馬陸亭

(教育部 教育發(fā)展研究中心，北京 100816)

我國已經(jīng)進入高質(zhì)量發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展是未來各項工作的重點。教育的高質(zhì)量發(fā)展，就是各級各類教育在本質(zhì)屬性上，以內(nèi)涵式發(fā)展為基礎(chǔ)實現(xiàn)相互融通，面向新發(fā)展格局實現(xiàn)相互促進?！笆奈濉逼陂g，教育的高質(zhì)量發(fā)展要以體系建設(shè)為龍頭來實施，以教育體系契合經(jīng)濟社會來實現(xiàn)，重點是抓關(guān)鍵和補短板。各級各類學(xué)校要在高質(zhì)量教育體系建設(shè)中尋找自己的發(fā)展方位，服務(wù)和融入“雙循環(huán)”。

新發(fā)展格局對教育發(fā)展提出了新要求

世界正在發(fā)生重大變化，科技革命是重要推動力，中美戰(zhàn)略博弈和全球疫情爆發(fā)是長短變量，構(gòu)建新發(fā)展格局是我們的戰(zhàn)略應(yīng)對。教育的內(nèi)涵、模式、作用都在發(fā)生變化，學(xué)校的辦學(xué)思路、著力點和發(fā)展方位都需要進行戰(zhàn)略選擇。

1.新發(fā)展格局是國家未來戰(zhàn)略性政策方向

構(gòu)建“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，是國家發(fā)展政策的重大戰(zhàn)略調(diào)整，“是與時俱進提升我國經(jīng)濟發(fā)展水平的戰(zhàn)略選擇，也是塑造我國國際經(jīng)濟合作和競爭新優(yōu)勢的戰(zhàn)略選擇”(1)習近平.關(guān)于《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五愿景目標的建議》的說明[A].中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五愿景目標的建議[C].北京：人民出版社，2020.52.，“是積極應(yīng)對國內(nèi)外形勢變化的主動選擇，是充分發(fā)揮我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢的內(nèi)在需求”(2)本書編寫組.黨的十九屆五中全會《建議》學(xué)習輔導(dǎo)百問[Z].北京：黨建讀物出版社，學(xué)習出版社，2020.018-019.。這一政策方向是長久之策而非權(quán)宜之計，將會持續(xù)到中華民族偉大復(fù)興中國夢實現(xiàn)的那一天，即到本世紀中葉。這是因為中美博弈是長期的戰(zhàn)略博弈，美國不可能主動放棄對我國的圍追堵截，即使有所改變也只會發(fā)生在戰(zhàn)術(shù)層面。

新中國成立后的前三十年，基于整個西方世界的全面封鎖，我們奉行著“自力更生為主，爭取外援為輔”的發(fā)展政策；改革開放后的三十多年里，我國積極融入世界經(jīng)濟，推動經(jīng)濟全球化，在市場分工鏈條上形成了自己的市場份額，其中重視出口是一項重要的政策導(dǎo)向，如曾經(jīng)有過的“出口退稅”政策和“兩頭在外”“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”現(xiàn)象。近兩年來，世界局勢開始發(fā)生重大變化，逆全球化思潮興起，各國加深了對自身產(chǎn)業(yè)安全的憂慮。中國與西方資本主義國家畢竟走著不同的發(fā)展道路，又有著悠久的東方文明傳統(tǒng)，還是一個快速走向民族復(fù)興大業(yè)的大國，因此發(fā)展的安全問題更為突出和重要。中央審時度勢提出“雙循環(huán)”新發(fā)展格局戰(zhàn)略思想，表明我們首先要完善自己的產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈“內(nèi)循環(huán)”，不能把命運掌握在別人手中，要確保民生和經(jīng)濟發(fā)展的安全，同時積極推動高水平開放的“外循環(huán)”。

