（聊城大學體育學院 山東 聊城 252000）

1、前言

自從步入90年代以來，人口老齡化慢慢成為了全世界問題，也正在考驗著養(yǎng)老服務體系與人才供應的完善。2016年以來，我國60歲和以上的老年人占總人口的12.27%，比2000年高出2.93%，慢性病患病老年人和空巢老年人人口數(shù)量在2013年均突破1億人大關。為貫徹黨中央、國務院關于促進養(yǎng)老服務發(fā)展的決策部署，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》等，加速促進社會服務產業(yè)人力資源供應側結構性改革。就支持社會服務產業(yè)發(fā)展教育部作出批示，提高養(yǎng)老、家政、育幼等領域緊缺人才培養(yǎng)培訓，聚焦專業(yè)人才供給，社區(qū)依托為重點，促進社會服務業(yè)人才培養(yǎng)，重點以職業(yè)教育為突破口，社會服務產業(yè)提升擴容以提高教育為支撐。運動康復專業(yè)屬于康復學的范疇，該專業(yè)目前在我國屬于新開設的特色專業(yè)，相關部門還沒有完成統(tǒng)一的專業(yè)標準，面臨著培養(yǎng)目標不明確、師資力量薄弱、教學經驗缺乏等問題，使得培養(yǎng)人才數(shù)量和質量上都滿足不了社會的實際需求和國家的最低要求，如何合理、科學、有效地在醫(yī)康養(yǎng)背景下培養(yǎng)運動康復專業(yè)人才成為當前急需解決的問題。并加快健全養(yǎng)老、家政、康復等緊缺領域人才培養(yǎng)培訓體系，擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，全面提高人才培養(yǎng)質量，支撐醫(yī)康養(yǎng)服務業(yè)發(fā)展，增強廣大人民群眾的安全感、獲得感和幸福感。

2、醫(yī)康養(yǎng)結合模式下對運動康復相關專業(yè)人才需求

《教育部辦公廳等七部門關于教育支持社會服務產業(yè)發(fā)展提高緊缺人才培養(yǎng)培訓質量的意見》中指出應完善學科專業(yè)布局，調整優(yōu)化學科專業(yè)目錄，健全產業(yè)帶動專業(yè)發(fā)展，及時增設相關領域本專科專業(yè)。重點擴大技術技能人才培養(yǎng)規(guī)模鼓勵引導普通本科高校主動適應社會服務產業(yè)發(fā)展需要，設置中醫(yī)康復學、心理學、家政學、康復治療技術、康復治療學、中醫(yī)養(yǎng)生學、老年醫(yī)學、護理學等相關專業(yè)。積極培養(yǎng)高層次管理和研發(fā)人才。加強社會服務業(yè)相關學科基礎科研。支持高校開展人才培養(yǎng)和相關產業(yè)政策研究。促進相關交叉學科專業(yè)發(fā)展，服務以專用工具、專業(yè)設備、智能產品研發(fā)制造為支持的家政服務產業(yè)建設。支持鼓勵相關高校人才培養(yǎng)模式朝著研究生層面發(fā)展，為國家科研機構和企業(yè)與醫(yī)院輸送高質量的人才，以符合業(yè)務和科研的雙向發(fā)展。對接需求，分類施策。針對行業(yè)發(fā)展不同業(yè)態(tài)、不同領域、不同模式對人才的差異化需求，以服務家庭醫(yī)生、健康管理、養(yǎng)老照護、上門康復、運動康復等一線高素質技術技能人才為重點，育訓結合，統(tǒng)籌推進。運動康復專業(yè)在醫(yī)康養(yǎng)結合模式中起到不可或缺的作用，突出了本專業(yè)在醫(yī)康養(yǎng)結合服務模式中的重要性，從而表明了人才培養(yǎng)已經是迫在眉睫，眾望所需的人才是醫(yī)康養(yǎng)服務體系的力量支撐，是國家養(yǎng)老服務開展的必備人才儲備，已經成為建立醫(yī)康養(yǎng)結合養(yǎng)老模式的關鍵。

3、高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

3.1、培養(yǎng)目標不明確，未實行分類培養(yǎng)

