湯 霞（渤海大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，遼寧錦州121013）

改革開放以來，中國共產(chǎn)黨一直堅(jiān)持推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出：“必須推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化”[1]。高校是推進(jìn)馬克思主義中國化大眾化的重要陣地，對(duì)于實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化大眾化具有極為重要的意義。能不能選擇合適的路徑，是推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的前提條件。

一、把握馬克思主義和中國化馬克思主義的科學(xué)性

把握馬克思主義和中國化馬克思主義的科學(xué)性是推進(jìn)馬克思主義大眾化的前提條件。一個(gè)理論被人民大眾理解、掌握、接受、運(yùn)用，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)檫@一理論具有科學(xué)性，能夠解決人民群眾面臨的現(xiàn)實(shí)問題。馬克思主義和中國化的馬克思主義也是如此。因此，要在高校實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化，首先就要使他們深刻認(rèn)識(shí)、把握馬克思主義和中國化馬克思主義的科學(xué)性。

“馬克思主義是科學(xué)，它始終嚴(yán)格地以客觀事實(shí)為根據(jù)?！R克思主義必定隨著時(shí)代、實(shí)踐和科學(xué)的發(fā)展而不斷發(fā)展，不可能一成不變?！盵2]無論是馬克思主義還是毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，都是被實(shí)踐證明了的科學(xué)理論體系，具有科學(xué)性、開放性、實(shí)踐性。正是有了這些特性，才可能被人民群眾接受并指導(dǎo)其社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化。在把握馬克思主義和中國化馬克思主義科學(xué)性方面，高校有自身的優(yōu)勢(shì)。這包括：

第一，高校的教職員工和學(xué)生，具有較高文化素養(yǎng)。這為確立優(yōu)良文風(fēng)提供了理論條件，而優(yōu)良的文風(fēng)是科學(xué)認(rèn)識(shí)馬克思主義和中國化馬克思主義的條件。毛澤東在延安整風(fēng)時(shí)期指出：“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)，都是黨風(fēng)?！盵3]習(xí)近平也說過：“文風(fēng)不是小事?！h風(fēng)決定著文風(fēng)，文風(fēng)體現(xiàn)出黨風(fēng)。”[4]從這兩段話中我們可以體會(huì)出文風(fēng)的重要性，體會(huì)出文風(fēng)和黨風(fēng)的關(guān)系，也可以體會(huì)出文風(fēng)和文化素養(yǎng)的關(guān)系。優(yōu)良文風(fēng)的確立，需要有較高文化素養(yǎng)的群體。而高校是文化層次最高的部門之一。

第二，高校具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義和中國化馬克思主義的條件。這就是高校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)制度和高校思想政治理論課教學(xué)。高校的學(xué)習(xí)制度是各行各業(yè)單位中最系統(tǒng)的。而本?？茖W(xué)生、碩士研究生、博士研究生等層次學(xué)生的“步步高”的思想政治理論課教學(xué)，也是其他單位所不具備的。

第三，高校具備了對(duì)馬克思主義聯(lián)系實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究和宣傳的條件。高校是社會(huì)的組成部分，高校的教職員工和學(xué)生是社會(huì)成員，他們所關(guān)心的社會(huì)主要問題和社會(huì)其他成員并無二致。高校較高的文化素養(yǎng)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)條件，使得高校的教學(xué)研究人員能夠?qū)︸R克思主義和中國化馬克思主義解決現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究和回答，從實(shí)踐層面來加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)馬克思主義中國化的認(rèn)同。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

利用優(yōu)良文風(fēng)推進(jìn)馬克思主義大眾化，說到底還是要由人來實(shí)施。因此，在高校建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)、研究、宣傳隊(duì)伍，是高校優(yōu)良文風(fēng)推進(jìn)馬克思主義大眾化的必要條件。高等學(xué)校的教師是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要力量，他們既是馬克思主義大眾化的研究者，又是馬克思主義大眾化的傳播者和實(shí)踐者。他們要完成推進(jìn)馬克思主義大眾化的任務(wù)，必須具備一定的素質(zhì)。

