教學(xué)形式相對單一，并且課程考核方式不夠合理，難以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

基于新工科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，急需在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程中融入課程思政，不斷促進(jìn)教學(xué)模式改革，以培養(yǎng)更多符合社會需求的新工科專業(yè)人才。

1 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》融入課程思政的原則

思政教育和青年成長成才、教育強(qiáng)國建設(shè)密切相關(guān)，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，思政教育需要依靠思政工作隊伍以及師資隊伍強(qiáng)化推進(jìn)課程思政建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)課程和思想政治教育之間的深度融合與滲透，不斷健全思政教育機(jī)制，在思政教育不斷優(yōu)化過程中創(chuàng)新思政教育模式，提升整體教育水平。在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程中融入課程思政，需注意堅持創(chuàng)新原則、實事求是原則、主體性原則、與時俱進(jìn)原則。首先，因為目前社會思潮受到信息技術(shù)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化影響已出現(xiàn)巨大改變，傳統(tǒng)教育模式無法滿足新時期教育需求，需要教師不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教育環(huán)境，引入先進(jìn)的教育機(jī)制，使課程教學(xué)更加靈活，在創(chuàng)新原則堅持下使專業(yè)課程和思政教育深度融合，并使學(xué)生在課程基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)期間受到思政思想及精神感染。其次，專業(yè)課程教師在推進(jìn)課程思政建設(shè)期間，要堅持主體性原則，關(guān)注體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生需求與表現(xiàn)適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方向。再者，教師需堅持實事求是原則，結(jié)合思政教育現(xiàn)狀及學(xué)生思想狀態(tài)合理確定教學(xué)任務(wù)、方向與目標(biāo)，確保教育持續(xù)與有效。最后，該專業(yè)課程在融入課程思政過程中需堅持與時俱進(jìn)原則，在滲入思政教育期間需緊跟新時期發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新與改革思政教育方法與途徑。

2 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》融入課程思政的突破點(diǎn)

2.1 課程知識和馬克思主義基本原理關(guān)系密切

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程在教學(xué)期間比較看重自然科學(xué)教育，有關(guān)理論內(nèi)涵是以馬克思主義相關(guān)理論為基礎(chǔ)，而馬克思主義基本原理在思政教育中又屬于核心內(nèi)容，所以該工科專業(yè)課程和馬克思主義理論以及思政教育關(guān)系密切?！秵纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用》這一課程融入課程思政，能夠在學(xué)生實驗及實踐學(xué)習(xí)期間使其受到思維啟發(fā)，經(jīng)思考、辯論、驗證等拓展知識領(lǐng)域，并體會其中涉及到的有價值思想及觀念。把思政元素和專業(yè)課程內(nèi)容相融合，便于學(xué)生更深入的理解專業(yè)課程知識蘊(yùn)含的思政內(nèi)容與信息。同時，馬克思主義科學(xué)觀念展現(xiàn)出思政教育、工科專業(yè)、自然學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一工科專業(yè)課程當(dāng)中融入課程思政，可結(jié)合馬克思主義基礎(chǔ)理論推進(jìn)工科專業(yè)自然學(xué)科以及思政教育彼此間的統(tǒng)一融合，切實體現(xiàn)課程思政內(nèi)在教育意義。另外，馬克思主義自然科學(xué)是工科專業(yè)課程中的重要思想指導(dǎo)，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程的理論知識教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)融入課程思政，可進(jìn)一步傳遞自然學(xué)科教育信息及有關(guān)知識，使學(xué)生深化理解并客觀認(rèn)識馬克思自然學(xué)科思想理論，促進(jìn)學(xué)生自然學(xué)科思想與精神發(fā)展。

