江西省贛州市贛縣區(qū)大埠鄉(xiāng)大埠中心小學 林瓊文

根據(jù)新課程的改革要求，每個有條件的學校都應該使用多媒體和計算機等設施，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢更好地幫助學生發(fā)展，讓學生能夠有一個豐富多彩的學習環(huán)境，有效培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣。交互式電子白板的教學不僅包含了傳統(tǒng)黑板類教學，還運用了媒體教學的優(yōu)勢，對小學數(shù)學課堂教學起到了巨大的影響，教師可以通過這類教學方法有效促進學生小學數(shù)學的學習，還能夠滿足新課標的需求，促進學生的全面發(fā)展。

一、交互式電子白板提升小學數(shù)學課堂效率的重要性

在傳統(tǒng)的應試教育影響下，目前的教學效果并不好，雖然學生的成績在一年年提升，但是學生的綜合素質(zhì)和學習能力卻沒有提高，而且學生很容易在傳統(tǒng)教學的影響下失去學習的興趣，從而無法提升學生的學習能力，導致學生走向社會以后“高分低能”的現(xiàn)象頻發(fā)。利用計算機多媒體等技術輔助教師教學已經(jīng)是教育教學發(fā)展的必要趨勢，而交互式電子白板給現(xiàn)代教學帶來了很大的影響。交互式電子白板教學方式可以有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，且很容易吸引學生的注意力。教師如果能夠合理地利用交互式電子白板教學，可以有效地提升教學的效率和教學效果，學生在這種學習方法下能夠對知識有著更多、更深刻的理解，從而將知識融會貫通，提升小學數(shù)學課堂的教學效率。

二、交互式電子白板提升小學課堂效率的問題

在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，教師非常注重學生的成績，交互式電子白板的教學方式很少被教師所接受，部分教師認為這樣的教學方式很容易讓學生玩物喪志，根本學不到知識。其次，一些教師在運用交互式電子白板教學的時候，并沒有學習到交互式電子白板的核心理念，從而無法發(fā)揮出交互式電子白板的優(yōu)勢，這樣的教學不僅無法培養(yǎng)學生的學習能力和興趣，還無法提高學生的成績。在這樣的教學背景下，教師就會逐漸摒棄這種教學方式，交互式電子白板的教學在實際運用中并沒有特別好的效果。

三、交互式電子白板提升小學數(shù)學課堂效率的具體運用

1.利用白板幫助學生理解知識

小學生年紀較小，在學習數(shù)學的過程中，很難理解較為抽象的知識，教師需要利用交互式電子白板幫助學生更好地理解知識。教師可以利用實物或者圖標引入知識，通過較直觀的事物幫助學生理解抽象的數(shù)學知識，將數(shù)學圖形和知識通過電子白板生動地表達出來。

比如，在學習人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識角》這一課的時候，首先，教師可以進行引導：“角存在于我們生活的各處，同學們能不能找出我們身邊所存在的角？”這樣會引起學生的好奇心。再通過電子白板，幫助學生理解角的知識。接著，教師可以利用三角板讓學生進行描述，并且告訴學生：“我們剛才已經(jīng)找到了生活中的角，如果將生活中的角拉下來，就成了我們數(shù)學中的角”。之后，教師在白板上拖動角，并且提出問題：“如果換一個方向，他們還是角嗎？”讓學生通過思考深入地了解角的特征。

2.激發(fā)興趣，提高學習積極性

教學的時候，白板的視覺效果可以有效地吸引學生的注意力，教師可以將一些與所學課程相關的圖片和視頻通過白板進行播放，從而提高學生的學習興趣。

總而言之，在小學數(shù)學的課堂教學過程中，交互式電子白板教學相較于其他教學方法有著不可言喻的優(yōu)勢，如果教師能夠在教學過程中合理地運用這種教學方法，可以有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以促進學生的全面發(fā)展，增加學生對于小學數(shù)學這些抽象化知識的理解。通過逼真、生動的畫面來營造一個豐富的教學環(huán)境，讓學生能夠積極地參與到學習的過程中，提高小學數(shù)學的教學效率。