第一，信仰馬克思主義。堅(jiān)持馬克思主義基本原理和蘊(yùn)藏于其中的世界觀、方法論，是馬克思主義大眾化的條件。作為高校教學(xué)、研究、宣傳隊(duì)伍，其成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)、對(duì)馬克思主義了解研究的深度廣度不可能完全一致。但是，有一點(diǎn)必須是相同的，那就是信仰馬克思主義。只有這樣，才能真正積極研究馬克思主義、宣傳馬克思主義?！白層行叛龅娜酥v信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒?！盵1]（330）所以，要提高馬克思主義的理論素養(yǎng)。如果沒有這方面的素養(yǎng)，那么我們?cè)谛麄髦斜厝皇且约夯杌枋谷苏颜?，這決不能達(dá)到推進(jìn)馬克思主義大眾化的目的。提高馬克思主義理論素養(yǎng)是一項(xiàng)艱苦的工作，但又是必須做的工作。

第二，研究、掌握實(shí)際。實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化和實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化一樣，必須使馬克思主義和中國實(shí)際相結(jié)合。而作為馬克思主義大眾化的研究者和宣傳者，在掌握馬克思主義基本原理的同時(shí)，必須研究和掌握中國實(shí)際。這樣，才能把馬克思主義和中國實(shí)際結(jié)合起來，所進(jìn)行的宣傳才能被人民群眾接受。

作為一個(gè)宣傳者，對(duì)于實(shí)際情況的掌握應(yīng)該既是全面的，也是具體的。既要掌握國情，也要掌握省情、市情、縣情，等等。理論宣傳最常說的就是理論聯(lián)系實(shí)際，但是，如何聯(lián)系實(shí)際，卻是每一個(gè)理論工作者、宣傳工作者應(yīng)該特別注意的問題，也是一個(gè)需要不斷解決的問題。如果僅僅把實(shí)際歸結(jié)成枯燥的條條框框，那不是真正了解國情，算不上聯(lián)系實(shí)際；如果只是關(guān)注了解了整個(gè)國家的狀況，但是不了解省情、市情、縣情，那也不是真正了解國情，也算不上了解實(shí)際。這樣的結(jié)果，是不能做到把馬克思主義與實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行宣傳的。

第三，提高多方面的素養(yǎng)。作為在高校推動(dòng)馬克思主義中國化大眾化的宣傳隊(duì)伍，必須有較高的素養(yǎng)，這是高校推進(jìn)馬克思主義中國化大眾化的任務(wù)所決定的，也是取得好的宣傳效果所要求的。馬克思主義中國化大眾化的宣傳隊(duì)伍的素養(yǎng)應(yīng)該包括以下方面：

首先，多學(xué)科知識(shí)的素養(yǎng)。包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的知識(shí)素養(yǎng)。不是說要求馬克思主義中國化大眾化的宣傳隊(duì)伍都精通這些知識(shí)，但是必須對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私夂驼莆?。這樣，我們才能從不同的角度、不同的層面進(jìn)行宣傳，才有可能取得更好的效果。

其次，較好的文學(xué)素養(yǎng)。2005年《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》提出：“要多用通俗易懂的語言、生動(dòng)活潑的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果。”[5]從馬克思主義大眾化的角度看，我們的文章能不能文字流暢、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、文風(fēng)樸實(shí)，與我們的文學(xué)修養(yǎng)密切相關(guān)；我們的課堂教學(xué)能不能抓住學(xué)生、形成共鳴、使人信服，同樣與我們的文學(xué)修養(yǎng)密切相關(guān)。同樣的問題，文學(xué)修養(yǎng)不同的人，講出來的效果是不一樣的。

再次，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代傳媒高度發(fā)達(dá)的情況下，做好推進(jìn)馬克思主義中國化大眾化的工作，要求馬克思主義中國化大眾化的宣傳隊(duì)伍必須掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，否則肯定做不好宣傳工作。因此，高校每一個(gè)宣傳者都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟練使用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，力爭成為既掌握馬克思主義理論、又能夠緊跟科技發(fā)展前沿的復(fù)合型人才。黨和政府則要為這方面的人才成長創(chuàng)造條件。

