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基于高職院校學(xué)生職業(yè)需求下的安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程改革探究

2020-12-31 17:28
文體用品與科技 2020年14期
關(guān)鍵詞:安順職業(yè)院校學(xué)院

(安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 安順 561000)

高職院校是職業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要搖籃,在具體職業(yè)教育的過程當(dāng)中,我們應(yīng)該對職業(yè)技能特點(diǎn)進(jìn)行更好的適應(yīng),構(gòu)建一套更加科學(xué)的課程教學(xué)體系,這樣能更好的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自身綜合職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的有效性。體育教學(xué)是高職院校教學(xué)工作當(dāng)中的重要構(gòu)成,我們在開展體育教學(xué)的過程當(dāng)中,應(yīng)該突出實(shí)用性的特點(diǎn),并且圍繞學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的需求,做好教學(xué)方面的調(diào)整優(yōu)化,這樣才能更好地展現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的價(jià)值和作用,讓學(xué)生本身能夠真正成為一個(gè)具備良好崗位職業(yè)能力素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。通過突出職業(yè)技能的特點(diǎn),可以讓學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展具備一個(gè)更加清晰明確的路徑,并且?guī)椭鷮W(xué)生對于就業(yè)方面的需求進(jìn)行更好的適應(yīng),這是當(dāng)前提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力的一個(gè)重要的舉措和手段。

隨著體育課程的不斷發(fā)展,對學(xué)生體育素養(yǎng)產(chǎn)生的影響越來越大,受重視程度也在不斷的提升。尤其是在我院建立了體育田徑代表隊(duì)、籃球代表隊(duì)、健美操代表隊(duì)等各專項(xiàng)代表院隊(duì),根據(jù)這些內(nèi)容可以看出,安順職業(yè)院校院校對于體育課程的發(fā)展還是較為重視的?;诖?,本文對安順職業(yè)院校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,深入了解教學(xué)中的問題與現(xiàn)狀,從中找到安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的缺陷和亟待解決的問題,針對這些問題和困境,理清教學(xué)目標(biāo),明確未來發(fā)展方向,努力提出一些具有建設(shè)性的意見和對策。

1、安順職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1、安順職業(yè)院校院校體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)作為安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院7個(gè)系開展的體育教學(xué)內(nèi)容多數(shù)為大眾類、參與性強(qiáng),特別是對增進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì),體能方面的體育教學(xué)內(nèi)容?;@球、排球、武術(shù)、健美操等職技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,對于根據(jù)學(xué)生專業(yè)性選擇教學(xué)內(nèi)容來講,相對來說較少。

1.2、安順職業(yè)院校院校體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

在調(diào)查中了解到,盡管素質(zhì)教育理念已深入人心,但許多安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師并沒有沖突傳統(tǒng)教學(xué)模式的牢籠,教學(xué)仍以傳統(tǒng)方式為主,優(yōu)點(diǎn)在于傳統(tǒng)教學(xué)法作為很多教師長期使用的體育教法,積累了相對成熟且比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在常規(guī)教學(xué)中,容易上手,且在當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有設(shè)施條件下,往往更容易開展,選擇傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)也有一定優(yōu)勢。但課程的趣味性、創(chuàng)新性與特色度有所不足,如何教、通過什么方式教,才能有效吸引學(xué)生注意,這一問題并沒有引起教師深思,學(xué)生想象力被忽略。

1.3、安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)狀分析

從我院體育教學(xué)場地來看,我院雖建成了籃球場、田徑場、網(wǎng)球場、體育館、健美操教室等場地,但是因?yàn)楦鞣N原因,現(xiàn)在投入使用的只有8個(gè)籃球場和2個(gè)健美操教室,其他的均為開放。

1.4、職業(yè)院校院校健美操任課教師師資情況的現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)任務(wù)主要由專業(yè)體育教師承擔(dān),我院職業(yè)院校體育教師從年齡結(jié)構(gòu)來看,15名體育教師,50歲以上的有4名,40歲以上的有3名,30歲以上的有7名,20歲以上的1名,平均年齡42歲,年齡偏向老年化,這對于體育教學(xué)來說經(jīng)驗(yàn)豐富,但是活力不足。

1.5、安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)鍛煉身體是學(xué)生參與體育活動的主要目的,反映出了當(dāng)代大學(xué)生的需求、同時(shí)學(xué)生們大多想通過這一運(yùn)動,來增強(qiáng)自身與他人的聯(lián)系,使自身的人際范圍得到擴(kuò)寬,也能夠?yàn)槿蘸蟮纳鐣浑H奠定基礎(chǔ)。既可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,也能夠保持良好體型。針對學(xué)生的這一心理開展體育教學(xué),其目的是滿足學(xué)生多元化運(yùn)動需求。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,大學(xué)生選擇該項(xiàng)運(yùn)動的動機(jī)具有明顯的多樣化特征,希望從體育課堂中獲得心理、生理層面的雙重滿足。

