（山東師范大學(xué)第二附屬中學(xué) 山東 濟(jì)南 250000）

1、前言

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，中學(xué)生開始接觸到各種各樣的課程，以體育課程為例，該項(xiàng)體育課程的設(shè)置具有多樣化和豐富性等特征。為了進(jìn)一步的滿足學(xué)生的體育需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，積極開展素質(zhì)教育。在此期間，可以充分的借鑒成功開展體育素質(zhì)教學(xué)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生做好充分的調(diào)查研究，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，做好針對(duì)性的改革方案。

2、中學(xué)體育課程教學(xué)改革的背景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)化和全球化的趨勢(shì)的明顯化，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為了衡量一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力高低的重要指標(biāo)。由于國(guó)家對(duì)于人才的需求不斷增加，高質(zhì)量的素質(zhì)教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了進(jìn)一步的適應(yīng)未來的發(fā)展需求，做好中學(xué)教育教學(xué)工作，必須要對(duì)各項(xiàng)課程進(jìn)行改革。以中學(xué)體育課程為例，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以符合中學(xué)體育教育需求，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，改革教學(xué)方法勢(shì)在必行。新型的體育教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需要，增強(qiáng)學(xué)生的體格，養(yǎng)成良好的日常鍛煉習(xí)慣，幫助學(xué)生成為一名德智體美勞綜合發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。為了做好新時(shí)期的體育人才儲(chǔ)備工作，必須要針對(duì)學(xué)生的身體技能、身體素質(zhì)、體育文化等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改革，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生對(duì)于體育鍛煉知識(shí)的認(rèn)知力度，促進(jìn)體育改革目標(biāo)的超預(yù)期實(shí)現(xiàn)，且做好針對(duì)性的管控研究方案。

3、中學(xué)體育改革現(xiàn)狀分析

隨著中學(xué)體育教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，部分院校中已經(jīng)取得了可觀的成績(jī)，學(xué)生對(duì)于體育課程的參與積極性開始提升，在體育課程教學(xué)中積極的融入于團(tuán)體。但還是存在較大不樂觀局面需要完善，主要包括以下幾個(gè)方面：

3.1、中學(xué)的體育課程設(shè)置不完善

在中學(xué)的體育課程設(shè)置中，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，大部分的中學(xué)體育教學(xué)都是采用統(tǒng)一教學(xué)的模式，使得學(xué)生難以根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行專一訓(xùn)練，壓制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。且由于各項(xiàng)體育技能的陳舊學(xué)習(xí)方式思想仍然存在于高校體育課程設(shè)置中，中學(xué)體育教學(xué)的單一性和普遍性存在較大的差異，學(xué)生之間的興趣特點(diǎn)存在偏差，很難真正尋找適應(yīng)所有興趣點(diǎn)的體育課程。不僅如此，中學(xué)體育課程授課內(nèi)容模式化趨勢(shì)明顯，體育課程的教育教學(xué)時(shí)課程還是依據(jù)教師的安排進(jìn)行內(nèi)容講解，課程內(nèi)容枯燥乏味，難以提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)精神以及體育課程的教學(xué)實(shí)用性。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)到體育課程的表面內(nèi)容，無法參透體育精神。

3.2、體育教學(xué)實(shí)踐課程少

在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，部分中學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，在體育教學(xué)課程中通過傳授實(shí)踐技能來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于理論知識(shí)教學(xué)更加重視，減少對(duì)于學(xué)生的體育實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)時(shí)間少，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此期間，理論體育教學(xué)與實(shí)踐體育教學(xué)之間存在脫節(jié)，學(xué)生很難將二者進(jìn)行有機(jī)集合，必須要根據(jù)實(shí)際情況以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主做好針對(duì)性的措施。由于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一般是在戶外進(jìn)行，且采用自由活動(dòng)的方式，學(xué)生可以自主進(jìn)行鍛煉，形成以小組為單位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但由于缺少這方面的內(nèi)容，無法讓學(xué)生感受到體育教育的魅力。學(xué)生很難提高對(duì)體育課程的喜愛程度，同學(xué)之間，師生之間的關(guān)系存在部分分割性，體育課程枯燥性明顯。教師需要費(fèi)盡心機(jī)來提升學(xué)生的注意力和吸引力，加大部分理論知識(shí)的傳授。利用部分小手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教師教學(xué)的自信心，激發(fā)教師對(duì)于本職工作的熱愛程度，使得體育教學(xué)老師很難投身于體育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育課程管理模式的改革創(chuàng)新。

3.3、體育教師的專業(yè)素質(zhì)不足

在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，體育教師是傳授體育知識(shí)的載體。教師必須要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，開展新型的體育活動(dòng)。但是部分中學(xué)體育教師的專業(yè)技能水平和知識(shí)素養(yǎng)不足，導(dǎo)致目前的教學(xué)效果不理想，體育教學(xué)目標(biāo)無法完成，難以創(chuàng)新體育教育教學(xué)改革，融入新的拓展素質(zhì)訓(xùn)練，體育教學(xué)活動(dòng)開展阻礙性較強(qiáng)。現(xiàn)階段的體育教師的專業(yè)性素養(yǎng)等各方面受到區(qū)域的影響性很大，往往都是采用培訓(xùn)課程和組織計(jì)劃來對(duì)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，部分體育教育教師沒有接觸過素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的知識(shí)培訓(xùn)，導(dǎo)致體育教師不懂的專業(yè)的體育訓(xùn)練教學(xué)知識(shí)。