2.已經(jīng)顯現(xiàn)出來的教育變革

辦學(xué)和育人是教育的永恒主題，而時代賦予了它們新的特征。辦學(xué)即扎根中國大地辦大學(xué)，育人即落實立德樹人根本任務(wù)，我國的教育模式正在發(fā)生著迅速的變革。

扎根中國大地辦教育的具體實踐。2014年，習近平總書記在北大座談會上提出了“扎根中國大地辦大學(xué)”的著名論斷，2018年在全國教育大會上指出要“堅持扎根中國大地辦教育”，非常具有前瞻性。表明我們的教育內(nèi)涵開始發(fā)生深刻變化，開始由學(xué)習借鑒為主向創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變，學(xué)校的多方探索也正在有效開展。

信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用。過去二三十年，政府對教育信息技術(shù)有過長期的投入，但其效果的呈現(xiàn)是緩慢的。疫情期間，教育戰(zhàn)線“停課不停學(xué)”，信息技術(shù)的作用開始發(fā)揮，“宅家教育”直接推動了教育新形態(tài)。線上教學(xué)盡管是淺層次，甚至是課堂教學(xué)的搬移，卻真實地進行了，學(xué)生實實在地受益了。未來的教育模式改革探索將進入活躍期，線上線下混合教育逐步成為新常態(tài)。

應(yīng)對逆全球化思潮的主動作為。美國越是封鎖，越說明我們的道路正確，構(gòu)建人類命運共同體符合全球的利益和社會發(fā)展的規(guī)律，我們必須反封鎖。教育在如何實現(xiàn)高水平開放，如何加強國際交流合作、與國外大學(xué)協(xié)同幫助受疫情影響學(xué)生完成學(xué)業(yè)學(xué)習、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育模式等方面已經(jīng)有了很多作為，還將有更大作為。

落實立德樹人根本任務(wù)。偉大復(fù)興將在這代受教育者身上完成，我們需要培養(yǎng)有能力的時代新人；科技革命正在帶來深遠變革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才正在成為時代命題。高等教育新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)正在促進學(xué)科間的融合、推動學(xué)科與產(chǎn)業(yè)之間的融合，創(chuàng)新正在從融合中產(chǎn)生。以德為先、能力為重、全面發(fā)展、科學(xué)成才的人才培養(yǎng)新格局正在形成。

3.教育需要聚焦新發(fā)展格局要求重點發(fā)力

我國教育已全面進入到普及化階段，2020年學(xué)前三年毛入園率達到85.2%、九年義務(wù)教育鞏固率95.2%、高中階段教育毛入學(xué)率達91.2%、高等教育毛入學(xué)率達到54.4%，教育總體發(fā)展水平進入世界中上行列(3)新華社.孫春蘭強調(diào)扎實推動“十四五”教育工作開好局起好步[N].中國教育報，2021-02-06(01).。面向“十四五”，創(chuàng)新型國家和人民美好生活是前進方向，抓關(guān)鍵補短板是工作重點，而教育在其中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用會更加突出，在未來社會主義強國建設(shè)中還將發(fā)揮“決定性”作用，對社會的和諧進程又會起著“民生性”作用。

教育要融入新發(fā)展格局，發(fā)揮自身優(yōu)勢服務(wù)“雙循環(huán)”。按照十九屆五中全會對“十四五”規(guī)劃的要求，教育發(fā)展要聚焦創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求、區(qū)域發(fā)展不平衡、民生保障短板、美國科技封鎖加劇等影響經(jīng)濟行穩(wěn)致遠的關(guān)鍵問題，在實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)突破、發(fā)展實體經(jīng)濟和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、推動主體功能區(qū)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、增強國家文化軟實力和形成對外開放新格局等方面發(fā)力，助力國家產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平的提升，適應(yīng)全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈、價值鏈重組的需要。

加強與社會融合是教育必須克服的短板

人是社會關(guān)系的總和，具有群聚性特征。教育是使人社會化、現(xiàn)代化而不斷自我完善的基本手段。當今教育最顯著的短板，就是與社會存在脫節(jié)問題，從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育莫不如此，這也愈發(fā)顯示出扎根中國大地辦教育的重要性。

