李鵬

摘要：為了使得學(xué)生放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接，同時(shí)配合“雙減”政策的實(shí)施，今秋“5+2”新政策正式落實(shí)，每周5天教師都要針對(duì)學(xué)生開展至少2小時(shí)的課后服務(wù)，如何利用好這兩小時(shí)，并以體育活動(dòng)為載體創(chuàng)優(yōu)課后服務(wù)活動(dòng)，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，本文針對(duì)性地提出了一些思考方案。

關(guān)鍵詞：課后服務(wù) 體育活動(dòng) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、設(shè)置有趣的導(dǎo)入方式

課后服務(wù)時(shí)間臨近放學(xué)，學(xué)生很容易分心走神，難以跟上教師節(jié)奏，因此，教師需要采用一些生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，幫助學(xué)生融入課后服務(wù)活動(dòng)之中。

1、疑問導(dǎo)入法

教師可以通過提一些問題來引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)散思維，課后也能去了解與體育相關(guān)的信息。疑問內(nèi)容五花八門，可與當(dāng)前的體育新聞?dòng)嘘P(guān)，比如，“東京奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間？”疑問也可與往年國(guó)家運(yùn)動(dòng)員們所取得的榮譽(yù)有關(guān)，比如，“國(guó)家知名運(yùn)動(dòng)員劉翔是在哪屆奧運(yùn)會(huì)的哪個(gè)項(xiàng)目中獲得冠軍，并打破世界紀(jì)錄？”此類相關(guān)的問題還可激勵(lì)學(xué)生們向這些刻苦訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員看齊，提高自身堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，追求“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)宗旨。另外，疑問內(nèi)容也可與體育鍛煉本身相關(guān)，比如“體育鍛煉有什么優(yōu)點(diǎn)，為什么要加強(qiáng)體育鍛煉？”讓學(xué)生們的自行討論，總結(jié)結(jié)論的同時(shí)，也讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可這門科目，能夠切實(shí)感受到體育鍛煉對(duì)于自身所帶來的好處。除此之外，這些疑問還能作為一個(gè)課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們回家詢問父母家人所熱愛的運(yùn)動(dòng)，并與他們共同進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等等。

2、故事情境導(dǎo)入法

教師可以通過一些學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓适聛硪耄热缯f從小耳聞的龜兔賽跑的故事，它告訴我們，雖然速度在跑步中至關(guān)重要，但對(duì)于一場(chǎng)持久戰(zhàn)來說，耐力無疑是更加珍貴的品質(zhì)，堅(jiān)持到底而不半途而廢才能取得成功，在寓教于樂的同時(shí)，還可向?qū)W生們傳授一些人生哲理。教師們也可利用學(xué)生常常接觸的動(dòng)畫來拉近與學(xué)生的距離，如動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼想要追上前面奔跑的喜羊羊，需要滿足什么條件呢？讓同學(xué)們扮演《喜羊羊與灰太狼》中的角色，玩“狼抓羊”的賽跑游戲，在安全的前提下，鍛煉學(xué)生的跑步能力?；蛘呖梢宰屚瑢W(xué)們扮演小青蛙鍛煉跳躍能力，通過給學(xué)生們?cè)O(shè)置關(guān)卡，讓他們完成挑戰(zhàn)。比如小青蛙要跳多少距離才能夠順利通關(guān)，還可比較哪只小青蛙利用跳躍通過一段路程的時(shí)間更短。賦予枯燥無味的教學(xué)一些趣味性，能夠幫助同學(xué)們更好地融入，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣。在闖關(guān)活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，鍛煉身體。

二、融入豐富的游戲活動(dòng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，通常是教師帶練，學(xué)生模仿或讓學(xué)生重復(fù)單一的動(dòng)作，久而久之，學(xué)生的積極性會(huì)大幅降低。而適當(dāng)引入游戲，則會(huì)帶給學(xué)生新穎的體驗(yàn)，大大激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心，使學(xué)生的注意力集中到活動(dòng)本身。

1、游戲要具備多樣性

學(xué)生重復(fù)單一動(dòng)作會(huì)感覺無趣，同理，學(xué)生重復(fù)單一游戲也會(huì)覺得疲累。教師應(yīng)善于發(fā)掘不同類型的游戲，或者同一游戲的不同展開方式。比如最為常見的跳繩，教師就可利用自己的思維將其豐富化、多樣化?？梢詡魇趯W(xué)生雙搖的技巧，讓同學(xué)們比拼誰在一分鐘內(nèi)跳出的雙搖更多;可以讓兩個(gè)同學(xué)一人拉著跳繩的一個(gè)手柄，合作跳繩;可以一個(gè)同學(xué)帶著另一個(gè)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙人跳。

2、游戲要從學(xué)生主體出發(fā)

教師在設(shè)定游戲時(shí)一定要從學(xué)生本身出發(fā)，不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生參與游戲，以致他們逆反情緒的出現(xiàn)。教師可以利用課外時(shí)間了解當(dāng)前小學(xué)生的愛好和興趣點(diǎn)，并嘗試在集思廣益，讓學(xué)生自行提出游戲方案。設(shè)計(jì)的游戲需從學(xué)生本身出發(fā)，注意兩個(gè)問題。第一、教師從實(shí)際角度出發(fā)，分析他們可能感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，提出一些與他們的思維方式和知識(shí)儲(chǔ)備相適應(yīng)的導(dǎo)入方法，才更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。第二、游戲不應(yīng)超過他們的能力范圍，學(xué)生嘗試后發(fā)覺自己無法通過游戲，就會(huì)產(chǎn)生畏難心理，而拒絕再次參與。相反，設(shè)計(jì)學(xué)生可以通過努力取得成功的游戲，能夠喚醒自信，讓學(xué)生有勇氣、有動(dòng)力繼續(xù)游戲挑戰(zhàn)和課程學(xué)習(xí)。

3、游戲要富有教育性

設(shè)計(jì)游戲是一門學(xué)問，僅僅讓學(xué)生盲目完成一項(xiàng)活動(dòng)，并不能很好地起到教育的目的，更重要的是寓教于樂。教師可以在游戲中鍛煉學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神和合作能力，比如跳遠(yuǎn)比拼、賽跑比拼等。競(jìng)爭(zhēng)能夠使人的潛能得到充分發(fā)揮，還可以激發(fā)個(gè)人的互動(dòng)性和積極性以及提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)還能使集體活動(dòng)變的豐富多彩，避免日常教學(xué)的單調(diào)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，有利于激發(fā)奮發(fā)向上的精神。在比拼中，還可適當(dāng)引入合作項(xiàng)目，如：兩人三足、接力跑等。通過此類游戲，還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)同學(xué)們交流合作的能力，使班級(jí)氛圍更好、更加融洽。同時(shí)，也能培養(yǎng)同學(xué)之間的默契，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，讓班級(jí)能夠擰成一股繩，共同進(jìn)步。同時(shí)，教師也可向?qū)W生們傳輸堅(jiān)持不懈、持之以恒的體育精神，讓學(xué)生們?cè)谧晕覍?shí)踐中更好地感悟和學(xué)習(xí)。

本文從課后服務(wù)活動(dòng)的導(dǎo)入和游戲設(shè)置環(huán)節(jié)出發(fā)，探尋了以體育活動(dòng)為載體創(chuàng)優(yōu)課后服務(wù)活動(dòng)的方法，力求在雙減政策的實(shí)行下，能夠培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)和完備綜合能力的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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