4、完善中學(xué)體育課程改革舉

4.1、科學(xué)設(shè)置體育課程

在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，我們必須要選用區(qū)別于小學(xué)中的傳統(tǒng)的授課模式，針對(duì)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)以及體育掌控能力來進(jìn)行分組、分階段的教學(xué)，根據(jù)學(xué)校自身的體育教師師資力量以及學(xué)生的基礎(chǔ)興趣，開設(shè)不同類型的體育課程，以便讓學(xué)生能夠自主的選擇自己感興趣的課程內(nèi)容。除了基礎(chǔ)的體育課程之外，還必須選擇和設(shè)置一些選修課，以便學(xué)生日程休息時(shí)間可以用于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用各種運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)課程來滿足學(xué)生的基礎(chǔ)體育需求。比如，可以開展部分足球、籃球、排球、健美操、瑜伽、肚皮舞等相關(guān)的體育課程，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)自主學(xué)習(xí)體育內(nèi)容，提升輔助課程的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生不再覺得體育課程枯燥乏味，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，能夠在繁忙的學(xué)習(xí)之外具備一項(xiàng)專業(yè)技能。在設(shè)置體育課程時(shí)必須要考慮到其他的課程，不能一味的加大學(xué)生的體育訓(xùn)練量，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生難以繼續(xù)后來的課程，不利于體育課程的合理管控，也會(huì)使得體育老師和其他老師之間產(chǎn)生部分沖突，從而破壞教師之間的和諧性，對(duì)此，必須要科學(xué)合理設(shè)置課程。

4.2、完善體育課程授課內(nèi)容

在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，必須要豐富體育課程的授課內(nèi)容，積極的要求體育教師，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)實(shí)際情況，給同學(xué)們傳遞一種體育精神，使得中學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于自身的身體素質(zhì)具有十分重要的作用。中學(xué)體育課程內(nèi)容的內(nèi)容擴(kuò)展會(huì)使得學(xué)生具備系統(tǒng)化和綜合性的知識(shí)，但是由于部分學(xué)生的自制力較差，需要采用一種強(qiáng)制性的考核方式增強(qiáng)學(xué)生的記憶點(diǎn)，將考察課轉(zhuǎn)變?yōu)榭荚囌n，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生的終身鍛煉提供基礎(chǔ)。在此期間，教育教學(xué)需要從陳舊的思想中尋找一條新的道路，實(shí)現(xiàn)體育精神的傳承性教學(xué)，提高學(xué)生的體育文化培養(yǎng)以及自我鍛煉能力。在此期間，還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)中學(xué)學(xué)生開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，以選修課和必修課的形式，納入到體育課程體系建設(shè)中去。構(gòu)建新型的素質(zhì)拓展訓(xùn)練體系，必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐捏w育教學(xué)發(fā)展歷史以及體育教育教學(xué)質(zhì)量，借鑒同類型學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的接納度，在不耽誤學(xué)生本職學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上融入素質(zhì)拓展課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活添加樂趣。

4.3、重視學(xué)生體育精神的培育

在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，我們必須要根據(jù)其現(xiàn)階段的中學(xué)學(xué)生的心理情況來選擇合適的教學(xué)模式，使得學(xué)生從內(nèi)心的領(lǐng)悟到體育精神的作用，理解體育鍛煉對(duì)于人發(fā)展的重要性。為了進(jìn)一步的使得學(xué)生從心底上熱愛體育運(yùn)動(dòng)，了解體育鍛煉的本質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，必須要樹立起正確的鍛煉意識(shí)，以學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)為主，增強(qiáng)學(xué)生的體格，融入現(xiàn)代化的體育教學(xué)思想，充分的吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，完善我國(guó)的教育教學(xué)模式，促進(jìn)高校學(xué)生的體育思想認(rèn)知性，加強(qiáng)體育課程內(nèi)容改革。在此期間，可以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中，利用學(xué)校內(nèi)部的場(chǎng)地進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)與其他院校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)此，必須要建立起新型的訓(xùn)練基地，并配備對(duì)應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，積極的爭(zhēng)取政府以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的支持，為中學(xué)學(xué)校體育建設(shè)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)校體育精神的培育時(shí)可以適當(dāng)?shù)牟シ挪糠旨o(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知力度，改善原有的學(xué)生對(duì)于體育的看法，從內(nèi)心深處改善對(duì)于體育課程的了解。

4.4、注重學(xué)生和教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)

在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，中學(xué)體育教育必須要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不能一味的呆板教學(xué)，阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力。在教育教學(xué)時(shí)，體育教師要重視學(xué)生的主體性地位，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中與教師的互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教師講解學(xué)生聽課的方式，使得學(xué)生能夠充分的參與到課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)生的體育創(chuàng)造力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。在此期間，我們還必須要重視體育能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育，使得學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正體會(huì)到體育教育教學(xué)的重要性。在此期間，必須要對(duì)內(nèi)部的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，建立起專職的教師團(tuán)隊(duì)，為其提供機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)體育教學(xué)訓(xùn)練知識(shí)學(xué)習(xí)深造。除此之外，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)拓展訓(xùn)練知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得教師能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為開設(shè)中學(xué)體育課程做好基礎(chǔ)性工作。由于新時(shí)期的中學(xué)學(xué)校體育教育與素質(zhì)拓展訓(xùn)練之間的緊密融合有利于提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教師的拓展訓(xùn)練知識(shí)的掌握情況，培育優(yōu)秀的拓展訓(xùn)練人才，促進(jìn)高校內(nèi)部的體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

5、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段國(guó)家越來越重視中學(xué)體育課程的改革實(shí)踐。為了進(jìn)一步的提升中學(xué)體育課程教學(xué)成果，必須要加大新時(shí)期的中學(xué)體育改革力度，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，科學(xué)合理的設(shè)置課程，從實(shí)際中出發(fā)，充分的利用各類教學(xué)資源開展體育教育拓展工作，發(fā)揮其在中學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值，促進(jìn)其可持續(xù)性進(jìn)步。