1.6、“職業(yè)能力”的身體素質(zhì)需求分析

安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院的有個(gè)七個(gè)系分別是旅游學(xué)院、醫(yī)藥系、護(hù)理系、信息與技術(shù)工程系,農(nóng)業(yè)工程系、現(xiàn)代工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)旅游系、醫(yī)藥系、護(hù)理系屬于長時(shí)間往返行走或躬身操作,體力與腦力勞動為主。對身體姿態(tài),形體有要求。由此可以得出,這三個(gè)學(xué)院的大學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展主要體現(xiàn)在腰、腹、下肢力量、協(xié)調(diào)性。因此,體育與健康課程應(yīng)對的運(yùn)動項(xiàng)目群以速度性體能形體健美操體育項(xiàng)目為主。經(jīng)濟(jì)管理系、信工系學(xué)生“職業(yè)能力”特點(diǎn)是長期伏案,以腦力勞動為主,常低頭含胸,精神注意力集中,身體常處于靜止?fàn)顟B(tài)。由此可以得出,這兩個(gè)學(xué)院的大學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展主要體現(xiàn)在耐力、協(xié)調(diào)性、速度與上肢力量的綜合?,F(xiàn)代工程系學(xué)院、農(nóng)業(yè)工程系,這兩個(gè)學(xué)院學(xué)生的“職業(yè)能力”特點(diǎn)是長時(shí)間生產(chǎn)制作、用比較大而復(fù)雜的設(shè)備進(jìn)行工作,體力勞動為主。具備良好的分析和解決問題的能力,具有高度的注意力集中能力和情緒調(diào)控能力等,具有良好的觀察、記憶、思維、注意和想象能力。因此,體育課程應(yīng)對的運(yùn)動項(xiàng)目以耐力性體育鍛煉為主。

2、職業(yè)院校體育教學(xué)發(fā)展對策

2.1、豐富體育教學(xué)內(nèi)容

針對安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育技術(shù)教學(xué)中,技術(shù)教學(xué)內(nèi)容存在著明顯的單一化特征,在課時(shí)量不足的情況下,要盡量選擇一些趣味性強(qiáng)、新穎的健身內(nèi)容,增加教學(xué)內(nèi)容趣味性。增加課時(shí)量,針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)選擇針對性較強(qiáng)的體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,例如,比如同樣是體育教學(xué)內(nèi)容,對于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說要側(cè)重形體姿態(tài)的控制。從學(xué)生角度來說,因?yàn)閷W(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)等方面的差異,體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也應(yīng)該有所區(qū)別,從而讓學(xué)生都能開展力所能及的鍛煉,激發(fā)學(xué)生對該項(xiàng)運(yùn)動的喜愛,使他們能滿懷激情地投入學(xué)習(xí)中,為教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成提供保障。

安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的目的是,強(qiáng)健學(xué)生的體魄,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的性格特點(diǎn),能盡快融入到工作崗位中。因此安順職院的教學(xué)體系要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力來構(gòu)建。要根據(jù)學(xué)生的愛好和所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),把訓(xùn)練和健康教育融合在一起。體育教學(xué)部門要學(xué)會審時(shí)度勢,遵循社會對人才身心素質(zhì)的需求,完善教育教學(xué)內(nèi)容,逐步構(gòu)建合理的教學(xué)體系。

2.2、優(yōu)化體育教學(xué)方法,教學(xué)方法要個(gè)性化和多樣化

一線教師要充分把握職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征、專業(yè)特點(diǎn)等情況,有針對性地選擇適宜的教學(xué)方法。為此,教師要努力擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,使方法單一、教學(xué)模式化的問題得到有效解決,將教師的專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮到極致,構(gòu)建起和諧融洽的新型師生關(guān)系,通過教師的有效引導(dǎo),使學(xué)生自己在實(shí)踐中揣摩理論知識,增進(jìn)師生、學(xué)生間的情感交流,在愉悅?cè)谇⒌姆諊姓莆罩R、鍛煉技能,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略到這項(xiàng)運(yùn)動的獨(dú)特魅力,為終生運(yùn)動打下基礎(chǔ)。

在日常教學(xué)中,并非要求教師將傳統(tǒng)教學(xué)方法完全拋棄,要在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢的前提下,積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,靈活選擇教學(xué)策略,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)流程,將多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致,給學(xué)生帶來強(qiáng)大的視聽覺沖擊,使他們掌握更為豐富的體育理論知識,真正實(shí)現(xiàn)教得輕松、學(xué)得愉快。

