（西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

田徑作為一項(xiàng)常見的體育運(yùn)動受到極大的歡迎，然而與作為田徑強(qiáng)國的美國相比，我國的田徑選材、培養(yǎng)機(jī)制還存在很多的不足之處。美國作為培養(yǎng)過大量世界頂尖田徑運(yùn)動員的國家，有很多方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，尤其是在選材和培養(yǎng)制度兩個方面。通過中美田徑文化機(jī)制、專業(yè)環(huán)境等條件對比，從中尋找對我田徑運(yùn)動員選材和培養(yǎng)制度的啟示，加強(qiáng)實(shí)踐中選材和制度的有效性，提高我國田徑運(yùn)動員的整體素質(zhì)，形成具有中國特色的田徑文化。

田徑是另一個典型的物理極限項(xiàng)目。雖然人們不知道每個田徑項(xiàng)目的極限是什么，但每個運(yùn)動員都有自己的極限。當(dāng)一個運(yùn)動員的極限和人的極限之間有很大的差距，或者他實(shí)際上在田徑方面沒有比普通人更有天賦的時候，即使他得到了最好的訓(xùn)練資源和最科學(xué)、最系統(tǒng)的訓(xùn)練，他也不可能在世界錦標(biāo)賽中贏得金牌和銀牌。

除了當(dāng)今世界科技的飛速發(fā)展和競技體育的不斷發(fā)展外，各種形式的國際田徑交流也越來越頻繁。一旦一個國家創(chuàng)造了某種科學(xué)先進(jìn)的培訓(xùn)方法和理論，很快就會被其他國家所研究、學(xué)習(xí)和使用。也就是說，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國際田徑運(yùn)動交流的不斷深入，各國田徑訓(xùn)練方法的科學(xué)性越來越強(qiáng)，實(shí)效性的差距越來越小，各種訓(xùn)練方法的效果已經(jīng)發(fā)揮到極致，通過訓(xùn)練提高田徑項(xiàng)目成績的范圍越來越小，因此更有必要對各國的選材方法進(jìn)行比較，以提高自身的實(shí)力。

本文結(jié)合文獻(xiàn)資料、比較研究、邏輯分析等方法，探究選材的標(biāo)準(zhǔn)、中美青少年選材特征和培養(yǎng)模式、我國關(guān)于這方面的現(xiàn)狀以及為中國青少年田徑后備人才訓(xùn)練提出建議，以期對中國田徑人員的選材和培養(yǎng)具有一定借鑒意義。

1、青少年運(yùn)動員選材的標(biāo)準(zhǔn)

1.1、身體形態(tài)

田徑是一項(xiàng)極具運(yùn)動性的項(xiàng)目。這需要在球場上反復(fù)訓(xùn)練和跑步，田徑運(yùn)動員的體形通常高而結(jié)實(shí)，上肢發(fā)達(dá)。因此，在選擇年輕田徑運(yùn)動員時，首先要考慮的是年輕運(yùn)動員的體形。通常，將選擇具有強(qiáng)大構(gòu)建的年輕人。然而，田徑的不同位置對運(yùn)動員有不同的技能要求。因此，年輕田徑運(yùn)動員的體形不應(yīng)僅僅由高大強(qiáng)大來衡量，因?yàn)樵趦?yōu)秀田徑運(yùn)動員的行列中，對身高體質(zhì)都有要求。因此，教練應(yīng)該能夠根據(jù)他們的身體素質(zhì)和骨齡來預(yù)測他們未來的成長空間，并制定有針對性的訓(xùn)練策略。

1.2、身體素質(zhì)和機(jī)能

綜合考慮身體素質(zhì)可以評估年輕運(yùn)動員是否適合田徑，以及他們是否可以發(fā)揮自己的田徑優(yōu)勢。它們通常包括強(qiáng)度、速度、耐力、靈活性和靈敏度的度量。身體素質(zhì)是影響田徑運(yùn)動員綜合技術(shù)水平的重要因素。因此，當(dāng)選擇少年田徑運(yùn)動員時，有必要綜合測量這些因素，而不是簡單地檢查某種技能，以滿足田徑的要求。

