（湖南理工學(xué)院 湖南 岳陽 414000）

1、緒論

體育課是通過體育鍛煉的形式來促進(jìn)小學(xué)生身體健康，并緩解日常學(xué)習(xí)壓力的一門綜合性必修課程。體育課是我國學(xué)生課程體系的重要組成部分。在中小學(xué)中開設(shè)體育選項課程，可以有效促進(jìn)中小學(xué)生對于體育課的興趣，并且還能夠改善原有體育課答疑、枯燥的缺陷，同時還能夠突出體育健康教育這項體育課程的目的。開展中小學(xué)體育選項課，在保護增進(jìn)中小學(xué)身體健康方面能夠起到重要的作用。同時學(xué)生在學(xué)生在體育選項課中選擇自己想要的想要學(xué)習(xí)的體育項目，能夠提高其對于體育的積極性，幫助其愛上體育運動，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

2、體育選項課的開展必要性分析

2.1、體育選項課概述

體育選項課的教學(xué)模式可以說是我國體育新課程教學(xué)改革過程中催生的一種新型的體育學(xué)習(xí)的模式，它是一種有別于我國體育傳統(tǒng)的以制定體育選項大綱為其核心的體育教學(xué)模式。不同的體育專家學(xué)者對于我國體育的選項課有不同的理解和定義，有部分學(xué)者認(rèn)為，體育選項課主要是在開學(xué)前由校方事先確定的運動體育項目中，學(xué)生根據(jù)其興趣、愛好及自身的運動綜合能力等實際情況自行選擇合適的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)形式的選項體育課，叫做“體育選項課”。

“體育選項課”的開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好發(fā)展為主要指導(dǎo)原則?；隗w育選項課的開展，校方依據(jù)本校的體育場地、師資等實際條件盡量引導(dǎo)學(xué)生增加體育項目的人數(shù)以及開設(shè)的種類，傳授給本校的學(xué)生各種參與體育運動健身、休閑娛樂的正確體育方法與有效的手段，使本校學(xué)生的綜合體育運動技能水平得到了提高，增強其學(xué)生終身熱愛體育的意識。

2.2、體育選項課的開展必要性分析

（1）體育選項課可以充分開發(fā)地方課程資源。

體育選項課的開設(shè)主要是指在 “健康第一”的教育指導(dǎo)思想下，改革了體育課的教學(xué)組織管理形式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強調(diào)中小學(xué)學(xué)?？梢愿鶕?jù)全國各體育教學(xué)的傳統(tǒng)和體育的特色選擇性地組織開展體育運動教學(xué)項目。所以體育選項課既提供給了全國各地方和普通高等學(xué)校畢業(yè)生較多的體育自主教學(xué)選擇權(quán)，又豐富了其教學(xué)內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)校體育與健康課程內(nèi)容的教學(xué)創(chuàng)新與健康發(fā)展。各級體育行政主管部門教師應(yīng)認(rèn)真地篩選地方課程資源，選擇最重要的能為學(xué)生體育的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（2）體育選項課可以發(fā)揮教師的專項特長。

在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師必須要嚴(yán)格勝任我國體育教學(xué)人綱中教育部規(guī)定的所有運動項目，既有乒乓球類，也有體育田徑類，一節(jié)課下來往往都抓不到一個教學(xué)主題，還容易顯得傳統(tǒng)體育教學(xué)的組織混亂無序。在傳統(tǒng)體育選項教學(xué)中，體育老師根據(jù)自己的教學(xué)專業(yè)和學(xué)生在平常體育課中所表現(xiàn)出來的特長自行選擇任教的各種體育運動專業(yè)和項目，這種“專場設(shè)崗”的傳統(tǒng)體育教學(xué)形式，發(fā)揮了體育教師的專項教學(xué)特長，讓體育教師在其教學(xué)計劃的正確制定、課堂體育教學(xué)組織的管理、教學(xué)方法和手段的選擇以及應(yīng)用上也更得心應(yīng)手，進(jìn)而大大提高了其教學(xué)質(zhì)量。

（3）滿足學(xué)生個性需求，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

運動心理學(xué)指出:“一個人有了認(rèn)識某種事物的需要，這種占優(yōu)勢的傾向性就會引起一個人與滿足該需要有關(guān)的意志活動,并使人處于一定的情緒狀態(tài)之中，也使智力積極活躍起來?！彪S著初中生年齡的增長和身心的發(fā)展對體育的興趣趨向于集中、穩(wěn)定，對體育教學(xué)內(nèi)容和方式的要求也更高，學(xué)生“項項都要學(xué)，項項學(xué)基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已.不能滿足學(xué)生的需求，他們更追求的是身心的滿足和獲取成功的體驗。選項教學(xué)正是基于學(xué)生的這種需求萌生出來的一種新型的教學(xué)組織形式。它滿足了學(xué)生的個性化需求，給學(xué)生營造了一個自我發(fā)展的空間，有利于學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

（4）以興趣為出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

愛因斯坦說“熱愛，是最好的老師”。興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的條件，也是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)體育，享受體育的動力所在。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式總是以老師為主體，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生沒有選擇的權(quán)利，常常會遇到這樣的情況：盡管教師非常賣力地教，學(xué)生卻因為沒有興趣或者因為個人身體素質(zhì)和專項運動技能的差距而疲于應(yīng)付，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,甚至對體育活動產(chǎn)生冷淡、厭倦的心理。實施體育選項課教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好來選擇自己喜歡的運動項目和授課教師，有了這種自主權(quán)利，學(xué)生就會表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，課堂教學(xué)效果也會大大提高。