2.2 基于科學(xué)共同體促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展

科學(xué)共同體是工科專業(yè)課當(dāng)中的重要思想，體現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展過程中所有個體均保持一致的發(fā)展目標(biāo)與共同的追求理念。工科科學(xué)共同體的建設(shè)基于合作與探究，其思想內(nèi)涵和課程思政密切相關(guān)。所以，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程可基于科學(xué)共同體融入思政元素，使學(xué)生在結(jié)合工科專業(yè)知識展開分析討論環(huán)節(jié)融入課程思政內(nèi)容，不僅可深刻理解工科專業(yè)知識，還可在思考與討論中正確掌握思政教育與工科專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。同時，該課程還可在科學(xué)共同體導(dǎo)向下，讓學(xué)生對課程知識展開分析與合作探究，并在其中滲入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力、團(tuán)隊合作能力等。

3 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》融入課程思政的實踐路徑

3.1 設(shè)計議題融入思政教學(xué)

在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程當(dāng)中融入課程思政，需要結(jié)合目前思政教育具體戰(zhàn)略定位，充分發(fā)揮馬克思主義指導(dǎo)作用，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，逐步提升思政教育有效性。在該專業(yè)課程實現(xiàn)課程思政建設(shè)期間，議題式教學(xué)屬于重要路徑之一。議題式教學(xué)其基礎(chǔ)是馬克思主義中和人有關(guān)的構(gòu)建主義理論以及全面發(fā)展理論，在相關(guān)理論指導(dǎo)下可促進(jìn)思政教育中立德樹人基礎(chǔ)性任務(wù)落實與完成。比如在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程實際教學(xué)期間，教師可結(jié)合目前單片機(jī)所應(yīng)用的具體領(lǐng)域設(shè)計思政教學(xué)議題，比如醫(yī)療設(shè)備、報警控制、智能語音設(shè)備、節(jié)能設(shè)備等，教師可將多項議題列出來供學(xué)生自行選擇，而學(xué)生根據(jù)所選議題展開深度研究。在議題研究期間，可著重體現(xiàn)單片機(jī)在醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域、報警控制領(lǐng)域、智能語音設(shè)備領(lǐng)域、節(jié)能控制領(lǐng)域等當(dāng)中的技術(shù)應(yīng)用焦點(diǎn)以及應(yīng)用前景等。通過議題研究，能使專業(yè)學(xué)生在對單片機(jī)有關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)期間保持更強(qiáng)烈的國家使命感、社會責(zé)任感。另外，課程教學(xué)期間教師可重點(diǎn)介紹目前我國醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域、報警控制領(lǐng)域、智能語音設(shè)備領(lǐng)域以及節(jié)能控制領(lǐng)域等發(fā)展中面臨的技術(shù)缺陷，同時談一談其他發(fā)達(dá)國家在相關(guān)領(lǐng)域中重點(diǎn)應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)以及發(fā)展?fàn)顟B(tài)等，通過對比鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)思路以及科學(xué)研究思維，使其逐漸成長為可促進(jìn)國家技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)科研人才。

3.2 在問題引導(dǎo)下展開思政教學(xué)