1.教育的社會功能不能忽視

教育決定著人類和國家的未來，是硬的軟實力，其推動發(fā)展、解決矛盾、促進民生、涵養(yǎng)文明的社會功能越來越強。教育的社會功能是由內(nèi)及外發(fā)揮作用的，內(nèi)是本質(zhì)、外是功用，通過內(nèi)化而對外有用。每一種教育模式都有其自身的文化適應(yīng)性，學(xué)校的教育教學(xué)過程，實質(zhì)上是一個有目的、有計劃的文化過程，不僅傳播科學(xué)知識和真理，而且培育理想信念和時代精神。

教育即社會,人只有通過教育才能正常而獨立地步入社會。教育是使年青一代逐步遵從社會規(guī)則而不斷成長的過程，使孩子們慢慢地從家庭人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?。這種成長將依循社會的良俗民意和主流價值，使人向善和懂得合作；這種成長還將依循青少年的身心發(fā)育和認知規(guī)律，使人健康地生存發(fā)展。教育是人與社會的接口，不斷豐富著個體和社會的元素，使社會更加文明，脫離社會的教育注定沒有生命力。

2.教育的自律加劇了其與社會的隔離

當今教育的短板，不在理念而在實踐上，問題出在理念與實踐的差距上，出在教育與社會的融合不足上。應(yīng)該說，社會對教育是普遍關(guān)切的，但大家的認識主要停留在完成上級布置任務(wù)、關(guān)注親朋好友子女上學(xué)和感悟兒孫學(xué)習壓力上。教育部門為了化解社會壓力，不斷完善和強化自身的自律性，因此教育工作的公平性和嚴謹性得到了社會的認可，如盡管大家對高考改革的呼聲很高但仍高度認可它的公平性。然而，這樣的循環(huán)強化出的結(jié)果卻是：教育面向人人，外界普遍關(guān)注教育議題但也認可它的復(fù)雜性和專業(yè)性，教育系統(tǒng)深感責任重大也更加認真履職，由此反而導(dǎo)致教育與社會出現(xiàn)了割裂。如為公平起見而制定出越來越嚴格的考試升學(xué)標準，素質(zhì)教育難以落在實處；擔心勞動教育、戶外教育所帶來的意外責任，而慢慢削弱了全面發(fā)展的要求。結(jié)果是教育逐步成為學(xué)校自己的事情，學(xué)校承擔著無限的責任。要知道單純的學(xué)校課堂教學(xué)、知識學(xué)習并不能構(gòu)成教育的全部。

其實，教育的本質(zhì)就是幫助年青一代走向社會，成為合格的社會人。教育是全社會的事業(yè)，需要學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的通力合作。面向新時代，教育工作向內(nèi)要春風化雨更加綿綿入心，向外要扎根大地更加融入社會。社會各部門不能僅把教育看作是教育部門或?qū)W校自己的事情，還須思考和承擔自己的責任。

3.一些重要的短板需要增補

明晰各級各類教育的社會定位?；A(chǔ)教育奠定著孩子們未來人生的根基，職業(yè)教育、高等教育是年青一代跨入社會的雙通道，繼續(xù)教育是成人工作賦能的加油站。我們的社會已邁過粗放型發(fā)展階段而進入高質(zhì)量發(fā)展階段，普通初高中畢業(yè)生將不能再直接走向工作崗位，必須經(jīng)過職業(yè)院?；蚋叩葘W(xué)校的教育環(huán)節(jié)才能進入勞動力市場。