第四，具有推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的意識(shí)。具備了上述素質(zhì)，只是為推進(jìn)馬克思主義大眾化準(zhǔn)備了條件。要利用這些條件推進(jìn)馬克思主義大眾化，還需要推動(dòng)者的意識(shí)。這也是優(yōu)良文風(fēng)的重要體現(xiàn)。下列兩點(diǎn)應(yīng)該引起我們的特別注意：一是馬克思主義大眾化的隊(duì)伍要深刻認(rèn)識(shí)到，馬克思主義大眾化是馬克思主義的基本要求。正如列寧說的：“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗化和簡單明了?！盵6]有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，才能增強(qiáng)推動(dòng)馬克思主義大眾化的自覺性。二是把推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化作為實(shí)現(xiàn)高校馬克思主義大眾化的重心。從一般意義上來說，馬克思主義大眾化包含了馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的大眾化。高校推動(dòng)馬克思主義大眾化應(yīng)該包含上述所有內(nèi)容。在這個(gè)前提下，我們應(yīng)該將推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化作為重心。

三、采取多樣的教育宣傳形式

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，信息化使人類的傳播方式、傳播速度、受眾范圍都發(fā)生了前所未有的變化。在這種情況下，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，無論是課堂教學(xué)還是其他宣傳，都要根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，注意采取各種有效方式。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》提出：“教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實(shí)際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)。”“認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法”“要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)”[5]（419）。從高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的視角看，在注意以上方法的同時(shí)，應(yīng)該引起特別重視的是以下兩點(diǎn)：

第一，廣播、電視、報(bào)刊。從某種意義上說，廣播和報(bào)刊是傳統(tǒng)的傳播媒介，在中華人民共和國成立后的相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)充當(dāng)了主要傳播媒介。這兩種傳播媒介在今天仍然起著重要作用。政府的“村村通”行動(dòng)，說明廣播在大眾中的地位和作用仍然很大。雖然廣播在高校學(xué)生中的作用與社會(huì)其他人群相比會(huì)弱些，但是校園廣播仍然是大學(xué)生接觸社會(huì)、了解學(xué)校的重要媒介之一。報(bào)刊是傳統(tǒng)的傳播方式，無論是過去還是現(xiàn)在，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)的報(bào)刊都對(duì)人們的思想變化產(chǎn)生較大的影響。雖然今天網(wǎng)絡(luò)和電視越來越成為人們獲取信息的主要渠道，但是仍有一部分人主要依靠報(bào)紙獲取信息，即便是依靠網(wǎng)絡(luò)和電視獲取信息，高校的教職員工和學(xué)生也沒有放棄報(bào)刊的信息渠道。因此，在馬克思主義大眾化過程中必須重視報(bào)刊的作用。

電視作為一種傳播媒介，在中國出現(xiàn)主要還是在中共十一屆三中全會(huì)以后；但是電視普及率增長之快，已經(jīng)使其成為一種大眾媒介。對(duì)于高校的學(xué)生也是如此。

第二，手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今信息傳播的最主要方式。在信息化社會(huì)的條件下，大眾接受方式也發(fā)生了變化。除了傳統(tǒng)的口頭傳播、報(bào)紙傳播、廣播傳播方式外，更多的是通過電視、手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)的路徑接受信息。表1、表2 是2012—2019年相關(guān)情況變化①。

表1 2012—2019年移動(dòng)通訊手持機(jī)增長變化情況

從高校學(xué)生手機(jī)使用情況看，2012年全年研究生教育招生59.0 萬人，在學(xué)研究生172.0 萬人，畢業(yè)生48.6 萬人。普通高等教育本?？普猩?88.8 萬人，在校生2391.3 萬人，畢業(yè)生624.7 萬人。2019年全年研究生教育招生91.7 萬人，在學(xué)研究生286.4 萬人，畢業(yè)生64.0 萬人。普通本?？普猩?14.9 萬人，在校生3031.5 萬人，畢業(yè)生758.5 萬人②。手機(jī)基本上是人手一部。