實現(xiàn)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一專業(yè)課程和課程思政的融合，有助于在思政教育作用發(fā)揮下，使專業(yè)學(xué)生不斷增強(qiáng)法治意識、科學(xué)精神以及政治認(rèn)同感，并使學(xué)生保持更高公共參與度，逐步建立并落實社會主義核心價值觀。在該課程融入課程思政期間，教師可積極構(gòu)建問題引領(lǐng)教學(xué)模式，通過設(shè)計有效問題增強(qiáng)師生、生生間的互動，并使學(xué)生在問題引導(dǎo)下不斷思考與探究，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在對單片機(jī)的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識展開教學(xué)期間，教師可結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及具體學(xué)習(xí)需求等，分別在新課導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)設(shè)置相關(guān)問題，在問題引領(lǐng)下使學(xué)生深入思考與探究。比如新課導(dǎo)入期間，教師可重點(diǎn)為學(xué)生提出和實際生活息息相關(guān)的問題，是學(xué)生在思考生活化問題基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)興趣。比如教師可設(shè)計問題：在我們生活中有哪些電子設(shè)備內(nèi)部應(yīng)用了單片機(jī)？單片機(jī)在其中發(fā)揮什么作用？問題拋出后，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實踐及所學(xué)知識回答相關(guān)問題，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。而在教學(xué)活動中，教師可重點(diǎn)設(shè)計有助于活躍教學(xué)氛圍并使學(xué)生集中注意力的教學(xué)問題，比如：單片機(jī)在實際應(yīng)用中，其RAM區(qū)間雙重功能地址區(qū)間發(fā)揮著哪些作用？在問題引導(dǎo)下使學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)，并逐步建立探究思維。最后，教師可著重在課堂小結(jié)中滲透課程思政思想，提出一些升華專業(yè)知識的問題，比如：目前單片機(jī)應(yīng)用在多個領(lǐng)域能夠給人們的生活以及社會生產(chǎn)帶來哪些改變？提供哪些便利？你通過研究單片機(jī)的應(yīng)用希望將其應(yīng)用在生活中哪些領(lǐng)域？通過將專業(yè)知識和社會生活建立聯(lián)系，有助于使學(xué)生逐步提升思辨性。

3.3 構(gòu)建思政情景推進(jìn)課程思政建設(shè)

圍繞具體場景展開教學(xué)活動，有助于提升教學(xué)深度及教學(xué)效率，所以《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這一課程在融入課程思政期間，可積極構(gòu)建有關(guān)教學(xué)情景，在情景中滲透思政教育精神，以提升兩者融合效果，并充分發(fā)揮思政教育作用。比如在專業(yè)知識教學(xué)之前，教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集一系列關(guān)于單片機(jī)的教學(xué)資源和計算機(jī)發(fā)展歷程相關(guān)視頻，繼而制作教學(xué)課件。在課堂教學(xué)期間，可通過多媒體播放相關(guān)視頻，使學(xué)生深化認(rèn)識單片機(jī)的優(yōu)勢。學(xué)生通過觀看教學(xué)課件，能夠更深刻的認(rèn)識計算機(jī)發(fā)展對現(xiàn)代社會所產(chǎn)生的影響，基于創(chuàng)新思維及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)等掌握計算機(jī)發(fā)展變化情況，看到在當(dāng)今社會科技所發(fā)揮的重要價值與作用，逐步構(gòu)建科研思想，圍繞現(xiàn)代社會建設(shè)以及促進(jìn)國家發(fā)展致力于科技融合、科技創(chuàng)新，推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

3.4 通過線上教學(xué)滲入課程思政

在課程教學(xué)期間，教師可搜集并錄制和單片機(jī)發(fā)展有關(guān)的前沿科技視頻，同時可在線上平臺播放先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用實例以及教學(xué)期間涉及到的經(jīng)典技術(shù)案例，通過多途徑、多手段且多頻次的向?qū)W生呈現(xiàn)單片機(jī)多樣化應(yīng)用場景，幫助學(xué)生拓展知識面，激發(fā)其積極思維、創(chuàng)新思維。通過這一設(shè)計，可使學(xué)生建立學(xué)海無涯意識，認(rèn)識到任何知識均可進(jìn)一步探究與挖掘，使所學(xué)知識更深、更廣、更細(xì)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在畢業(yè)之后具有良好的社會適應(yīng)力。

4 結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，多國思想文化交鋒日漸復(fù)雜，人才競爭更加激烈，在新工科人才培養(yǎng)過程中尤其要關(guān)注思政教育，使所培養(yǎng)出的新工科人才不但專業(yè)技能突出，還具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)及堅定的政治立場。在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中融入課程思政，要注意遵循相關(guān)原則。找出兩者融合突破點(diǎn)，并通過設(shè)計議題、問題引導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)、線上教學(xué)等方式推進(jìn)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》和課程思政的深度融合，使學(xué)生不僅掌握課程基礎(chǔ)知識，還能在思政教育良性影響下實現(xiàn)思維全面發(fā)展。