加強各級各類教育的內(nèi)涵建設(shè)?；A(chǔ)教育重在奠基，建設(shè)的重點是科學(xué)有序，聚焦青少年成長的生理、心理、智力階段特征，在認知能力、身心發(fā)展、社會責任等方面提出相應(yīng)要求，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展；職業(yè)教育重在把握類型特點，建設(shè)的重點是產(chǎn)教融合，培養(yǎng)大國工匠，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體，建構(gòu)按照類型教育特點辦學(xué)的制度和標準體系；高等教育重在提升國家創(chuàng)新能力，建設(shè)的重點是特色多樣，加強對學(xué)生的思維能力和綜合實踐能力訓(xùn)練，分類發(fā)展勢在必行。“十四五”期間，應(yīng)按照五中全會要求，在重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育、增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性、提高高等教育質(zhì)量、支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展、規(guī)范校外培訓(xùn)教育機構(gòu)、發(fā)揮在線教育優(yōu)勢等方面聚力突破。

完成高質(zhì)量教育體系建構(gòu)。教育體系屬于基本教育制度，是對國家教育層次類型結(jié)構(gòu)關(guān)系的描述，是學(xué)生成長的路徑和社會識別的符號。教育體系建設(shè)重在體系，“十四五”期間要在健全優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人體系、構(gòu)建技能社會職業(yè)技術(shù)教育體系、構(gòu)建更高水平的高等教育體系等方面取得突破，并重視各子系統(tǒng)間的聯(lián)系與融通，目的是完善高質(zhì)量教育體系整體，長遠看就是構(gòu)建服務(wù)全面終身學(xué)習的教育體系。

推動教育與社會的融合發(fā)展。教育體系健康與否還要看其與社會經(jīng)濟體系的匹配程度，匹配程度越高，教育體系就越科學(xué)合理，國家發(fā)展就越和諧安全?！笆奈濉逼陂g，教育要注重與國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的對接，推動主體功能區(qū)和縣域經(jīng)濟的特色發(fā)展及其對區(qū)域、鄉(xiāng)村經(jīng)濟的綜合引領(lǐng)作用，全面提升教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力。還要融入新一輪科技革命，融入國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，加強智能教育和學(xué)科專業(yè)調(diào)整，注重發(fā)揮人工智能的頭雁引領(lǐng)作用。

實現(xiàn)高水平開放是教育放眼未來的關(guān)鍵

開放是系統(tǒng)進化的必要條件，任何封閉的系統(tǒng)最終必將走向沉寂。中國今天的成就得益于以堅持走社會主義發(fā)展道路為基礎(chǔ)的改革開放，其中教育既是先行者更是受益者。學(xué)校是天然的學(xué)習型組織，海納百川博采眾長，以學(xué)習促進創(chuàng)新，開放是其基本屬性。高水平開放與內(nèi)循環(huán)為主體是相互促進的關(guān)系，都不可或缺。

1.教育是民心相通潤滑劑

中華民族偉大復(fù)興和世界百年未有大變局，是教育發(fā)展必須關(guān)注的大局大勢。經(jīng)濟發(fā)展和科技創(chuàng)新是助推實現(xiàn)大局大勢的關(guān)鍵因素，前者有著壓艙石的作用、后者發(fā)揮著根本性的影響，它們是硬實力的象征；同時，我們處于邁向高收入國家的關(guān)鍵時期，需要化解眾說紛紜的“中等收入陷阱”“塔西佗陷阱”“修昔底德陷阱”，既涉及硬實力也涉及軟實力；而面對主要矛盾的變化、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)換、群體利益的沖突等，需要防范“黑天鵝”“灰犀?！钡娘L險隱患，增強新形勢下的危機管理能力，這顯然需要增強軟實力。

冷戰(zhàn)雖已終結(jié)，但西方國家并未摒棄冷戰(zhàn)思維和強權(quán)政治，世界沖突在加劇，引發(fā)著人們對文明價值的思考和構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)切。面對“世界怎么了，我們怎么辦”這一時代之問，中國發(fā)展亟待破解。人文交流與戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)合作一道成為新時期我國對外交往工作的三大支柱。以中外人文交流推動文明的多彩、平等、包容，構(gòu)建持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的人類命運共同體，既是我國中外人文交流思想的基本內(nèi)涵，更是對時代之問的正確解答。教育是重要的文化軟實力，在人文交流中發(fā)揮著潤物無聲、久久為功的夯實社會民意基礎(chǔ)作用。教育合作與交流可以讓人們在持續(xù)地以理育人、以技成人、以文化人中，厚植中外友好事業(yè)的社會基礎(chǔ)，聯(lián)結(jié)遍布全球的“朋友圈”。