表2 2012—2019年互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)變化情況

2018年和2019年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)沒有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)和手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)，但逐步增長是肯定的。對(duì)于高等學(xué)校電腦使用情況，沒有確切的數(shù)據(jù)，但是根據(jù)我們的切身體會(huì)，學(xué)生中擁有的電腦，加上學(xué)校的機(jī)房電腦，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)使用電腦，則是可以肯定的。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地豐富了包括高校在內(nèi)的馬克思主義大眾化的傳播空間和傳播途徑?，F(xiàn)在，高校學(xué)生都熟悉網(wǎng)絡(luò)、接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)。2020年抗擊新冠肺炎期間，線上教學(xué)也說明了這一點(diǎn)。在這種情況下，高校的教育者如果忽視網(wǎng)絡(luò)，一定不能做好推進(jìn)馬克思主義大眾化的工作。因此，在推進(jìn)馬克思主義大眾化的過程中，必須將網(wǎng)絡(luò)作為重要陣地，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)；自覺地將網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)馬克思主義大眾化和其他形式推進(jìn)馬克思主義大眾化結(jié)合起來。

四、建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制

建立考評(píng)機(jī)制，是因?yàn)楦咝Ｍ七M(jìn)馬克思主義大眾化不是一蹴而就的，而是一個(gè)長過程。之所以是一個(gè)長過程，固然是由于馬克思主義大眾化本身的內(nèi)涵包含了過程這一要素，還因?yàn)楦咝５慕逃龑?duì)象是流動(dòng)的，一屆一屆畢業(yè)生離開學(xué)校，同時(shí)新的學(xué)生不斷來到學(xué)校。這也是高校的特點(diǎn)。同時(shí)，大學(xué)階段是大學(xué)生接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期?；谶@些因素，要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，保證優(yōu)良文風(fēng)建設(shè)，用優(yōu)良文風(fēng)推進(jìn)高校的馬克思主義大眾化就顯得尤為重要。在高校建立考評(píng)機(jī)制，既要參照全社會(huì)推進(jìn)馬克思主義大眾化考評(píng)機(jī)制，又要突出學(xué)校特色。具體說來，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的考評(píng)機(jī)制應(yīng)該包括如下內(nèi)容：

一是重視程度。高校是否具備推進(jìn)馬克思主義大眾化的相關(guān)文件、目標(biāo)規(guī)劃、具體措施，目標(biāo)和措施是否可行、可操作。

二是全面推動(dòng)。高校所有思想政治教育工作者是否都參與到了推進(jìn)馬克思主義大眾化的工作中來，是否根據(jù)高校學(xué)生的特點(diǎn)長期不懈地進(jìn)行這方面的工作。

三是取得成效。高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化中是否取得了實(shí)際成效。教職員工和學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的意義，思想政治理論課教學(xué)是否講清了馬克思主義和中國化馬克思主義的科學(xué)性，是否用這些理論分析和解決了現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生的馬克思主義理論知識(shí)和理論素養(yǎng)是否有較大的提高。

四是監(jiān)督機(jī)制。是否建立了優(yōu)良文風(fēng)推進(jìn)馬克思主義大眾化的監(jiān)督考核體系；監(jiān)督考核指標(biāo)是否完善；是否既包括了對(duì)教職員工的考核，又包括了對(duì)學(xué)生的考核；是否根據(jù)指標(biāo)體系進(jìn)行了切實(shí)的監(jiān)督考核，是否對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行了分析，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的措施。

五是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。高校是否根據(jù)本校的實(shí)際，對(duì)推進(jìn)馬克思主義大眾化有成效的部門進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)成效差或沒有成效的部門進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽吞?。?jiǎng)勵(lì)和懲處的目的都是為了推進(jìn)馬克思主義大眾化。

考評(píng)機(jī)制能否真正起作用，關(guān)鍵在于是不是真正落實(shí)。其實(shí)，包括高校在內(nèi)的各行各業(yè)都制定了許多的考評(píng)機(jī)制，但是，其中的許多機(jī)制沒有真正落實(shí)?？荚u(píng)機(jī)制是監(jiān)督落實(shí)高校馬克思主義大眾化的，但是考評(píng)機(jī)制本身也有個(gè)落實(shí)的問題。從某種角度看，考評(píng)機(jī)制的落實(shí)也很重要。

①表1、表2 的數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計(jì)局公布的各年度國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。其中，2007年、2008年缺互聯(lián)網(wǎng)普及率，2010年缺寬帶上網(wǎng)人數(shù)。各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均未包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣省。

②資料來源于國家統(tǒng)計(jì)局公布的2012年到2019年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。