田徑比賽分為4個部分。完成田徑比賽通常需要大約2個小時。因此，運(yùn)動員在比賽期間保持足夠的體能非常重要。在挑選年輕運(yùn)動員時，應(yīng)對青少年的生理學(xué)進(jìn)行測試和判斷，以確保他們的身體素質(zhì)能夠成功地完成比賽和訓(xùn)練。同時，還必須考慮到年輕運(yùn)動員的身體遺傳因素。由于身體素質(zhì)，體質(zhì)和體形與遺傳因素密切相關(guān)，因此有必要給予足夠的重視。

1.3、心理意志

田徑運(yùn)動除了是雙方運(yùn)動員的技能和戰(zhàn)術(shù)對抗,也是一種心理抗衡。由于田徑更具對抗性，并且在比賽過程中存在許多不確定因素，運(yùn)動員必須具有很強(qiáng)的抵抗壓力。面對球場上可能發(fā)生的任何臨場變化，只有良好的心理素質(zhì)，我們才能適應(yīng)場上的比賽，并與其他隊(duì)友合作，順利完成比賽。因此，年輕運(yùn)動員的選擇必須考慮到心理素質(zhì)。

1.4、選材標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)

在這個階段，人體正處于青春期，這是人體各種性狀在遺傳因素和環(huán)境因素的影響下表現(xiàn)出明顯特征的階段：每個人的體型，長度和體重的增加。身體的一部分，每個器官，每個系統(tǒng)的功能效率都得到了顯著的發(fā)展和提高。許多青少年表現(xiàn)出巨大的遺傳優(yōu)勢和巨大的發(fā)展?jié)摿?。根?jù)實(shí)際情況的測試和發(fā)展?jié)摿Φ念A(yù)測，對符合田徑運(yùn)動特點(diǎn)的青少年進(jìn)行系統(tǒng)，嚴(yán)格的訓(xùn)練，為進(jìn)入高水平階段，形成一定規(guī)模的后備力儲備奠定基礎(chǔ)。

2、中國和美國優(yōu)秀田徑運(yùn)動員選材特征、培養(yǎng)模式的比較

2.1、選材特征

我們比較了解中美田徑人才的成長因素，其成長因素深受各自國家文化的影響。其中，中國文化的“天人合一”、“和諧中國”、“崇德利用”等思想，對中國運(yùn)動員的影響過于強(qiáng)調(diào)整體觀，不注重個人的作用，運(yùn)動員的思維方式更負(fù)面，保守，場上美國的表現(xiàn)很正常；美國文化多元化，開放，倡導(dǎo)自由。對運(yùn)動員的影響是個性，在田徑場上表現(xiàn)的更多的是霸氣，侵略性，個人能力和個人英雄崇拜。相比之下，在中國文化環(huán)境中成長的運(yùn)動員有更多的整體觀點(diǎn)，但他們不利于個人能力的發(fā)展。在美國文化環(huán)境中成長的運(yùn)動員更具有個人競爭力，但往往不太關(guān)注集體的作用。

2.2、培養(yǎng)模式

在培養(yǎng)模式方面，中國田徑運(yùn)動員主要來自各級體育學(xué)校的培訓(xùn)。從CUBA聯(lián)賽進(jìn)入俱樂部的運(yùn)動員比例非常小。而美國田徑運(yùn)動員主要來自學(xué)校的訓(xùn)練。中國和美國田徑運(yùn)動員在運(yùn)動員成長的源頭，招聘標(biāo)準(zhǔn)，梯隊(duì)訓(xùn)練，教育狀況，獎勵機(jī)制，競賽體系等方面的專業(yè)環(huán)境存在較大差異。

中美田徑運(yùn)動動機(jī)訓(xùn)練也存在差異。在培養(yǎng)國內(nèi)球員的過程中，外在動力始終占據(jù)重要地位。美國球員訓(xùn)練更注重人文動機(jī)，注重自我提升。此外，國家政治體制，經(jīng)濟(jì)水平和教練能力水平也對田徑人才的成長產(chǎn)生影響。