我們要鼓勵大中小學(xué)利用自身優(yōu)勢主動擔當人文交流重要主體作用，開辟多種交流渠道，強化“互聯(lián)網(wǎng)+語言教學(xué)+專業(yè)學(xué)習+人文交流”等功能，重點支持漢語、民俗、中醫(yī)藥、美食、武術(shù)、傳統(tǒng)文化等代表性項目“走出去”。我們要以深入做好中外留學(xué)、合作辦學(xué)、協(xié)同攻關(guān)、人才引進、學(xué)位互認等工作為重點，通過擴大教育高水平開放，增進各國對中國發(fā)展的了解和對中國道路的認同，積極引導(dǎo)他們知華、友華，共同參與構(gòu)建人類命運共同體。

2.教育是打破封鎖先鋒隊

美國越封鎖，越說明我們走的路子對。我國對外開放的大門既不會主動關(guān)閉，更不能被動關(guān)閉，而且還要主動推進更高水平地開放。面對已經(jīng)顯現(xiàn)出來的西方對我們的封鎖跡象，我們更需要勇于迎接挑戰(zhàn)，善于主動謀變，以開放破封鎖，注重用中國智慧化危為機，注重以信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展謀求變革超越。

在國家主體功能區(qū)建設(shè)中，要善于利用國際教育資源，特別在高新科技和應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面。在雄安新區(qū)、海南國際創(chuàng)新島、粵港澳大灣區(qū)、長三角一體化建設(shè)中，支持教育率先開放、先行先試，優(yōu)先打造教育對外開放新高地；在長江經(jīng)濟帶、黃河流域、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈等重點發(fā)展領(lǐng)域，注重開展國際教育合作與科技交流活動，激發(fā)區(qū)域的教育和創(chuàng)新活力；在西部大開發(fā)、中部崛起、東北振興等國家戰(zhàn)略中，以更大的開放力度吸引國際優(yōu)質(zhì)高等和職業(yè)教育資源，促進本土的繁榮昌盛。

在高等學(xué)校的高水平開放中，要注重實現(xiàn)“重心下移”，便于高校及其院系更靈活地以多種形式與海外高水平大學(xué)開展合作交流?！半p一流”建設(shè)大學(xué)要認真關(guān)注與自身特色相關(guān)的世界一流學(xué)科發(fā)展動態(tài)，了解發(fā)達國家科技優(yōu)勢領(lǐng)域，分析全球產(chǎn)業(yè)鏈前端供應(yīng)布局變化，加強學(xué)術(shù)交流，拓展合作學(xué)校及國別，助力國家開放大業(yè)。應(yīng)用型或職業(yè)型院校要抓住技術(shù)技能類型特征，積極開展與國外同類院校的合作交流，積極開展與跨國公司的校企合作，積極推進高技能人才的勞務(wù)輸出。

在發(fā)揮教育發(fā)展新形態(tài)新業(yè)態(tài)方面，要充分運用現(xiàn)代科技手段發(fā)展教育網(wǎng)絡(luò)空間，以多種形式開展中外合作辦學(xué)。面對疫情下教育網(wǎng)絡(luò)空間的興起，要注重拓展教育形式，積極開展海外網(wǎng)絡(luò)教育。開放大學(xué)、高水平大學(xué)要加強與海外網(wǎng)絡(luò)教育的交融，主動開展網(wǎng)絡(luò)教育標準的制定，積極參與全球網(wǎng)絡(luò)教育治理。“雙一流”建設(shè)大學(xué)要積極開展中外合作辦學(xué)工作，走出去與引進來相結(jié)合，加強中外合作辦學(xué)國際化校區(qū)建設(shè)，主動與海外大學(xué)對接開展受疫情影響的留學(xué)生教育工作。

