摘要：目的：研討在腎病綜合征患者的臨床護(hù)理中開展健康教育工作的效果和價值。方法：行此研究借助回顧性方式展開，納入我院2020.6-2021.8內(nèi)44例腎病綜合征患者分為對照組（21例，常規(guī)護(hù)理）和觀察組（23例，聯(lián)合健康教育）;觀察健康教育效果。結(jié)果：行健康教育的觀察組，患者遵醫(yī)服藥、血壓監(jiān)測、尿蛋白監(jiān)測等各指標(biāo)分值較高，健康教育效果顯著，兩組數(shù)據(jù)對比，P<0.05。結(jié)論：以常規(guī)護(hù)理為基礎(chǔ)，對腎病綜合征患者加以健康教育，可提升患者對自身疾病的認(rèn)知程度并改善預(yù)后。

關(guān)鍵詞：腎病綜合征;健康教育;遵醫(yī)服藥;尿蛋白監(jiān)測

腎病綜合征是典型的一種慢性綜合征，由腎小球濾過膜通透性增加所致（會造成血漿蛋白的大量遺漏），患者以高度水腫、大量蛋白尿等癥狀為主要表現(xiàn);該病病程長、治療難度大，因此患者預(yù)后較差[1]。部分患者對自身疾病專業(yè)知識掌握度較低，藥物治療期間極易出現(xiàn)副作用和并發(fā)癥，因此對其開展健康教育工作至關(guān)重要。

1、對象與方法

1.1研究對象

此研究納入我院2020.6-2021.8內(nèi)44例腎病綜合征患者分為對照組（21例）：男、女位10、11例;年齡17-56（36.44±5.41）歲。觀察組（23例）：男、女位11、12例;年齡17-55（36.56±5.78）歲。借助SPSS 22.0軟件分析兩組資料，P>0.05。

1.2方法

對照組：常規(guī)護(hù)理：熱情接待患者就診，將腎病綜合征病理知識詳細(xì)進(jìn)行

講解，確保患者明確發(fā)病原因和相關(guān)癥狀;在此期間對患者進(jìn)行心理安撫，確?；颊呒胺e極且樂觀的心態(tài)看待自己疾病。

觀察組：聯(lián)合健康教育：（1）成立教育小組：抽調(diào)科室優(yōu)秀護(hù)理人員并提前開展教育培訓(xùn)，旨在充分提高宣教人員自身素質(zhì)，強(qiáng)化其對健康教育工作的重視程度，便于后期健康教育工作的順利開展。（2）具體宣教：安排護(hù)理人員提前對患者的認(rèn)知水平做好了解和評估，后以患者文化程度、學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，詳細(xì)講解腎病綜合征疾病知識;該項工作可借助健康教育手冊、講座等多樣化方式開展，主要圍繞疾病病理知識、預(yù)防措施展開，促使患者充分認(rèn)識自身疾病，消除其內(nèi)心恐懼的同時促使其配合治療。在此過程中還需重視對家屬的宣教工作，借助多媒體方式展開，普及并強(qiáng)化家屬的自護(hù)知識，確保家屬明白自身角色的重要性，患者在家休養(yǎng)期間，控制好室內(nèi)溫濕度，定期開窗保持通風(fēng)，指導(dǎo)患者適當(dāng)臥床休息，做好防護(hù)工作;直至患者病情穩(wěn)定后幫助其盡早開展運(yùn)動，增強(qiáng)其體質(zhì)的同時促使其盡快康復(fù)。

1.3觀察指標(biāo)

健康教育效果[2]：借助健康知識調(diào)查問卷（自制）進(jìn)行評價，內(nèi)含“遵醫(yī)服藥、血壓監(jiān)測、尿蛋白監(jiān)測、飲食控制、活動作息、門診隨診”等內(nèi)容，單項分值0-10分，分值和健康教育效果成正比。

1.4統(tǒng)計學(xué)資料

此研究所用數(shù)據(jù)均通過Microsoft Office Excel設(shè)計表格并整理，后借助SPSS 22.0統(tǒng)計學(xué)軟件錄入數(shù)據(jù)資料并展開分析。數(shù)據(jù)遵從正態(tài)分布原則，以“P<0.05”視為研究存在統(tǒng)計學(xué)顯著。

2、結(jié)果

下表數(shù)據(jù)可見，行健康教育的觀察組，患者遵醫(yī)服藥、血壓監(jiān)測、尿蛋白監(jiān)測等各指標(biāo)分值較高，健康教育效果顯著，兩組數(shù)據(jù)對比，P<0.05。見表1。

3、討論

疾病認(rèn)知也可以理解為患者對自身疾病的感知，諸多研究認(rèn)為，患者的疾病認(rèn)知以及對自身疾病的評價，可直接影響其心理反應(yīng)，繼而對其就醫(yī)行為產(chǎn)生影響，部分患者會在自身疾病認(rèn)知的影響下調(diào)整對治療措施的應(yīng)對方式，繼而影響疾病的康復(fù)和預(yù)后。諸多研究發(fā)現(xiàn)，部分腎病綜合征患者對自身疾病以及治療措施缺乏一定的認(rèn)知，導(dǎo)致其在治療過程中出現(xiàn)未按要求正確治療情況，影響臨床療效的同時加重病情。

健康教育措施的實(shí)施，將患者的被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，患者角色的改變和護(hù)理人員的指導(dǎo)，可促使其自覺摒棄不良生活方式，從而樹立戰(zhàn)勝疾病的自信心和積極性，促使患者遵醫(yī)囑用藥并提高臨床治療效果[3]。此研究中的觀察組，患者遵醫(yī)服藥、血壓監(jiān)測、尿蛋白監(jiān)測等各指標(biāo)分值較高，健康教育效果顯著，兩組數(shù)據(jù)對比，P<0.05。證實(shí)了對腎病綜合征患者開展健康教育的效果和價值。

綜上所述，對腎病綜合征患者開展臨床護(hù)理，建議在常規(guī)護(hù)理模式上聯(lián)合健康教育措施，可促使患者了解并掌握疾病基本常識，良好控制病情加重的同時改善預(yù)后。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅樟瑜， 王艷， 應(yīng)樂迪，等. 健康教育對激素敏感型腎病綜合征患兒臨床療效和生活質(zhì)量的影響[J]. 中國現(xiàn)代醫(yī)生， 2018， 56（7）：161-164.

[2]于芬[1]. 家庭預(yù)警護(hù)理配合健康教育在腎病綜合征患者中的應(yīng)用及對治療依從性和心理狀態(tài)的影響[J]. 首都食品與醫(yī)藥， 2019， 000（005）：P.109-109.

[3]劉雪. 基于跨理論模型指導(dǎo)的健康教育對腎病綜合征患者腎功能及不良情緒的改善價值[J]. 護(hù)理實(shí)踐與研究， 2019， 16（22）：70-72.

作者簡介：蘭平（1990年1月8日）女，籍貫，江西吉安，民族，漢，本科，主管護(hù)師，就職于井岡山大學(xué)附屬醫(yī)院從事研究方向：疼痛護(hù)理、護(hù)理管理。