2.3、加大對體育場地和器材設(shè)備的投入建設(shè)

離開了必要的場地與硬件設(shè)施,體育教學(xué)則無從談起。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面做得并不盡人意。多數(shù)老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),只能在籃球場進(jìn)行,田徑場、體育館均未開放,這讓體育教學(xué)陷入了尷尬境地。

因此,學(xué)校及體育主管部門應(yīng)當(dāng)多方面協(xié)調(diào),加大對體育場地和器材設(shè)備的投入建設(shè),盡量修建打造各專項(xiàng)專用場館。同時(shí),也應(yīng)該考慮到學(xué)校實(shí)際情況,以前瞻性目光看待問題,合理利用體育場館,既要滿足現(xiàn)在及未來的教學(xué)需求,也要盡最大可能節(jié)約成本。通過硬件環(huán)境的改造,為體育教學(xué)提供有力保障,這一問題應(yīng)該引起相關(guān)人士的足夠重視。

2.4、結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),豐富校園文化體育活動,培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感,吸引更多學(xué)生參與體育活動

安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生是否對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,這將會對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接而重要的影響,甚至?xí)绊懙綄W(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。換言之,在體育教學(xué)過程中,學(xué)生興趣成為至關(guān)重要的一環(huán)。體育教學(xué)要有針對性,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征,準(zhǔn)確拿捏住學(xué)生的興趣點(diǎn),想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。體育運(yùn)動往往會涉及以小組為單位進(jìn)行多人團(tuán)體運(yùn)動,在教育教學(xué)過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,讓學(xué)生了解自己是小團(tuán)體的一部分,要對自己所在的小隊(duì)負(fù)責(zé)。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,不做危險(xiǎn)的動作,不能因?yàn)樽约阂粫r(shí)的魯莽損害集體的利用。教師可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定合理的教學(xué)情境,讓學(xué)生盡快的融入到集體中,感受集體的溫暖,以集體的利用為己任,與同學(xué)之間互惠互助,增加學(xué)生的責(zé)任感。由于每個(gè)學(xué)生擅長的領(lǐng)域不同,心理特征存在很大的差異化。一些學(xué)生不擅長體育運(yùn)動,對體育運(yùn)動充滿恐懼,發(fā)自內(nèi)心的逃避體育課。教師要針對此類學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),告知學(xué)生尺有所短寸有所長的道理,幫助學(xué)生找到自己的興趣愛好,同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,幫助學(xué)生樹立信心。

3、建議

推動高職院校體育教學(xué)改革,至關(guān)重要的就是要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)思路,只有這樣,才能為體育教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的思想保障。這就需要高職院校體育教師在開展教學(xué)的過程中,要牢固樹立經(jīng)人為本的理念,將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)上升到戰(zhàn)略層面,對高職體育教學(xué)模式進(jìn)行深入研究和系統(tǒng)設(shè)計(jì),努力使高職體育教學(xué)發(fā)揮多元化功能,既要在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面狠下功夫,也要在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面實(shí)現(xiàn)突破。

(1)教育行政部門要給予體育教學(xué)足夠的重視與支持,體育教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的拓寬和創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注體育運(yùn)動,依照實(shí)際狀況把體育課程時(shí)長增加長至一年半或者兩年,讓學(xué)生經(jīng)由體育的練習(xí)可以養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,同時(shí)也能夠更具效力的提升學(xué)生的整體體育素質(zhì),讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣;

(2)優(yōu)化體育教學(xué)方法,根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、身體素質(zhì)、心理特征,靈活選擇教學(xué)方法,以滿足學(xué)生多元化成長需求。作為體育教師,要以先進(jìn)的教育理念充盈自己,既要保持與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢,更要靈活選擇先進(jìn)的教學(xué)方法,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)流程、聚焦學(xué)生目光的效果;

(3)學(xué)校層面要給予體育教學(xué)應(yīng)有的重視,加大此項(xiàng)資金投入,用于師資力量培訓(xùn)、改善場館與設(shè)施情況等,為教學(xué)活動的順利開展提供有力保障;

(4)在最短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)師資力量,既要引進(jìn)外部優(yōu)秀人才,又要鼓勵現(xiàn)有教師踴躍參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力打造一支素質(zhì)硬、技能強(qiáng)的師資隊(duì)伍,從各個(gè)維度來改善團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),為增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性做好鋪墊;

(5)構(gòu)建起行之有效的評價(jià)體系,對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀公正的評價(jià),不能僅將目光停留在成績上,更要關(guān)注過程、情感態(tài)度,從不同角度對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),使不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅;

(6)學(xué)校要通過多種渠道加大宣傳力度,吸引更多學(xué)生的注意,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生生理、心理發(fā)展的多元化需求。

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