攻克核心技術(shù)既是關(guān)鍵也是短板

“十四五”正好處在發(fā)展格局的開啟階段，我們需要把關(guān)鍵抓住把短板補上，奠定好高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)鍵即綱，綱舉才能目張；短板即弱，手中無糧才會心中發(fā)慌?！翱ú弊印薄捌款i”問題恰恰既是關(guān)鍵也是短板，因此是未來攻堅克難的重中之重。

1.核心技術(shù)涉及產(chǎn)業(yè)安全和國家競爭力

核心技術(shù)一般位居產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈的頂端，是花錢買不來的戰(zhàn)略性資源，直接關(guān)系產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和國家工業(yè)體系的安全，需要牢牢掌握在自己手中。技術(shù)創(chuàng)新的主體在企業(yè)，但長期以來我國多數(shù)企業(yè)沒有重視這個問題，現(xiàn)實存在著研發(fā)人員不足、技術(shù)儲備不夠現(xiàn)象，導(dǎo)致創(chuàng)新能力不足，限制了核心競爭力的提升。高等學(xué)校有責任利用自身優(yōu)勢，主動開展產(chǎn)學(xué)研合作，幫助企業(yè)提升技術(shù)水平，特別是幫助龍頭企業(yè)攻克關(guān)鍵核心技術(shù)。

高等教育要率先融入科技、產(chǎn)業(yè)革命，以推動新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、做強現(xiàn)代制造業(yè)為己任，堅持扎根中國大地辦學(xué)，在務(wù)實創(chuàng)新中實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！半p一流”建設(shè)大學(xué)和行業(yè)特色高校要注重發(fā)揮知識、人才、科技引領(lǐng)作用，在服務(wù)國家發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中擴大自己的學(xué)術(shù)影響力。

2.加強基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)刻不容緩

現(xiàn)代技術(shù)是以科學(xué)原理為基礎(chǔ)建立起來的，新一輪科技革命是原創(chuàng)性根本性的變革，從0到1的顛覆性突破將引領(lǐng)時代的發(fā)展。

高等學(xué)校要加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，既包括營造創(chuàng)新的氛圍、關(guān)注科技前沿、改革人才培養(yǎng)模式，也包括加強基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。學(xué)習是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢地動山搖，“童子功”非常重要。要加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、前沿學(xué)科、交叉學(xué)科的建設(shè)布局，善用市場和計劃兩種資源配置方式推動教育結(jié)構(gòu)體系的全面優(yōu)化。特別要對市場吸引力不夠的基礎(chǔ)學(xué)科全面規(guī)劃，加強建設(shè)，通過強基計劃等多種必要措施吸引和造就優(yōu)秀人才，確保我國未來科技發(fā)展特別是前沿領(lǐng)域的地基牢固。

3.大學(xué)要胸懷理想加強合作

走出象牙塔是近現(xiàn)代以來高等教育走向繁榮的重要因素，服務(wù)社會是現(xiàn)代大學(xué)的重要職能，引領(lǐng)科技前沿方向是研究型大學(xué)的重要標志，滿足國家發(fā)展需求是高水平大學(xué)成長的重要法則。扎根中國大地、服務(wù)國家戰(zhàn)略、培養(yǎng)時代新人正在成為新時代我國大學(xué)辦學(xué)和發(fā)展的使命要求。

“雙一流”建設(shè)大學(xué)要胸懷民族復(fù)興、國家昌盛、人類進步的偉大理想，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)理論研究和關(guān)鍵核心技術(shù)突破當作重要職責，想人民之所想，急國家之所急，擺脫狹隘的本位主義，加強與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域的協(xié)同及與兄弟院校的合作，聯(lián)合攻關(guān)，共同為國爭光。