呂美娜

摘要：很多學(xué)生認(rèn)為政治離自己的生活很遠(yuǎn)，其實(shí)不然。時(shí)事政治涉及了學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域，能夠引起學(xué)生思考。生活中發(fā)生的一些極為微小的事情，其中就可能蘊(yùn)含著政治原理。比如，一些商品價(jià)格的變動(dòng)和部分農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的變化，就有可能是政治因素帶來的影響。教師在實(shí)際教學(xué)中滲透時(shí)事政治，能夠讓學(xué)生了解社會(huì)的變化和事物的原理，從而形成正確的思想觀念。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)事政治;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中政治涵蓋了人們的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活等多方面的內(nèi)容，還容納了一些哲學(xué)理論，可以說與學(xué)生的生活息息相關(guān)。開展政治教學(xué)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的國家和社會(huì)，能夠順應(yīng)時(shí)代的變遷。而政治教學(xué)不僅要講述一些抽象的理論，還要結(jié)合時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，樹立正確的三觀。本文主要探究高中政治教學(xué)中滲透時(shí)事政治的有效策略，希望能給廣大教學(xué)工作者提供參考。

一、精講時(shí)事政治，加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解

教師可以選取合適的時(shí)事政治材料，將其運(yùn)用在課堂教學(xué)中，深入分析時(shí)事政治中隱藏的原理。對于學(xué)生而言，具體的事例比空泛的理論更加容易記憶，學(xué)生可以將教師講述的有關(guān)時(shí)事政治的內(nèi)容與教材聯(lián)系起來。這有利于學(xué)生深刻理解政治知識(shí)點(diǎn)，并延長記憶的周期。例如，教師可以結(jié)合“豬肉價(jià)格變化”這一時(shí)事政治材料，促進(jìn)學(xué)生對“影響價(jià)格的因素”這一課的理解。自2020年2月份以來，豬肉的價(jià)格持續(xù)走高，而隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，養(yǎng)殖戶對于養(yǎng)豬的積極性大大提高，豬肉的價(jià)格漸漸恢復(fù)。政治教師可以深入分析這一社會(huì)現(xiàn)象的成因，讓學(xué)生明確影響價(jià)格的因素有什么。需要明確的一點(diǎn)是，豬肉是人們的生活必需品，豬肉的生產(chǎn)需要一個(gè)周期，農(nóng)戶前期投資較大，豬肉的價(jià)值含量較高，這也能夠證明教材上的觀點(diǎn)：價(jià)值決定價(jià)格。豬肉價(jià)格這么高，首先是因?yàn)樗羞@么高的價(jià)值，而鉛筆等物品生產(chǎn)相對容易，價(jià)值含量低，所以其價(jià)格永遠(yuǎn)比不上豬肉。而由于2月份的時(shí)候，豬肉的產(chǎn)量大大降低，豬肉進(jìn)口也不多，導(dǎo)致市場上的豬肉供不應(yīng)求，這便導(dǎo)致了豬肉價(jià)格的上漲，很多老百姓甚至表示吃不起豬肉。到了六、七月份，能繁殖的母豬和生豬存欄實(shí)現(xiàn)同比增長，養(yǎng)殖戶的積極性也大大提高。豬肉的進(jìn)口也恢復(fù)了，促使市場上的豬肉量大大提高，供求關(guān)系平穩(wěn)，豬肉的價(jià)格回落。從中可以看出，是供求關(guān)系影響了豬肉的價(jià)格，供不應(yīng)求，豬肉價(jià)格上升;反之豬肉價(jià)格回落。此外，豬肉價(jià)格的變動(dòng)始終圍繞著價(jià)值，這也印證了“商品價(jià)格始終圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”的觀點(diǎn)。用這個(gè)時(shí)事政治材料進(jìn)行教學(xué)，能夠加深學(xué)生對本節(jié)課的理解。