運動康復專業(yè)雖然是新設立專業(yè)，國內高校大部分還居于起步階段，培養(yǎng)目標不是很明確也不統(tǒng)一。運動康復專業(yè)目標是培養(yǎng)什么人才，是一直在爭論的話題。設置該專業(yè)的高校有體育類院校、師范類院校、綜合類院校和醫(yī)學類院校等，培養(yǎng)目標根據自己學校特色設定，所以畢業(yè)生的質量勢必會有一定的區(qū)別。大部分未實行分類培養(yǎng)，且國內對口的相關資質證件相對單一，目前可供參考的有康復治療師、運動防護師等，最后導致畢業(yè)生就業(yè)方向不明確的現(xiàn)象，將會存在就業(yè)相互競爭和資源浪費等現(xiàn)象，對醫(yī)康養(yǎng)結合的推進沒有起到很好的作用。根據專業(yè)特色以及養(yǎng)老服務產業(yè)的需求，在《質量標準》的前提下設置對運動康復專業(yè)的培養(yǎng)要求，積極設定陪養(yǎng)目標，但是目前往往忽略了養(yǎng)老服務產業(yè)的快速發(fā)展，針對此類人才的培養(yǎng)相對缺失，造成了目標不明確分類不完整的局面。

3.2、師資力量不足，實踐教學缺乏

人才培養(yǎng)的質量與師資力量有很大關系。新專業(yè)剛剛設立，故本專業(yè)高層次人才缺乏，然而要求運動康復專業(yè)的教師不只精通運動技能又要掌握康復醫(yī)學，相對來說人才供給和師資配比成相互促進關系。最初的高層次人才是醫(yī)學康復專業(yè)和體育的運動人體、運動生理等專業(yè)相關的人才轉換而來，造成了具備相關專業(yè)知識人才的缺乏，康復專業(yè)的康復師缺少運動處方等專業(yè)知識技能的局面。加上實踐教學作為運動康復專業(yè)學生提升實踐能力和掌握康復技能的重要組成部分，但是各高校實踐教學在實施操作和培養(yǎng)方案中存在很大的差別，沒有分類細化培養(yǎng)，或缺“醫(yī)”，或缺“養(yǎng)”的教學實踐內容，更是缺少針對老年人的護理、康復、運動的綜合性師資指導，造成了教與踐的脫離，導致實踐教學流于形式，不能很好的將醫(yī)康養(yǎng)模式進行結合，根本原因還是缺少“雙師型”的高層次人才。

3.3、就業(yè)平臺較少，形勢較為嚴峻

運動康復專業(yè)名稱看似能對接很多職業(yè)，如醫(yī)院、學校、運動隊、健身房等都可以供畢業(yè)生進行考慮，但在畢業(yè)招聘時卻是較為困難的流程，相關資質證書認證不夠完善，不同省份康復治療師的考取條件也不相同。經調查，大部分學生的就業(yè)目標即是公立醫(yī)院康復科編制，學生對未來就業(yè)方向認識單一，不能很好的定位自己，出現(xiàn)了方向選擇性錯誤。體育院校和師范類院校的畢業(yè)生在同樣的機遇下沒有醫(yī)學院校畢業(yè)生更受醫(yī)院康復科室招聘的青睞。而醫(yī)療康復部門、大眾健身、康養(yǎng)機構所需求的畢業(yè)生方向也不同，培養(yǎng)的人才不能快速被用人單位的認可，導致社會的認可度和學生的認知度等諸多潛在可變因素。

4、運動康復人才培養(yǎng)建議

4.1、明確培養(yǎng)目標，實施分類培養(yǎng)

專業(yè)的發(fā)展走向由培養(yǎng)目標決定，培養(yǎng)目標明晰以后，才能進行安排課程設置、實踐教學、教學評價等后續(xù)工作。在《質量標準》的指導下的運動康復專業(yè)，需要在社會需求的前提下，根據市場需求，根據專業(yè)特點和地方經濟發(fā)展水平等因素培養(yǎng)運動康復專業(yè)人才。科學全面的醫(yī)學評定是運動康復的實施前提和技術保障，體育院校和師范類院校要增加相關醫(yī)學知識的課程比例，醫(yī)學類院?？梢栽黾舆\動技能的課程設置，做到分類培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標清晰，避免重復設置、自相競爭、資源浪費等不必要的現(xiàn)象出現(xiàn)。分門別類，增加專業(yè)學生不同方向的選擇，在校期間選擇不同的發(fā)展方向，以便完善專業(yè)的知識儲備，掌握專業(yè)技能，避免就業(yè)后再重新學習相關專業(yè)知識，提高學生競爭優(yōu)勢，積極做到資源的合理運用。讓畢業(yè)生有明確的就業(yè)選擇，減小就業(yè)壓力。增加醫(yī)康養(yǎng)結合模式的穩(wěn)定開展，縮短因專業(yè)人才培養(yǎng)而造成的效率低下問題。