2.3、中國青少年田徑運(yùn)動員選材環(huán)境現(xiàn)狀

（1）政策方面。

從中華人民共和國成立之初，中國青少年田徑的發(fā)展就開始了，我國政府負(fù)責(zé)所有的運(yùn)作和規(guī)劃。政府在挑選運(yùn)動員方面占據(jù)絕對主導(dǎo)地位。其中包括運(yùn)動員訓(xùn)練，運(yùn)動員和教練參加比賽，運(yùn)動員退役和相關(guān)問題的安置等，這些都清楚地反映了政府的鮮明特點(diǎn)。隨著中國不斷增長的力量，一代代田徑運(yùn)動相關(guān)人員在為其選材上提供更開闊的發(fā)展方向和資源，田徑相關(guān)人員為他們的選擇提供了更加開放的發(fā)展方向和資源。

（2）體制方面。

中國田徑后備力量媒介由俱樂部隊(duì)、地方體育局下屬的體育隊(duì)和教育部門下的學(xué)校系統(tǒng)組成。如今，中國田徑訓(xùn)練的總體情況仍呈現(xiàn)“三級訓(xùn)練”模式。這是一個塔式結(jié)構(gòu)，自上而下的順序是：國家隊(duì)-省-市、自治區(qū)的專業(yè)隊(duì)、體育學(xué)校-體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、青年俱樂部、業(yè)余體育學(xué)校等。塔結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分是第二和第三層。作為培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)水平的運(yùn)動員或運(yùn)動隊(duì)。經(jīng)過培訓(xùn)和培訓(xùn)，學(xué)生和團(tuán)隊(duì)成員畢業(yè)后去大學(xué)、省、市體育隊(duì)或國家隊(duì)。

三個系統(tǒng)中的每一個都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。思想的落后，制度的缺陷，缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略格局，缺乏成熟的中國田徑后備力量訓(xùn)練模式，已成為制約中國田徑后備力量培養(yǎng)的直接原因。

（3）相關(guān)培養(yǎng)人員方面。

基層教練對培訓(xùn)教學(xué)大綱中選材指標(biāo)體系的認(rèn)識不足，并且普遍認(rèn)為選擇指標(biāo)的測試和評估受到諸如培訓(xùn)時長、測試內(nèi)容的熟練程度以及考試態(tài)度，這和青少年能力開發(fā)潛力預(yù)測不匹配。從一個方面來看，中國的選材指標(biāo)體系不符合當(dāng)前基層教練員對田徑運(yùn)動特征的認(rèn)知或基層選材理論的研究方向不符合實(shí)踐的要求。

3、建議

3.1、選材建議

青少年田徑運(yùn)動員的選擇理論是對田徑運(yùn)動的制勝規(guī)則和本質(zhì)特征的全面理解，以及結(jié)合青少年運(yùn)動員身體發(fā)育規(guī)律的預(yù)測決策過程。目前的田徑運(yùn)動員選擇系統(tǒng)范式主要集中在研究方法論上，而創(chuàng)新本體論和認(rèn)識論方面需要進(jìn)一步探索。“集體對抗”是田徑運(yùn)動的基本特征。“不平衡結(jié)構(gòu)補(bǔ)償機(jī)制效應(yīng)”是田徑運(yùn)動員的本質(zhì)屬性。青少年競爭能力特征的先天優(yōu)勢是材料選擇過程的基本原則。預(yù)測是材料選擇理論的研究目的。

實(shí)際上要做好青少年田徑運(yùn)動員的基礎(chǔ)選材、初級選材以及高級選材，明確選拔任務(wù)，以甲級職業(yè)隊(duì)水平為目標(biāo)培養(yǎng)和發(fā)展青少年田徑運(yùn)動，積極參加高水平競賽、田徑競爭或參加職業(yè)俱樂部，為輸送田徑人才做好準(zhǔn)。