二、觀看時(shí)事政治視頻，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活忙碌，課余時(shí)間較少，沒有時(shí)間閱讀大篇幅的時(shí)事新聞，且文字材料沒有視頻材料直觀，不易引起學(xué)生的興趣。此外，時(shí)事政治中傳遞出正確的價(jià)值觀念，對于學(xué)生三觀形成具有指導(dǎo)意義。教師可以精選一些有關(guān)時(shí)事政治的視頻，讓學(xué)生用較短的時(shí)間了解更多事件。觀看時(shí)事政治視頻，還能加深學(xué)生對于大事件的印象，直擊學(xué)生的心靈，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和思想觀念。例如，在進(jìn)行“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以節(jié)選新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想系列微視頻，讓學(xué)生接受正確的思想文化教育。微視頻立足于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，對中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系以及如何堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向等內(nèi)容進(jìn)行了精確的解讀，通過觀看視頻，學(xué)生能夠深入了解馬克思主義指導(dǎo)思想對于發(fā)展社會(huì)主義文化的重要意義，體會(huì)到在面對不同的文化時(shí)應(yīng)當(dāng)求同存異，采取包容開放的態(tài)度，同時(shí)要提高抵御腐朽文化沖擊的能力。此外，視頻中展示了一些順應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生的文化選擇和文化生活提供指導(dǎo)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色，提高思想認(rèn)識(shí)水平和道德修養(yǎng)，立志做新時(shí)代的“四有”公民。這樣，學(xué)生便能在之后的學(xué)習(xí)和生活中深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，從而不斷接收先進(jìn)文化傳遞出的思想觀念，這有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

高中政治進(jìn)入了較深層次的學(xué)習(xí)，考試內(nèi)容幾乎都是結(jié)合材料，很少直接考原文。學(xué)生要從材料中找到關(guān)鍵的語句，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。因而，政治教師應(yīng)當(dāng)注重鍛煉學(xué)生的分析能力，為學(xué)生提供多樣化的時(shí)事政治材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和分析，由表及里探索事物的本質(zhì)。一開始，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生劃定所用知識(shí)的范圍，為學(xué)生提供思考的方向。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)這個(gè)模式以后，教師則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主確定應(yīng)當(dāng)用哪方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。例如，教師在完成“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”這一單元的教學(xué)之后，可以為學(xué)生提供廣泛的時(shí)事材料，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分析。比如，教師可以以現(xiàn)代社會(huì)人們喜愛用的“抖音”“快手”等軟件為出發(fā)點(diǎn)，搜集或自行編寫材料，主要內(nèi)容是關(guān)于人們的文化生活。教師可以讓學(xué)生以“走進(jìn)文化生活”這一課為主題來分析材料，學(xué)生需要闡述出現(xiàn)代人們的文化生活多姿多彩，然后再表達(dá)出什么是正確的文化選擇以及如何進(jìn)行文化選擇。教師要注意觀察學(xué)生的表達(dá)方式是否規(guī)范以及是否合乎邏輯、原理與材料的聯(lián)系是否合適。在進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以提供一個(gè)更廣泛的時(shí)事政治材料。比如采用“網(wǎng)絡(luò)文化”的材料，讓學(xué)生根據(jù)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。學(xué)生需要認(rèn)真審閱材料，分析材料與教材的關(guān)聯(lián)性，然后闡述原理，并提出自己的見解。讓學(xué)生自主確定解題需要用到的政治知識(shí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力。

三、結(jié)語

時(shí)事政治是高中政治重要的教學(xué)內(nèi)容。在高中政治教學(xué)中引入時(shí)事對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成及基本政治素養(yǎng)的培養(yǎng)有重大意義。高中政治教學(xué)既要全面貫徹新課程改革的要求，明確教學(xué)內(nèi)容在政治教學(xué)中的作用與組成，又要在實(shí)際教學(xué)中聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中掌握政治學(xué)科知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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