4.2、完善師資隊伍，加強實踐教學

積極鼓勵教師外出學習與深造，參加關于教學、科研、技術等相關的培訓。增派青年教師去醫(yī)院進修學習以及參加國際交流培訓。加大外聘的力度，加大從國外引進人才。加強實踐教學就要加快實驗室建設，在實踐中促進學生進步，明晰理論知識的前提下，熟練掌握康復相關技能，促進運動康復專業(yè)學生在未來就業(yè)中更具有優(yōu)勢，所以高校必須加快和加強實驗室建設。也可進行學校和醫(yī)院合作，學校與醫(yī)院同時進行教學，因學校硬件不足或者設備場地的缺乏，實習教學可以在臨床中進行學習。學校用醫(yī)院進行合作設立校外實訓基地，既可以彌補學校的不足，又能夠確保實習教學的進行。實踐教學在課程標準的框架下進行，通過臨床見習、理論學習、畢業(yè)實習等課程提高專業(yè)學生必備技能。

4.3、校企合作增加就業(yè)經驗，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育、教學、企業(yè)進行組合，強調企業(yè)與學校的合作。運作方式是在學校內外建立實踐訓練培訓基地，以實現(xiàn)學校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才的目的。增加與企業(yè)合作機會，爭取在校內與校外同時進行學習專業(yè)知識，在校內完成專業(yè)技術知識的學習，結合校外企業(yè)的實踐運用，增加工作實習經驗，避免畢業(yè)以后再重新積累工作經驗的問題，提高學生就業(yè)率，增強就業(yè)必備技能。促進學校和企業(yè)之間的供求關系，促進人才培養(yǎng)速率。加深自己對未來職業(yè)的認識以及掌握該領域對自身知識和技能要求，在社會實踐中學生可根據自己需求在校期間提前進入自己感興趣的職業(yè)領域，為以后有針對性的學習提供支持。在此過程中學?；蚪處煈扇」膭顚W生參加各種課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，創(chuàng)新教育就是引領學生有新的創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新意識，最終獲得創(chuàng)新技能。積極建立校內外實習基地和聘請相關專家或成功人士講座等多種形式對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。運動康復專業(yè)學生根據自身技能儲備和知識儲備，針對就業(yè)前景，進行相應的設想與創(chuàng)新，從另一方面也是對自己技能肯定以及提升。創(chuàng)新使人進步，創(chuàng)新讓專業(yè)更具有活力，“醫(yī)康養(yǎng)結合”背景下，可以對其相關產業(yè)進行延伸拓展，在實踐摸索中培養(yǎng)學生自我主動尋求有效、安全、方便適合老年人運動強度等的康復效果，使得康復處方更具有系統(tǒng)性，也可以帶動學生獨立思考的能力，根據自己所學專業(yè)基礎知識，提升創(chuàng)新能力。此外還可通過派遣學生到專業(yè)運動隊、社區(qū)、體育賽場等地方進行社會公益服務，提高學生綜合技術能力和社會適應能力。

5、結束語

在醫(yī)康養(yǎng)結合背景下為運動康復專業(yè)提供了新的機遇，人民對健康的認識正在逐步加重，老年人的醫(yī)康養(yǎng)服務產業(yè)也正在發(fā)展，所以人才的培養(yǎng)是重中之重，運動康復專業(yè)建設中的問題已經顯而易見，并且深深困擾著高校專業(yè)建設者。醫(yī)院和企業(yè)等用人單位也是求才若渴。綜合分析，加強專業(yè)學科建設工作，明確專業(yè)培養(yǎng)幕布，完善師資隊伍建設，加強實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為運動康復專業(yè)人才有效的培養(yǎng)模式提供一個可參考的依據，從而促進運動康復專業(yè)更科學的發(fā)展。