（5）體育選項課可以體現(xiàn)學(xué)生興趣愛好的價值。

興趣對于學(xué)習(xí)活動具有強大的吸引力和推動作用，傳統(tǒng)的體育選項教學(xué)中，存在“鋪平填滿”、“一刀切”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師和學(xué)生沒有了獨立性，缺乏了主動性，從而在體育課難以實現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體的地位。傳統(tǒng)的體育選項教學(xué)課的另一個特點，那就是充分突出了教師和學(xué)生的興趣和自主選擇性，學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)的最大主動權(quán)，從學(xué)校開設(shè)的各種各類體育選項中，選擇與自己學(xué)習(xí)興趣吻合的體育項目參與學(xué)習(xí)。這種體育課選項課教學(xué)的模式教學(xué)的形式，允分地尊重了教師和學(xué)生的自主選擇學(xué)習(xí)權(quán)利，體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)主體的地位，即使學(xué)生增強了主動學(xué)習(xí)的意識，又使教師能充分調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的積極性。

（6）體育選項課有利于提高學(xué)生的心理健康與社會適應(yīng)。

傳統(tǒng)的選項體育課以高中行政輔導(dǎo)班為主授課單位對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的授課，加上畢業(yè)生在高中學(xué)習(xí)的壓力大，同校老師和學(xué)生之間的接觸與互動交流很少。突破式的體育課專項教學(xué)可以打破體育課的教學(xué)界限。根據(jù)學(xué)生個人特點的不同以及年級的不同進(jìn)行班級編排?；诖?，學(xué)生完全可以在年級和學(xué)校老師所確定的教學(xué)項目中自由地進(jìn)行選擇。這種選項課似的體育教學(xué)滿足了更多的學(xué)生與高中同齡人的學(xué)習(xí)和交流的需求和愿望，有利于培養(yǎng)學(xué)生在高中中學(xué)會如何構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系和良好的對社會環(huán)境適應(yīng)能力。

3、加強開展體育選項課的對策分析

3.1、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視和支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校課程開展的主要監(jiān)督人，同樣也是體育課程改革的負(fù)責(zé)人。針對于體育選項課程的開展，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以對體育選項課的開展提出一定的要求，協(xié)調(diào)體育選項課程與其他課程之間的關(guān)系。同時為促進(jìn)中小學(xué)開設(shè)體育選項課程的積極性，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門可以將體育選體育課程作為小中小學(xué)生必修課程，對體育選項課程的開展起到監(jiān)督、促進(jìn)的作用，從而有效促進(jìn)體育選項課程的開展。

3.2、課內(nèi)外提高學(xué)生運動參與的興趣

興趣是最好的老師，因此要在中小學(xué)積極開展體育選項課程。首先要提高中小學(xué)生對于體育選項課程的興趣。除此之外，體育選項課程的開設(shè)，還有提高學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的。就這一目的出發(fā)，學(xué)校要廣泛開展學(xué)生興趣程度比較高的體育項目，從而促進(jìn)學(xué)生參與體育運動的積極性，在一定程度上促進(jìn)體育選項課程的開展。除此之外，學(xué)校還要注重培養(yǎng)體育特長生，為我國體育后備人才的選拔奠定基礎(chǔ)。

3.3、加強體育教師隊伍建設(shè)

教師是課程的主導(dǎo)者，一個綜合素質(zhì)好的教師，對于體育選項課程的開展具有重要的作用。因此要開設(shè)體育選項課程，首先要加強體育教師隊伍的建設(shè)，首先要保證體育教師的學(xué)歷合綜合能力能夠滿足教學(xué)的基本需求。除此之外，對于某些新選項新增加的體育課程項目，要廣泛專項體育教師，從而能夠保證這些新興的體育項目開設(shè)的完整性。同時，學(xué)校應(yīng)該派體育教師多參加培訓(xùn)，培養(yǎng)教師一專多能的能力。

4、結(jié)論

愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過“興趣是最好的老師”?；诖耍谥行W(xué)階段開展針對性的體育專項課程，堅持興趣教育多樣化的原則和初中階段的體育專項課程教學(xué)原則，讓學(xué)生能夠接觸和了解到多種類型的體育運動和項目，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣所在和專項課程的特長。因此在中小學(xué)階段的體育教學(xué)過程應(yīng)與初中體育階段緊密地銜接，此時由于學(xué)生己經(jīng)已具有了足夠的知識和經(jīng)驗?zāi)芰砹私夂吞暨x出自己喜歡的體育運動類型和項目，因此在小學(xué)高中階段的體育課程應(yīng)實行針對性的選項課教學(xué)模式，在進(jìn)一步滿足和培養(yǎng)學(xué)生的對體育和學(xué)習(xí)活動興趣的同時，又培養(yǎng)其對體育的專長。通過這種便利，針對性的選項課教學(xué)，來進(jìn)一步提高和培養(yǎng)學(xué)生的對運動教育技能的水平和對運動教育參與的熱情，進(jìn)而提高和培養(yǎng)學(xué)生的對身體健康的水平和綜合素質(zhì)的狀況。因此，在中小學(xué)階段的課程中開展針對性的體育選項課程的教學(xué)是十分有必要的。