3.2、模式建議

從近年來職業(yè)比賽的角度來看，我國田徑運(yùn)動水平仍然不理想。受“金牌”戰(zhàn)略和概念以及“高投入”，“長時間”和“回歸貧困”等缺點(diǎn)的影響，我國青少年田徑人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量呈下降趨勢。到目前為止，中國與田徑高水平國家之間的差距仍然很大。作為世界田徑霸主，美國一直是競技田徑運(yùn)動的強(qiáng)大參與者，被公認(rèn)為世界田徑水平最高的國家。在這個最高水平的背后，美國擁有一個合理科學(xué)的青年人才培養(yǎng)體系。專家認(rèn)為，美國在續(xù)約后可以保持很高的水平，這與他強(qiáng)大的后備人才資源和系統(tǒng)支持密不可分。訓(xùn)練結(jié)果與訓(xùn)練模式存在因果關(guān)系，因此可以提供強(qiáng)大的后備力量，而美國青年訓(xùn)練模式至關(guān)重要。以下是四條建議：

（1）中國青少年田徑選拔訓(xùn)練模式應(yīng)符合國情，探究出一個適合中國培養(yǎng)田徑運(yùn)動員的道路；（2）完善和發(fā)展青少年田徑競賽相關(guān)體系；（3）加強(qiáng)和改進(jìn)中國法律法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)對中國體育秩序的維護(hù)，重視和擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)，為運(yùn)動員的培養(yǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（4）注重田徑文化的發(fā)展，立足于文化的基本地位，培養(yǎng)青年田徑的競爭精神和實(shí)力。

優(yōu)化我國田徑運(yùn)動人才成長的專業(yè)環(huán)境，既要發(fā)揮舉國體制在人才培養(yǎng)中的巨大優(yōu)勢，又要完善各項(xiàng)體育管理體制，深化競賽制度改革，使我國田徑運(yùn)動人才在各級競賽中競技能力不斷得到提高。

4、結(jié)論

近三次世界比賽表明，我國田徑綜合實(shí)力相對較弱，優(yōu)勢和新的“亮點(diǎn)”寥寥無幾。美國田徑運(yùn)動的整體實(shí)力很強(qiáng)，在大多數(shù)項(xiàng)目中都獲得了金牌或獎牌，并在世界上保持了領(lǐng)先地位。當(dāng)今，天才在世界上的作用越來越突出。青年選材網(wǎng)的功能對一個國家的田徑實(shí)力有著重要的影響。

我國中小學(xué)田徑運(yùn)動發(fā)展滯后，缺乏青少年田徑選材網(wǎng)絡(luò)的功能。對于田徑天才來說，我們是在等待而不是尋找田徑人才，這導(dǎo)致我國多年來缺乏田徑明星。在美國中小學(xué)教育體制下，青年田徑選材與競賽訓(xùn)練完美結(jié)合，青年田徑選材網(wǎng)篩選人才和尋找人才的能力非常強(qiáng)大，使美國田徑新來者長期涌現(xiàn)和繁榮昌盛。要從根本上改變我國田徑運(yùn)動發(fā)展緩慢的局面，必須大力發(fā)展中小學(xué)田徑運(yùn)動，通過學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的廣泛訓(xùn)練和多層次的校際比賽，完善少年田徑的選拔網(wǎng)絡(luò)和功能，使其由等待天才轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ姨觳?。要?shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教育部門、體育部、學(xué)校、師生、家長乃至整個社會都必須長期不懈努力。

綜上所述，通過比較中美兩國田徑運(yùn)動的青少年運(yùn)動員選材和培養(yǎng)體制上的不同，或者說是差距，很明顯發(fā)現(xiàn)在中國田徑運(yùn)動員的選材、政策方面、體制方面、基層培養(yǎng)方面都存在問題。在田徑強(qiáng)國——美國，只要有潛力的青少年，他所在的培養(yǎng)制度和培養(yǎng)人員的訓(xùn)練下會成長為強(qiáng)勁的田徑運(yùn)動員，但國內(nèi)似乎還沒有出現(xiàn)過非常成功的例子。中國在選材方面上，雖有對青少年詳細(xì)的生理心理方面的理論和探討，和選拔田徑運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn)。但在基層實(shí)踐上，因?yàn)楸緡膰閷?dǎo)致以國家主導(dǎo)的田徑運(yùn)動員的培養(yǎng)制度的不適合和基層培養(yǎng)人員的觀念跟不上發(fā)展，導(dǎo)致了我國青少年田徑運(yùn)動員的后備力量不足。